《克和千克》说课稿(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上二年级下册克和千克的认识说课稿尊敬的各位领导、老师:大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第八单元第一课时克和千克的认识。下面我将从教材、学习目标及重难点的确立、教法、学法以及学习过程等方面来谈一下我对本课的构思与设计。一、说教材 “克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。是学生对质量单位的初次认识，也是后面学习“吨的认识”的前提。二、说学情学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认知，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此

2、对于二年级的学生来说，要想建立克和千克质量观念具有一定难度。根据新课标的要求以及对教材和学情的分析，我确立学习目标，学习重难点如下： 1借助生活中常见的实物，认识质量单位克和千克，形成1克与1千克的直观感受。2借助测量质量工具，通过称一称、掂一掂的数学活动，进一步建立1克和1千克的质量观念，深化对克和千克关系的理解，知道1千克=1000克。学习重点：在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。学习难点：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。三、说教法以情境教学法、启发式教学、直观演示法等教学方法。四、说学法：采用了掂一掂、说一说、估一估、称一称、合作交流等多种形式的活动。 学习准备

3、：教师：课件、天平、盘秤、适量的生活用品，如盐、口香糖等。学生：学生每人准备一枚2分硬币。五、说学习过程本节课设计了四个环节：（一）创设情境，激发兴趣先了解质量单位。通过主题图中超市水果区域的情境，特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。并让学生结合自己买东西的经验，说一说在图中发现的数学信息。接着师生交流：我们在买东西时，经常要称一称物品有多重，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。再介绍计量工具。让学生说说在调查活动中，发现哪些工具可以称出物品有多重？并根据学生的回答，用课件出示常见的秤，并结合教材第103页“你知道吗？”作必要的补充。（二）动手操作

4、，直观感知1、认识克首先出示超市里常见的用“克”作单位的食品包装袋，初步感知“克”与生活的紧密联系，积累生活经验。再掂一枚2分的硬币，建立1克的质量观念，体验1克的物体很轻，轻得跟没有似的。最后说说生活中大约1克重的物体，加深对1克的理解与印象。2、认识千克在学生认识克的基础上，通过做一做、算一算、掂一掂等操作活动，让学生自主发现克和千克之间的关系，具体感知1千克有多重，并将它与熟悉的物品质量联系起来，有利于学生更好地建立1千克的质量观念。3、认识用千克作单位的几种秤通过认识用千克作单位的几种秤，了解不同的秤称物体的方法，逐渐丰富对1千克的感知，学生能真正感受到1千克有多重，进一步加强直观感受，深化对千克的认识。（三）巩固练习，深化理解完成教材第103页“做一做”第2题和“练习二十”第2、6题。组织学生操作，进一步形成以1克或1千克的质量观念为标准估量，培养学生的估量能力，积累估量经验，并在练习中使学生明确克和千克的适用情况，进一步巩固学生建立的1克和1千克的质量观念。（四）课堂总结，明确目标让学生说一说这节课学习了什么？有什么收获？ 六、说板书