2017新版一年级下册语文李绅《悯农》优秀教案_第1页
2017新版一年级下册语文李绅《悯农》优秀教案_第2页
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文档简介

1、悯农教案 教学目标 1、能运用学过的识字方法，自主认识 8 个生字，会 写 4 个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来 之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳 动人民。 教学重点 1、运用学过的识字方法，自主认识 8 个生字，会写 4 个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 课前准备 学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅 资料，了解大米是怎么生产出来的。 教师准备： 生字卡、 挂图、 朗读录音带、 实物投影仪。 教学课时 1 课时。 教学过程 、谈话导入，借助画面，引入课题 孩子

2、们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？(出示 挂图)图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯 农：同情农民。 二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读 音 三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记 号 1、不认识的字，请大家帮帮忙(抽学生上台展示) 。 2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教 大家。 3、教师检查， 注意指导读准 “谁”、“知”、“辛”、“农” 的读音。 4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。 (1) 注意区别“午牛”的字形。 (2) 教师指导学生认识“” (光字头)这个偏旁。 (3) 鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法 记忆生字。 5、这些生

3、字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋 友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗？ 生生、师生交流，学会积累词语。 教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累 词语。 四、再读诗句，注意读通顺、流利 1、听朗读录音带。 2、读给同伴听。 3、读给老师听（跟录音带） 。 五、借助画面了解古诗的意思 1、农民伯伯在干什么？这是什么时候 ?可以用书上的 哪句诗来表达？（锄禾日当午） 2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴 一滴地往下流） 可以用书上的哪句话来表达？ （汗滴禾下土） 3、孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗 的妈妈是怎样对朗朗说的（录音） ：朗朗，我们碗里的每一 粒饭都是农民辛辛

4、苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你 能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦） 六、美美地朗读诗句，要注意读出感情 朗读停顿参考： 锄禾 /日当 /午，汗滴 /禾/下土。谁知 /盘中 /餐，粒粒 / 皆/辛苦。 采用多种形式美读。采用多种形式抽背。 七、你学了诗句，明白了什么 八、自主探究，指导写字 1、仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮 2、生生、师生交流，教师范写 3、学生书空，自己写。 4、评价。 (1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表 鼓励。 (2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。 九、教师推荐古诗，欣赏古诗 1、小结学习古诗的方法。 (读、悟) 2、出示李绅另一首悯农诗，小组讨论学习，熟 读成诵。 春种一粒栗，秋收

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