市场营销专业创新教育研究申请书

1、市场营销专业创新教育研究申请书文稿归稿存档编号：KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-黑龙江八一农垦大学教育科研立项申请书项 目名称市场营销专业创新教育问题研究200512 项目主持人 刘志成2005年6月至2007年6月项目的意义：（包括经济效益和社会效益）社会效益：在科学技术突飞猛进的今天，我们的教育应该怎样适应这个形势；我们步入 的知识经济时代，实际上也是教育的时代，我们更应该重视教育功能的变化，并 抓住教育的最核心目标。教育作为知识创新的基础，受到世界各国的高度重视， 纷纷提出本国教育改革与发展的新计划，提出新的教育目标和教育政策。1.创新教育是

2、改善我国教育现状的需要。教育工作中存在的种种弊端己经严 重影响我国高层次创新人才和高素质劳动者的培养，而创新精神和创新能力是高 层次人才和高素质劳动者的必备条件。目前.，大学生创新能力的培养已经引起全社会的密切关注，因为大学生的状 况直接关系到我们民族的未来。学校教育在培养和塑造大学生创造性思维能力， 增强其创造性实践能力等方面，有着举足轻重的作用。2创新教育是适应时代发展的需要。21世纪，高新技术和以知识为基础的经 济将迅猛发展，高新技术和知识经济对创新的要求是连续性、系统性和全员性 的。适应未来社会对人才的要求，教育的任务之一是毫不例外地使所有人的创造 才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。经

3、济效益：在知识经济时代，创新教育是技术进步和经济发展的先导，对我国本世纪的 经济发展发展至关重要。通过创新教育，能够增强市场营销专业学生在管理、经 济、法律、市场营销等方面的知识和能力，使其成为企业、事业单位及政府部门 从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的高级专门人才。研究的科学依据和国内水平、动向： 科学依据：1 .教育体制改革的目标是推行素质教育。“素质教育”是依据教育法规 定的国家教育方针，是面向现代化、面向世界、面向未来，以提高国民素质为根 本宗旨的教育。“素质教育”以全面提高学生的基本素质为目标，以注重培养受 教育者的学习态度、能力，促进他们在德智体美等方面生动、活泼、主动地发

4、展 为基本特征。“素质教育”要求学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生 活、学会健体和学会审美，为获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展 的能力打好基础。2 .素质教育的核心是实行创新教育。素质教育是服务于社会、应用于社会， 顺应时代发展需要的教育。而只有不断的创新，赋予素质教育以新的内涵，才是 符合时代的真正的素质教育，才不愧于这个知识经济时代。在教育教学实践中我 们深刻认识到，素质教育是创新教育的前提和基础；创新教育是素质教育的核心 和内在要求。素质教育注重培养和提高人的全面素质，面向全体学生，促进全面 发展。创新教育更注重培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。它是提高全 民素质

5、，顺应知识经济和加快社会经济发展的客观需要。3 .创新教育的终极目标是适应知识经济。知识经济是以知识为基础的经济， 这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。知识经济的核心生产要素 是知识、无形资产、知识型劳动者（人力资本）。知识经济时代，知识作为蕴含在 人力资本和技术中的重要成分，向来是经济发展的核心。知识对经济增长的影响 正在日益增大，世界主要发达国家的经济基础发展越来越建筑在知识和信息的基 础之上，知识己经被认为是提高劳动生产率和实现经济增长的引擎。中国教育进入了创新教育时代，教育体制要做出相应的战略调整。知识经济 对教育培养人才的数量和质量都提出了更新更高的要求。创新教育成了素质

6、教育 的核心要义。国内水平、动向：虽然“创新教育”在我国提出己有几年，有关的论文也发表甚多。从教育哲 学高度给创新教育下定义的“教育转向说”在学术界也影响较大。认为创新教育 “是从守成性教育、维持性教育到创新性教育的转向，从注重教育的文化传承功 能向注重教育的文化革新功能的转向。这一转向涉及到教育目标、教育内容、教 育原则和方法，教育评价标准的全面的、根本的变革，是教育功能的重新定位， 是带有全局性的、结构性的教育革新和对教育发展的价值追求。”由此形成的 “教育转向说”可以帮助我们从理性层面上理解创新教育的实质。欧小松、刘洪宇、魏志耕在创新教育学中提出，“所谓创新教育，就是 学校按照一定的培养

7、目标和培养规格，通过有效的教育手段和科学方法，培养受 教育者的创新意识、创新品质、创新能力和创新个性，使其成为适应知识经济需 要的创新人才的教育。”在这个定义中虽然没有出现素质二字，但其内涵则包含 了创新素质的基本要求。由于我国高等学校的人才培养模式正处在从“应试教育”向“素质教育”转 轨的时期，部分院校对市场营销专业学生创新能力的培养重视不够，其现状表现 如下：1 .教学类型过于统一，学生的“个性”特点和“主动性”难于发挥，由于客 观条件的限制，教师很难在有限的教学时间内做到因材施教、发展个性，更无力 顾及学生专业兴趣的培养，这些阻碍了创新教育的进程。2 .教师知识结构不合理。现代市场营销专

8、业的教学工作要求教师不仅要有全 面的知识结构，精通管理学、经济学、营销学、公共关系学等，还要具备一定的 英语应用能力，熟练地应用计算机；且应具备相关专业的科学知识和开展科研活 动、利用专业文献的能力。此外，还应有一定的语言表达能力和组织教学活动的 能力，了解教育学和心理学知识。目前，一般院校，完全符合上述条件的师资为 数不多。许多教师的计算机和英语水平不高，对需要网络和多媒体支持的课程心 有余而力不足，影响了授课效果。3 .教学手段相对落后。除使用部分投影设备和采用上机操作的验证性实验 外，目前有的院校几乎仍然是一支粉笔一本教科书的教学手段。这就使营销理论 缺乏直观性，课堂容量受到限制，限制了

9、学生的参与性，难以激发学生学习的积 极性和创新能力。4 .缺乏科学的学习评价体系。学生学习效果的评价基本以教师命题考试为主，考试方法大多采用笔试，试题在知识分布、题型分布、题分分布和难度级别 等方面主观性较强，缺乏科学性。这种学习效果的测评体系忽视了对学生能力的 考察。再加上目前采用的学分制体系还不够完善，最终可能导致评价信息失真， 影响学生学习的积极性。5 .过于重视学生聚合思维能力的培养，而忽视了发散思维能力的培养。部分 教师在教学过程中一味强调学生接受知识，而忽视学生的创意性质疑和解决问题 的思路，不利于学生创新思维能力的培养。主要研究内容和措施：主要研究内容：一、创新教育内涵问题研究1

10、 .创新教育的基本概念2 .创新教育的功能3 .创新人才的特征二、市场营销专业创新教育现状问题研究1 .教学类型过于统一，学生的“个性”特点和“主动性”难于发挥2 .教师知识结构不尽合理3 .先进教学手段的使用相对落后4 .学生学习结果的评价方式尚需完善5 .过于重视学生聚合思维能力的培养，而忽视了发散思维能力的培养 三、市场营销专业创新教育方法研究1 .树立培养创新人才的理念2 .确立适合市场营销专业创新人才培养的课程设置3 .构建市场营销专业实践教学体系4 .改革市场营销专业课程教学方法5 .完善市场营销专业课程考试方式6 .打造一支优秀的教师队伍四、构建市场营销专业学生创新能力评价体系1

11、 .创新能力评价的理论基础2 .创新能力评价的基本原则3 .创新能力评价的基本方法措施：本项目在对有关情况的分析中，采用国内与国外、大城市间的数据对比方法 进行比较研究；在创新教育方法的研究与阐述中，大量采取案例分析的方法；通 过查阅和引述各类文献中权威的观点与数据，阐述、支持本文观点保证论文质 量；通过深入各级各类学校进行调研，用掌握的大量材料作为论文的有力支撑， 使之更有说服力。预期达到的目的和计划进度：（包括开始日期和完成日期） 预期达到的目的：通过本文的研究，从理论上界定创新教育的内涵。就制约创新教育的主要因 素进行分析，确立创新教育的内容体系、提出创新教育的原则、分析实施创新教 育的

12、前提条件、并形成较完善的学校教育中创新教育的方法体系，力图从理论和 实践的结合上，形成较系统的理论观点和实施方法。计划进度：1.创新教育内涵问题研究。2005. 062005. 092.市场营销专业创新教育现状研究。2005. 102006. 013.市场营销专业创新方法研究。2006. 022006. 124.构建市场营销专业创新教育评价体系。2007. 012007. 035.撰写结题报告2007. 042007. 06 现有条件和准备工作:1、本项目负责人刘志成为黑龙江八一农垦大学经济管理学院贸易系主任，副 教授，东北林业大学在读硕士，讲授过市场营销专业的市场营销学、广告学、商 务谈判、

13、公共关系等十多门课程，对市场营销专业的各门课程均比较熟悉和了 解，在教学过程中，积极参与学院的教学改革工作，对市场营销专业的课程设 置、教学方式方法等提出了许多建议并进行了大胆尝试，取得了较好的效果尤其 是在担任贸易系主任以来，对市场营销专业的人士更趋成熟，积累了大量的第一 手资料，这必将有利于本课题的完成。在科研方面，参加厅局级课题3项，以结题一项，参编教材4部，其中一部 为第一主编，近年来，公开发表了论知识经济对传统会计模式的冲击（理论 观察）、影响国有控股企业与跨国公司资本互动的因素与对策（理论观察）、 企业诚信缺失的原因及对策（商业经济）、非货币交易中收补价方应确认 损益的计量（黑龙江

14、科技信息）、论跨国投资中国有企业控股权与控制权的 选择（黑龙江八一农垦大学学报）、上市公司会计信息披露存在的问题及规 范对策（中国农垦经济）等十多篇论文，这些研究成果为本项目的研究提供了 基础性准备。2、整个项目组成人员结构合理，3人均具有高级职称。1人中级职称，2人 初级职称，本项目成员一直从事教学与研究工作，各自均在相关领域获得了一定 的研究成果3、本项目所依托的黑龙江八一农垦大学经管学院，现设有图书情报与资料室 （150平方米），图书情报与资料室拥有相关藏书2.6万册，期刊160种；并设有 教师微机室，方便了教师上期刊网查阅资料。经费概算：（列出明细表）调研差旅费（国内调研费、差旅费）1 500元资料及咨询费（打旧J、复印费和咨询费）500元学术会议费（参加学术会议经费）500元论文发