2018届九年级历史上册第3课剥夺王权保留王位的革命教案1北师大版

1、第 3 课剥夺王权保留王位的革命课题第 3 3 课 剥夺王权保留王位的革命授课类型新授课标依据通过 16401640 年革命和其后的“光荣革命”， 初步理解英国君主立宪制确立 的历史意义。教学目标知识与技能知道英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。了解新贵族、“光荣革 命”、权利法案和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。通过对英国资产阶级革命的了解，培养利用史实得出历史结论的能 力。通过比较君主专制制度和君主立宪制度两种政治制度，培养分析比较 能力。通过阅读权利法案的基本条款，进一步培养阅读历史资料并得出 正确结论的能力。过程与方法从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手， 体验认识什么

2、是资产 阶级革命。在学习中，尝试做出自己的解释和结论。用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验， 提高与他人合作并共同解决问题的能力。情感态度与价值观初步认识英国资产阶级革命的历史意义。资本主义代替封建制度是历 史的进步。进一步树立历史进步意识。通过本课的学习，特别是学生对英国资产阶级革命的长期性和曲折性的了解，懂得新事物战胜旧事物是一 个艰苦的过程，需要信心、勇气和力量。懂得新事物战胜旧事物是不可抗 拒的必然规律，懂得任何人、阶级和政党必须为推动社会进步做出自己的II- - P P 、贝献。教学重点教学重点权利法案和英国资产阶级革命的影响。2难点教学难点君主立宪制的确立。弄

3、懂这一制度并指出君主立宪制的确立是英国资产阶 级革命不彻底性的集中体现。教学师生活动设计意图3过程设计一、导入新课中世纪以来，英国的政治斗争始终围绕着权力的归属问题而展 开，那场斗争曾导致内战的爆发，国王查理一世被送上了断头台， 可见 4040 年以后，英国人又请荷兰的威廉爱担任英国国王。英国人为什么处死国王而又请来国王？前一个国王与后一个国王有何不冋？ 带着这些疑问，让我们一起来回顾 1717 世纪英国那段一波三折的历史 吧！二、讲授新课一、把国王送上断头台大屏幕展示资产阶级革命前的英国状况，引导学生思考：1 1、英国为什么会爆发资产阶级革命？2 2、 革命爆发 为什么 16401640 年

4、新议会的召开标志着英国资产阶 级革命开始？3 3、 两次内战 教师简要介绍国会军打败王军，使学生了解英国 资产阶级革命的基本过程4 4、 革命取得初步胜利指导学生阅读材料， 找出革命初步胜利 有哪些表现？二、“光荣革命”英国资产阶级革命取得了初步胜利，可为什 么英国社会上层还要在 16881688 年发动光荣革命，赶走詹姆士二世？结合 p17p17 “想一想”：为什么当时英国人把宗教信仰看得那么 重要？来进一步理解光荣革命的必要性。限制王权的法案权利法案的主要内容是什么？什么是“君主立宪制”？议一议：怎样理解这个典故的含义？公民有权拒绝国王进 入公民的房子，但他们有权拒绝贫困么？英国资产阶级革命有什么影响？三、 课堂小结：指导学生根据板书概括归纳本课的主要内容。通过设计疑问 英国国家大权 归属问题引入 本课的学习， 从 而激发学生对 新课学习的兴 趣。搜集英国资