三上《灰雀》——柳林小学刘曼

1、 南旺镇小学语文活页教案课例 时间:2015年9月23日课题三年级上册 灰雀课型语言文字训练课主备教师刘曼 学 习 内 容1. 自主学习生字词，查字典理解字义准确把握多音字的读音，并能准确美观地板书字词。2. 小组交流学习搜集资料的好方法并养成搜集资料的好习惯。3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。重难点1. 培养感情朗读（诵读）课文的良好习惯。2、了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会

2、列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教 学流 程一、 创设情景，激情导入 二、 初读课文，整体感知三、 再读课文，初步体验四、 自读自悟，层层深入五、总结升华，导之以行教 学 内 容（小组研究内容、知识点分析、水平提高等）一、创设情景，激情导入百度搜索>>三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。师:听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。师:不过，有一天，当列宁又来到白桦树下时，却发现了那只胸脯深红色的灰雀不见了，那么可爱的灰雀不见了，列宁是怎么做的呢？（多媒体动画:列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）二、初读课文，

3、整体感知1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下面画横线，并将所画的字词多读几遍。2、逐个认读生字词，注意“渣、胸”等字的读音，用以前学过的识记方法，自主识记生字。欣赏灰雀课文朗读百度搜索3、逐节读课文，要读得准确、流利。4、把你喜欢的段落或句子读给同桌听一听。5、读了课文后，说说课文讲了一件什么事？三、再读课文，初步体验1、默读课文，看看有没有不理解的地方，做上标记，并与同学交流讨论。2、引导学生质疑，教师见机存疑。3、引导学生通过找相关的语句和联系上下文，与学生合作解疑。重点体会列宁对灰雀的喜爱之情。师:列宁在养病期间，有一天到公园散步，来到一棵白桦树下，看到了三只什么样的灰雀？（1）找出

4、文中描写灰雀的的句子。百度搜索灰雀的图片百度搜索灰雀的叫声（2）学生合作体会句子表达的情感。师:（出示小黑板）愿意读的同学站起来齐读小黑板上的练习要求:读句子，说说用上括号里的词语好在哪里？句子:灰雀在枝头（欢蹦乱跳地）唱歌，（非常）惹人喜爱。(生自由读句子，并思索括号里的词语好在哪里,小组讨论交流体会。)（3）组织全班交流。生:如果没有“欢蹦乱跳”这个词语，句子只能告诉我们灰雀站在枝头唱歌，但我们却不知道它们是怎样唱歌的。生:如果没有“非常”一词，能够看出仅仅一般的喜爱。师:同学们说的可真有道理。灰雀是那么的活泼可爱，以至于列宁“非常喜爱”（师板书），请同学们放开声音有感情地朗读课文，用“”

5、画出列宁喜爱灰雀的词句并说说你的理解。4、在感知体验的基础上，再有感情地朗读课文，并把自己最喜欢的课文句子与学习伙伴交流。四、自读自悟，层层深入（一）学习第310自然段1提出学习要求。师:列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？（要求:自由轻声读一读课文 310自然段，用“  ”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。）师板书（旁批）:读、画、体会（师巡视，辅导）2自读体会。师:四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。生:我体会出列宁非常着急。生:我体会出列宁惋惜的心情。生

6、:我体会出了列宁对灰雀的关心。师:你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗？（学生有感情朗读）3师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。4比较体会。师:老师也仔细体会了这四句话。来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。（师范读）师:我们一起来体会体会。5引导概括。师:列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个字来概括，是什么？生:爱！（师板书:爱）师:列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗？生:男孩捉走了！男孩捉回家去了！师:孩子为什么捉走灰雀？生:他喜欢灰雀。生:他怕灰雀冻伤了。师:列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们

7、的爱有什么不同？你更赞同谁的爱？请大家讨论讨论。（师巡视，并加入讨论，然后检查讨论情况。）生:我更赞同列宁的爱。由于孩子把灰雀捉回家，关在笼子里，灰雀就失去了自由。生:我也赞同列宁的爱。由于列宁每天来这儿看灰雀，还给它带来好吃的，仅仅欣赏它，不去捉它，列宁是真正爱灰雀。师:列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。6导读激情，深入体会。师:列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用？让我们一起来边读边体会。（多媒体字幕:310自然段内容。）（师导读，生接读。）师:鸟儿不见了，列宁着急地问生:“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”师:男孩吞吞吐吐地说生:“没看见，我没

8、看见。”师:可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说生:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”师:列宁爱鸟的情触动了孩子的心生:“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”师:面对孩子的沉默，列宁自言自语地说生:“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”师:列宁的真爱打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了，说生:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”师:真像孩子说的那样吗？列宁又关心地问生:“会飞回来！”师:列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说生:“一定会飞回来！”师:是谁让孩子懂得了真爱？生:列宁。师:在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？生:放鸟归园。7分角色朗读。师

9、:咱们来读好这段话，体会这种爱。(1)全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。(2)去掉叙述语，直接朗读对话。（多媒体字幕:310自然段去掉叙述语言。）师:这个老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会到了，想读好这段对话？两生分角色朗读。师:你们同桌也学他们的样子读读吧。（同桌对读，再分大组对读。）（二）、学习第11一13自然段（多媒体动画:列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。）1师:听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。然而，树下它又多了一位真正的好朋友。（多媒体字幕:课文第12自然段内容。）（师叙述12自然段。）师:听到这儿，你有什么问题？生

10、:列宁为什么微笑？生:男孩为什么不敢告诉列宁自己把灰雀带回家？生:见到那只丢失的灰雀回到树上，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀？生:鸟儿会回答吗？2师:是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？讨论讨论吧。（生同桌讨论，师巡视并加入讨论。）生:由于他知道男孩是诚实的。师:为什么这样说呢？生:由于男孩在列宁爱鸟之情感染下，把鸟放回来了。师:像男孩这样知错并改错的孩子就是什么样的孩子？生:诚实的孩子。师:不过刚才那个问题老师还是没弄明白。生:列宁知道男孩是诚实的，他就不会问男孩了。师:为什么呢？生:由于列宁不想伤害男孩的自尊心。师:你多了解列宁的心啊！是

11、啊，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的生:爱！师:列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读（生齐读12自然段，字幕中“微笑”一词闪动。）师:列宁为什么而微笑？生:男孩承认了错误。生:鸟儿又回到了枝头唱歌。师:你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误，放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。五、总结升华，导之以行师:学完课文，你想说什么？把你想说的话写下来吧！（生认真书写，师巡视辅导。）生:小男孩，你改正了错误，我真为你感到高兴。生:我们要爱鸟。生:我们要爱护大自然！生:鸟儿又能够自由自在歌唱了。生:这个故事真美！生:爱是温暖的家！师:列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！欣赏歌曲爱的奉献培养孩子爱的感情。百度搜索歌曲爱的奉献二 次 备 课（优化调整问题预设、教法学法、易错点等）借助课件演示和老师的解说，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，形象快捷地进入学习重视识字写字教学。中年级的学生已经具备了一定的识字水平，所以我们在教学中首先要