2017新人教部编本二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学反思之二_第1页
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文档简介

1、 植物妈妈有办法教学反思之植物妈妈有办法是一首诗歌，运用了拟人的手法，把 科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口， 是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公 英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友 阅读。本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发， 通过课 件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为 主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。起始环节我让学生们学习了第一节，学生们通过自由读找 出了自己不懂的词语“四海为家”，紧接下来我的教学

2、以学习 “四海为家”这个词语为主，展开了对文中的二、三、四小节 的学习。如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着 风纷纷出发。”在感知片段内容的意思时，设计了这样一个教 学环节：蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的？书上用了 哪个词语？（纷纷）纷纷试怎样的处罚啊？在此我利用多媒体 演示，出示了蒲公英纷纷飞舞的画面，让孩子们直观的知道 了，纷纷就是一个接着一个出发。紧接着我相机询问了孩子们 “你们想一想，蒲公英宝宝会在哪儿安家？”有的学生说它会 在田野安家，还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。落在哪 儿，哪儿就是它们的家，这就叫“四海为家”。这样我就很巧 妙地解决了什么是“四海为家”这个难

3、点了，也让学生感受到 了蒲公英传播种子的巧妙，一举两得。另外，在学习第5节的时候，我抓住了学生的质疑，深化 了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会，我把课文学习 与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是 没有美，而是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中，就 是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。既 避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。当然，我还有效地进行了课外拓展，除了这三位植物妈 妈，你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢？学生们七嘴八舌， 如有的学生说：“椰子的种子随水漂流，漂到哪里在哪里生根 发芽；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。”还 有的

4、同学说：“睡莲的种子和椰子的种子一样，漂到哪里在哪 里生根发芽。”还有十几位同学分别说出榆树的榆钱、柳树的 柳絮、槐树的槐荚等等，都是借助不同的外界条件把种子传播 到更多更远处，生根发芽，开花结果，这样就激发了学生观察 自然的兴趣，获得了更多知识。整堂课我合理地使用了美丽的画面和动听的音乐，使学生 对植物产生了极大的兴趣。让学生多种感官参与学习，引导学 生在不断深入的探究性学习中，渐渐感悟课文的重难点。同 时，延伸拓展环节很好的从课内延伸到了课外，整节课的设计 以激发学生自主学习为目标，充分尊重学生在阅读中独特的情 感体验，真正体现了以学生为主体，教师为主导的关系。执教 这课也存在着不足：在指导书写方面辅导不够到位。朗读还让

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