校本研修教师工作总结报告

1、校本研修教师工作总结报告我校校本研修以教育局、进修学院十一五校本研修工作意见为 指导，积极贯彻以人为本和教师发展促进学校发展的理念， 认真落实 自主、互动、共享的校本研修理念， 有计划、有步骤的进行校本培训， 努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师 专业发展的平台， 全力打造德才兼备的教师队伍， 促进学校的内涵发 展和可持续发展。一、基本工作达成度概述 本学年在校长的领导和支持下，我校努力克服学校规模小，师 资弱，研修活动开展难等客观因素，积极调动教师主观能动性，充分 利用现有的优质资源， 最大程度的发挥其影响力和辐射作用， 从小处 着手，增强教师的责任心和使命感， 逐步

2、提高教师的专业化水平及学 校的可持续发展。 我校的校本研修根据学校和教师的实际情况， 制订 了有重点性、可操作性的校本研修计划，现总结如下：1. 教研活动常规化、具体化语数英三个教研组是学校生命 的三大动脉， 教研组的发展直接影响到教师的发展， 学校领导清醒的 认识到这点，始终坚持走教研、科研、培训一体化的道路。各教研组 定时进行教学研讨活动，活动形式多样，每次活动有一个主题，注重 针对性、实效性，不求人人成功，只求人人有收获，实实在在的习得 一些知识，解决一些疑惑。系统化的重点研修活动两个：一、课堂教 学的有效性二、作业批改的规范性。各教研组根据期初制订的计划， 每次根据一个主题落实上课的内

3、容、时间，课后进行评课、反思、重 构，每个教师根据课堂中的其中一个片段撰写课例， 并参加县里的评 比，有两篇获得二等奖。2. 教科研：教研活动科研化、科研活动教研化。教研、科研、 研修三者的目标是一致的， 都是为更好地开展教学工作而服务， 为实 现学校、教师、学生三者的最大发展而服务。 所以我们把教研、 科研、 研修统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施，做到让教研活 动科研化、科研活动教研化。 a. 市青年教师课题中国印在小学高 年级中的实践与研究王荣娣 b. 县规划课题：农村小班化英语教 学中师生互动的有效性的实践与研究陶希明 c. 县规划课题：培 养农村孩子抗挫折能力的实践与研究 陈

4、梅、俞祥生 d. 校级课题古 诗文的兴趣教学陆一平 e. 校级课题农村学校篮球“兴趣化”的 实践与研究施宝山围绕课题在教研活动中进行研讨， 分别上实践课， 然后反思总结师生互动在小班化英语教学中如何发挥其优势， 提高课 堂教学效果。其它教科研成果： 王荣娣老师的“学中国印， 赏艺术美” 荣获 xxxx 县第五届教师教育科研研究成果一等奖。陈梅老师的论文破解忧伤的童心、缔结快乐的童年在XXXX县第三届“雏鹰研究” 论文评比中荣获二等奖。 俞祥生“加强教师队伍建设， 促进教师发展、 学生发展、学校发展”刊登于惟必有学识，方可任教育 XXXX 年暑期校长培训“队伍建设专辑”。陈梅“心独醉梦独馨”“农

5、村小 学生命教育课程化的研究”刊登于 XXXX 教育3. 师德研修：整合学校德育处的“温馨教育”和“走近中华经 典”民族精神教育，从硬件到软件，从显性的到隐性的对教师进行无 声胜有声的崇高师德的熏陶和冶炼。 教室的墙壁是学生向老师表达心 情的场所，教师根据小朋友的心情苑及时了解学生，及时与其谈心， 让师爱排除孩子心理的烦恼。 我们的师德考核就是 “人人都是德育工 作者”的一张张表格，记录着每位老师师德的点点滴滴。有了高尚的 师德才能造就优秀的队员。新村学校爱心小队被平为 xxxx 学年度 xxxx 县优秀小队。盛红卫老师辅导的爱心小队被平为 xxxx 学年度 xxxx 县红旗小队。在 xxxx

6、 年度 xxxx 县小学“走近中华经典”民族 精神教育阶段评估中荣获三等奖。二、特色与成效1. 课堂教学的有效性的系统化研究与实践（1）开学初组织教师进行了“提高小班化合作学习的有效性” 专题学习。知道了什么是合作学习？合作学习的理论基础是什么？合 作学习的基本理念是什么？合作学习的内涵是什么？目前合作学习 中出现的问题有哪些？重点是如何在课堂教学中组织学生进行合作 学习，提高课堂教学的效果？（2）9 月 10月自主学习，通过网络、书籍等渠道，自主学 习有关小班化合作学习的内容。（3）10 月，以教研组的形式，针对自主学习的内容，在组内 进行交流研讨，每位教师确定研究主题，上研究课。材料见附件

7、。（4）各教研组围绕主题开展教研活动： 备课上课说课评课反思（5）我校县骨干教师陈梅以小班化活动主题“学科引领 , 增强 互动,提高课堂教学效率” 上示范课，组织教师听课，关注教学模式， 学习教学方法和策略，以此优化课堂教学，提高课堂教学的有效性。 xxxx 县新村九年制学校的梅花香自苦寒来访新村学校陈梅老 师荣获第五届全国中小学校园电视节目评比铜奖，同时，新村九年 制学校被聘为中国教育电视协会中小学校园电视专业委员会理事单 位。（6）开学初学校根据各学科的特点， 制定语数英各学科练习本 作业格式和教师批改格式要求细则，并于 11 月份对学生作业的簿本 整洁、格式规范、作业准确、书写工整和认真订正五个方面，教师的 批改正确、 批改及时和批改规范三个方面进行了定量和定性描述。 材 料见附件。三、问题与思考问题 1、教师的专业化水平不高，有些学科缺少学科带头人。 措施：增强教师自我研修的奖励机制，提高奖励幅度，刺激教 师内需的迫切性， 调动教师积极性， 鼓励中青年教师担任不同层面的 研修活动任务，在语文与数学学科中产生 1到 2名学科带头人。问题 2：校本研训质量不高，研训活动完整性、有序性不够。 措施：在今后的工作中，我们将克服分散性、力求整合性；克 服无序性、力求有序性；认真分析校情、师情，