




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、低频函数信号发生器设计实验报告即户/祟实验报告课程名称: 电子系统综合设计指导老师: 周箭 成绩: 实验名称:低频函数信号发生器(预习报告)实验类型:同组学生姓名: 课题名称低频函数信号发生器设计性能指标(1)同时输出三种波形:方波,三角波,正弦波;(2) 频率范围:10Hz10KHz(3)频率稳定性:V/i7川;(4)频率控制方式:改变RC时间常数; 改变控制电压V实现压控频率,常用于自控方式,即 F=f (Vi), (Vi=110V); 分为 10Hz100Hz, 100Hz1KHz 1KH” 10KHz三段控制。(5)波形精度:方波上升下降沿均小于 2s,三角波线性度6 /Vom1%正弦
2、波失真度(6) 输出方式:a)做电压源输出时输出电压幅度连续可调,最大输出电压不小于 20V负载R=100Q1KQ时,输出电压相对变化率A V/Vo1%b)做电流源输出时输出电流幅度连续可调,最大输出电流不小于 200mA负载R=0Q90Q时,输出电流相对变化率A IJI o7V有效值)具有输出过载保护功能三、方案设计根据实验任务的要求,对信号产生部分,一般可采用多种实现方案:如模拟电路实现方案、 数字电路实现方案、模数结合的实现方案等。数字电路的实现方案一般可事先在存储器里存储好函数信号波形,再用 D/A转换器进行逐点恢复。这种方案的波 形精度主要取决于函数信号波形的存储点数、D/A转换器的
3、转换速度、以及整个电路的时序处理 等。具信号频率的高低,是通过改变 D/A转换器输入数字量的速率来实现的。数字电路的实现方案在信号频率较低时,具有较好的波形质量。随着信号频率的提高,需要 提高数字量输入的速率,或减少波形点数。波形点数的减少,将直接影响函数信号波形的质量, 而数字量输入速率的提高也是有限的。因此,该方案比较适合低频信号,而较难产生高频(如1MHZ 信号。模数结合的实现方案一般是用模拟电路产生函数信号波形,而用数字方式改变信号的频率和幅度。如采用 D/A转 换器与压控电路改变信号的频率,用数控放大器或数控衰减器改变信号的幅度等,是一种常见的 电路方式。模拟电路的实现方案是指全部采
4、用模拟电路的方式,以实现信号产生电路的所有功能。由于教学安排及课程进度的限制,本实验的信号产生电路,推荐采用全模拟电路的实现方案。模拟电路的实现方案有几种:用正弦波发生器产生正弦波信号,然后用过零比较器产生方波,再经过积分电路产生三角 波。但要通过积分器电路产生同步的三角波信号,存在较大的难度。原因是积分电路的积分时间 常数通常是不变的,而随着方波信号频率的改变,积分电路输出的三角波幅度将同时改变。若要 保持三角波输出幅度不变,则必须同时改变积分时间常数的大小,要实现这种同时改变电路参数 的要求,实际上是非常困难的。由三角波、方波发生器产生三角波和方波信号,然后通过函数转换电路,将三角波信号转
5、 换成正弦波信号,该电路方式也是本实验信号产生部分的推荐方案。这种电路在一定的频率范围 内,具有良好的三角波和方波信号。而正弦波信号的波形质量,与函数转换电路的形式有关,这 将在后面的单元电路分析中详细介绍。四、单元电路分析1、三角波,方波发生器由于比较器+RC电路的输出会导致VC线性度变差,故采用另一种比较器+积分器的方式积分器同相滞回比较器由积分器A1与滞回比较器A邱组成的三角波、方波发生器电路如图所示。在一般使用情况下, V+1和V2都接地。只有在方波的占空比不为50%或三角波的正负幅度不对称时,可通过改变 V+i和 V2的大小和方向加以调整。合上电源瞬间,假定比较器输出为低电平,VO2
6、=VOL=-VZ。积分器作正方向积分,VO线性上开,Vp随着上升,当Vp0时,即VoiR/R3*,比较器翻转为高电平,Vo2=Voh=+VZo积分器又开始作负 方向积分,Voi线性下降,Vp随着下P当Vp MuwR9pbKz% MZ - Muw.一, 7jnle.ij,一m,pa-XXIO HVzF w Sy XTyj&DAmFyQ-jAuy“QE%.、hpD2 u - ,TXR6*Crf,“,-i3 no,pz-dN#aMst#A5 uxY7JD Q-n K7JD6W ,6YWRWc R9bKz%A5-Y 7jnaY-M8-e g. - &Yjj.5p-2V k g,SX4CSTT.&s3r
7、r - kn-WKz-MzaeG,M - WlLE-l、hpDXZVum&lgxmx-m*3rGD!mYazH A5 G -,-, 一 2#QLE%&ipWz -&g,-ID-N*vSTTIkIrelDz 一,WaidurzlAm1p.XMF A. (j ,U-w- - lEIUlYahpDJlAO-TJ-nR R |.K!-xxzv -,,-Nv,,#QLE%&ipDXzv-KX - ID-NAISvSTTjUsHrGK8z8 - 0,iN_.NMu-lzad WA5-Y7.D -r-e jQ&-, z -,g,-ID-N*ISv,,s3 nrarzriamY zaH A, xTjrDYri
8、 R9 - . lE - wZJQJZ&IYU l, .”一, k sUmmAmYaz-njjKNMuj-ALE-&*pDXzv 一,ID-CiPStt2V.TXSXC,vT#&sHrOrZ9 YdN#.一Ax,JD 6YLR93Kz%MG Gj $U9-#Q&一*hl5D-teaz9mY-idN#.KNMiWai .,“ mWc uua一. ua %z-ie. Qi ,”lE%lj、hpDjz u-,sx4c,vST-awgxvD-icvxTT,ura8Z9YW3._一4. !n%M,$EwZ - J-. YpJEIp- 2z-lgT,“ID-C,vT一“ 0 MWC,,s 3 N&Mu.m
9、YWa 一-. E9ler8 -r.84.ETj&k3rr8z8Ku xG,UE1J-*E-&I*PV,ziGx-e,U3rra,iimYnjONMuA5_,JDiiyc u z-Mr- zA5u xY7HYRl R9.|-,E*LE%.、“hpDXzV”XSX-CV,SMz8 -ex-Gkue-#kE-&ni5a-2zv -.gxiv-Ne,”13reiozrui ”,-A5-,6YLc R-UYpa-iNujONMuAxGXEljQJUE.&lY.PVA5uGkIE -EjQJUE-lkYPVz im&,IV-N*PSTT,lk3 ,10-,,k。” . rarzriamYazd IDaN
10、*I$WA5u-GqiIE9- #&ki3tCKu f g,Rm*X4CSTT - gID-C,vSTT, A 5 GjZ-U-&Ypjj.5p-2, IkkQIDmYv*3r:Fz u - g,VD-OJr . !1 3nGK8Z9AmY-PazaZ m&gTXFm6X4NGp|v,WaaadN_iKN&MuAmOi ,UJ - lES、.hpD* imry-YwaaidNz,MWD 6YWRWwR9S” z%MG Qq,A 一,”z%Mlstra,FA,7JHK8zrAmY 3rr. . _. ”AIU xTJHY ,%_.# (,TT#&s3 tea ZrAmYWp-ZBINuz MUWA5 _Y7D D 6YWRWwR9GXElJ-JUE-.lYPV 13rra,#z u -,SX4CA,x, .-6Y.R R-|.K!, ks3*T.lk3rra,z8-Am,pa-idN#.
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 专题5.2 平面向量基本定理及坐标表示(原卷版)-2024年高考数学一轮复习精讲精练宝典(新高考专用)
- 2020-2021深圳市宝安区鹏晖中英文学校小学五年级数学下期中模拟试题及答案
- 肇庆车库画线施工方案
- 河北省邢台隆尧县联考2025届毕业升学考试模拟卷生物卷含解析
- 加油站车位出租合同范例
- 医疗专项设计合同范本
- 品牌故事的创作与传播计划
- 班级年度培训计划
- 班级理论知识竞赛的组织与实施计划
- 敏捷管理方法在团队中的实践计划
- 2024解析:第二十章电与磁-讲核心(解析版)
- DB4101T 25.2-2021 物业服务规范 第2部分:住宅
- 六年级数学下册 负数练习题(人教版)
- 2024-2030年中国康复医院行业管理模式分析及发展规划研究报告
- 斐讯PSG1218路由器的上网设置教程
- 八年级下册《经典常谈》-2024年中考语文名著导读专练
- 亡灵节课件教学课件
- 企业名称预先核准通知书
- 内容运营岗位招聘笔试题与参考答案(某大型央企)
- 体格检查:腹部检查(二)
- 1.3.1-二项式定理-公开课一等奖课件
评论
0/150
提交评论