2017新版一年级下册语文23《小松树和大松树》教学设计

1、23、小松树和大松树教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读全文。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。二、 教学重点1、在朗读中体会小松树的思想变化。2、结合实际感悟风伯伯所说的话。3、在特定的语言环境中想象说话。三、 教学难点1、 理解风伯伯所说的话。四、教学分析1、复习以开火车的形式复习词语，从形、声上再次加强记忆，符合学生 的记忆规律。2、学习课文以朗读为主， 结合想象， 让学生在较为宽松的环境中弄懂课文的 意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同时练习听、说、读的能力。最后通过分角色朗读和表演加强孩子的团队精神和合作能力， 并 从表演中体现学生各方面的素质。3、写字充分利用电脑的

2、作用，让孩子看清笔顺，注意难写的地方，帮助 他们写好汉字。四、教学过程教师活动学生活动教学点评一、复习导入1 1、开火车读词语学生开火车读词语开火车的游戏虽A A 出示词语卡片：松树 比多少回（不会的可以请同学帮助）然简单但是孩子答低头们去对它情有独伯伯听说孩钟，极能调动孩子子们的学习热B B 评出最快的火车“快车组”情。二、学习课文（一）第一自然段1 1、（指着黑板上的山解说）从前1 1、学生把小松树贴在山上， 大松树这一环节又是让有座山，山上、上下都有一棵贴在山下。孩子们动手，充松树，看它们长得多精神，（出分显示出新课程示松树的图片）谁能帮他们在标准的理念。并黑板上找到自己的位置？由此引进

3、新课，2 2、你是怎么知道这样贴的？2 2、从书上知道的，读第一自然段自然、有趣。（二）第二自然段1 1、看，小松树咼咼在上，可骄傲了，都不把别人放在眼里，听听，它对大松树说了些什么？2 2、范读。A A 听了小松树的话，你一定能想象1 1 学生试着自己读一读以读为主，让孩子们在朗读中体到它当时的神情，你能试着把它的2 2、个别读，读完后说说这样读的理会出小松树的骄话读好吗？由：傲自大。教师不A A 因为他很骄傲，说这话的时候肯用烦琐的语言去定是抬着头的。解释，让孩子们B B 它看不起大松树，一定是非常轻自读自悟。B B 谁来当小老师，说说哪棵小松树蔑地说的。像书上的那棵？3 3、其他同学对读

4、书的人进行简单评价：A A 我觉得某某读的好，以为他扮演的小松树可得意了。C C 我们就一起像他那样，把小松树B B 我认为他好，因为他读的很骄傲，的自以为了不起，非常得意的语不把大松树放在眼里。气都读出来。4 4、全班齐读3 3、小松树可真骄傲，但是大松树5 5、学生展开想象，大胆发言充分利用课文的面对他这样的自咼自大，却没有回A A 大松树会想：你有什么了不起，空白处，让学生答，你能猜出大松树这时会想些什才那么点大就自以为是了。展开想象，发挥么？B B 大松树会想：要是你到山下来，他们特有的思还有我咼大吗？还能看的比我远维，锻炼他们说吗？话的能力，并体C C 大松树会想：没有大山爷爷的帮

5、助，你能有那么高吗？会大松树的谦虚谨慎。（三）第三自然段1 1、是呀！没有大山伯伯的帮助，1 1、学生朗读第三自然段懂得风伯伯对小小松树怎能比大松树站的高，看的风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，松树说的话是课远呢？风伯伯听了小松树目空一山下的松树比你高多了。你能看得文的难点部分，切的话语后是怎么做，怎么说的？远，那是大山爷爷把你托起来的为了突破这一难呀！”点，教学时注重2 2、你读的真好，把风伯伯的宽厚学生的反馈从而慈爱，和蔼可亲都读出来了，我们2 2、学生领着全班同学一起读。进行调节。指导一起跟他读好吗？朗读时注意学生的神情，特别是3 3、你们懂风伯伯的话吗？风伯伯3 3、学生用自己的话解说风

6、伯伯的眼神，让孩子们想告诉小松树什么道理？话。眼睛对眼睛地说（真聪明！ 你的理解能力真强！A A 风伯伯想告诉小松树不能骄傲，话。看来你已经把风伯伯的话彻底读不能瞧不起别人。懂了。）B B 风伯伯想告诉小松树要多看看自己，不能自以为了不起。C C 风伯伯想告诉小松树要谦虚，不能随便夸耀自己。（四）第四自然段1 1、小松树与你们一样，也听懂了1 1、惭愧就是不好意思，难为情。风伯伯的话，看他惭愧地低下了是知道自己作了错事后，有点不好以惭愧一词为突头。“惭愧”是什么意思呀？意思。破口，通过朗读、评论、想象培养2 2、你能读好这个词并读好这一段2 2、先个别读一读，经过评价后再全学生的语文能吗？班读

7、。力，并从中懂得做人的谦虚原3 3 展开想象回答贝农3 3、小松树惭愧地低下了头，知道A A 谢谢风伯伯，不然，我还真的以自己错了，如果你就是下松树，此为自己很高呢？时，你会对大松树或风伯伯说些什B B 大松树，刚才是我不好，对不起。么吗？C C 大松树，对不起，如果你长在山上，一定会看的更远更远的。D D 谢谢风伯伯，是你让我知道了我能看的远是大山爷爷的功劳。（五）分角色朗读，表演1 1、我相信小松树以后一定会变得1 1、分小组分角色朗读分角色朗读是为谦虚起来的，这可都是风伯伯的功组长先说说自己的做法： 分配角色；下面的表演做好劳呀！我先请男生读风伯伯的话，朗读自己的部分；一起合作；提出准备

8、，让他们站女生读小松树的话，旁白老师读，修改意见；再次合作朗读。起来读是为了调我们一起来试一试，争取读好！汇报时也必须由组长说说角色的分节一下课堂的节配。奏，符合低年级学生的特点。刁二一匚 7777 帯 FHFH4A4A , , r r . . tAAttAAt2 2、小朋友们读的可真有进步，老2 2、看动画看动画是学生的师要给你们一点奖励，看一段动画最爱，既能让他如何？（电脑显示动画）们从中感受松树和风伯伯的个性，又能激发他们的表演欲望。3 3、好可惜，没有声音，你们能发3 3、学生分角色表演挥自己的聪明才智演一演吗？组长安排好角色的分配再进行表演。通过分角色4 4、教师巡回进行帮助，给予指

9、导。（表演时注意处理好大松树这一角朗读和表演加强色，可以加上心想的话，小声地说孩子的团队精神5 5、评出最佳表演奖，合作奖。一说。）和合作能力，并汇报时，请个别组上台进行表演，从表演中体现学演完后说说自己演了这个角色后的生各方面的素感想。质。期间注重孩子们6 6、采访获奖的同学：小朋友，今4 4、学生畅所欲言的自演自悟，才天你获奖了，你咼兴吗？此时你最A A 我很高兴，因为这个奖是大家努能真正达到表演想说的是什么？力得来的。B B 我想我们的合作奖都亏有组长的安排。C C 只要努力，就一定能得奖的。的作用，不能为表演而表演。三、写字1 1 小朋友们嘴上的工夫看来还行，1 1 看电脑与字写字是学生每堂不知道手上工夫如何，我们一起来课必须的。让孩跟电脑爷爷学与字。（电