1一共有多少块糖（同数连加）

1、第三 单1 课时 备课教师：刘惠文 课题有多少块糖（同数连加）课 型新课教材简析本节课让学生通过数数活动，列出相同加数连加的加法算式，为进一步学习乘法、体会乘法的意义打下基础。让学生通过数数活动，抽象出几个相同加数连加算式的过程，使学生在学习数学的活中体验到相同加数连加与生活的联系。教学目标1.结合数糖块活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学重点 通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几“，体会“几个几”的含义。教学难点明确从不同角度观察、数物体个数时，所表示的“几个几”的含义不同。教学

2、过程教学过程板书设计课 堂 活 动设计意图补充内容一、创设情景，引入新课 谈话引入：今天老师带来一样很漂亮的东西（五颜六色糖果），我想要奖给那些认真听课，积极思考，细心观察的同学。有小朋友想要吗？ 我这里有一袋糖果，但不知道有多少块，你们能帮我数一数有多少块吗？ 学生各有各的想法，有的1块1块地数，有的2块2块的数，还有的提出可以3个3个地数，5个5个数。10个10个数。学生提出的想法，老师都应及时地表扬和鼓励。展示糖果图：老师这里还有另外一些糖果，你们想用不同的方式数出这些糖果的个数吗？（板书：数一数）二、主动探究，学习新知1.摆一摆，数一数。（初步学会“几个几”相加的意义） 同学们，我们用

3、一堆的圆片来代替糖果，数数这里一共有多少个圆片？ （1）你们想用什么方法数出一共有多少块糖果呢？ 引导学生交流，可以让学生思考按前面的方法数，让学生用自己喜欢的方法数出一共有多少块糖果，数的时候一定要留心自己每次数几个，数了几次。 （2）教师引导学生与同桌之间交流数数方法。 教师抽几个具有代表性的数法，让这些学生向全班同学汇报。学生汇报时，教师要适时追问：“你每次数几块？数了几次？”（每次数2块，数了6次；每次数3块，数了4次） （3）让学生看课件演示：每次数2块，这就是1个2，2个2，6个2，是12块。 每次数3块，这就是1个3，2个3，4个3。一共有4个3，是12块。 2.数一数，填一填。

4、（理解几个几的含义） （1）课件出示教材第16页“数一数，填一填。”第一幅图。 教师指导学生认真观察，让学生说出图上画的是什么？这样摆放有什么好处？ 这些棒棒糖就像站队一样，站队时每一行人数怎么样？（一样多）每一列人数怎么样？（一样多） 你能很快地数出一共有多少块棒棒糖吗？你是怎么数的？ 让学生观察、思考、交流、汇报。 可以横着数，每行7块，共有2行，一共有14块；也可竖着数，第一列有2块，一共有7列，也是14块。 引导学生列出算式。 7+714 2+2+2+2+2+2+214 通过观察两道算式，让学生说出发现了什么？摆一摆，算一算。（强化对几个几含义的理解） 教师让学生用小圆片摆方阵，说出每

5、行几个，一共几行；每列几个，一共几列。然后再列式算一算。（教师巡视指导）（2）数一数，算一算。（加强数学与生活的联系）第16页“数一数，填一填。”第二幅图。让学生排一排，数一数，列式计算。3.说一说，算一算。（1）说一说：横着看，每行5块，共3行，一共有15块。 用算式表示：555=15（2）竖着看，每列3块，共5列，一共有15块。 用算式表示：33333=15三、应用方法，提升能力。 1. 第17页练一练.1 2. 第17页练一练.24、 回顾反思，总结评价 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？这节课我们学会了用不同的方法来数物体的个数。还学会了用相同一的加数来计算物体的个数。我们学会了横着算是几个几相加，竖着看是几个几相加。会列求几个几的连加算式。5、 作业。 1、完成教材第17页“练一练”的第1、2、3题。学生独立完成。学生交流，教师点评。 2、写出相应的加法算式。 3个4相加（ ） 5个3相加（ ） 3个9相加（ ）通过数糖果，回忆不同的数数方法，为下面做好铺垫。根据前面所学的数数方法，学生已有了初步的感知，这里重点引导学生自主发现，在动手中做