2021-2022学年度第一学期中心小学英语学科组工作计划

1、2021-2022学年度第一学期中心小学英语学科工作计划一、 指导思想：本学期小学英语教研工作将立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，以“学科教学建议”落地见效为目标，促使教师转变教学方式；以“大观念、大任务、大情境”下的单元整体设计为抓手，提升教师课程规划意识，提高课堂教学质量；以优化“课堂五分钟作业”、“单元作业设计”为切入点，提升学校教研组命题质量，促进学生语用能力和思维品质提升。二、 具体工作：（一） 以教科研为抓手，探寻我校英语教学特色。1、基于学校“英语阅读”课题的实施探索。本阶段研究目标：1) 课题组成员每人认真准备一节绘本课程

2、研讨课。2) 整理与本学期教学能容相关的绘本资源。3) 探索中、高年级绘本教学课程的学习方式研究研究方法1) 调查法：厘清学生端和教师端的现状。2) 文献研究法：课题组在申报课题后，大量的进行相关文献的阅读和整理，在了解了国内外最前沿思维实践经验后，尝试进行适合本校学生实际情况的研究。3）行动研究法：探索各年段进行绘本教学的学习方式研究。2、以课堂教学研究为重点，探寻新教材有效教学的途径。认真研究课程标准，落实分年级教学要求，精心设计课堂教学研究活动，着力于对教材的合理把握、教学方式的最优化选择以及单元整体与语篇教学的实践与研究。强化课前的教材研读，明确教学重难点；课堂教学中改变以往过多关注语

3、言形式本身，而更多着眼于语言使用的意义；将练习设计和作业完成纳入课堂教学的环节，并保证大部分学生当堂完成作业。从单元整体备课，课堂教学方式，命题指导思想以及学生评价纳入研究重点，以学生的综合语用能力为教学的核心任务，以兴趣和习惯的培养为教学的首要目标，不随意增加学生课业负担，做好前后知识的勾连，根据情况及时拓展。1）继续开展单元整体与语篇教学的实践与研究，优化应用性阅读教学过程的内容再构、目标再构和过程再构；2）尝试不同课型的课堂教学研究，特别关注于阅读课、练习课等课型研究，形成案例组内教师借鉴、互相学习。（二）以学生关键能力培养为核心，提升学生综合英语素养。根据各年级学生的年龄特点和英语基础

4、进行教学，确立各年段关键能力的培养与考核，致力于学生的全面发展。三年级重在兴趣与习惯的养成，包括指读习惯、书写习惯、对话习惯、小组活动习惯、听录音习惯等；四年级重在课文朗读和表演，尤其是集体朗读和小组表演；五年级主要培养学生阅读和交流能力，其中包括话题表述、自主提问、话轮转换能力；六年级重在培养学生阅读和写作能力等综合能力，能根据话题、情境、提示进行小语篇写作。（三）以各类培训学习竞赛为抓手，努力提升教师素养。1、组织全体英语老师研读课改前沿类书籍。开展“推荐好书”活动,必读期刊中小学外语教学，提高教师对教材的宏观理解、微观拓宽、教材整合的能力，以及独立备课、独立命题以及评讲练习的能力。2、让

5、新教师多听课，多上公开课。 3、备课组在教研活动中加强对“有效的教学设计”的研究和探讨，总结提炼出各备研组的有效做法。把在项目研究中获得的优秀经验与方法在学科组内推广。4、组织教师参加校、区各项竞赛活动和教学业务能力的培训或是竞赛活动，为自身的发展提供广阔的空间。附教研活动安排表2021-2022学年第一学期小学英语学科教研活动安排表月份省市区活动校活动九月份1. 9月20号前交市年会论文2. 各校完成四个年级的学期课程计划制定。3. 参加XX市Phonics课堂教学展示 （9月下旬）4. “新教学”案例提炼及理论化表达1.召开课题组成员会议，制定本学期的研究计划。2.阅读相关参考研究书籍，扩

6、充理论知识，提高研究水平，上交读书心得。3.组织课题组教师参加课题研讨，交流阅读心得。4. 明确本学期学习重难点，有序开展课题工作。5.课题组成员制定课程计划。申报本学期公开课意愿，以及相关论文。十月份1. 部分学校“作业设计”交流2. “素养为本的单元整体教学”暨新教师课堂教学展示活动1.课题研究教师梳理前期材料，并对研究成果做初步汇总。2.课题组成员加强理论学习，提高研究水平。3.组织教师参与课题研讨活动，深入不同年段的英语课堂开展与绘本阅读教学课题相关的教研课，并在观摩之后交流探讨。4.积极参加、观摩区“素养为本的单元整体教学” 暨新教师课堂教学展示活动。十一月份1区质量检测2.“素养为本的单元整体教学”暨中、青年英语教师评优课比赛（详见方案）1.练兵课（阅读课）集体备课研讨。2.课题负责人汇总相关成果，并从中提炼课题成果。3.课题组成员积极撰写课题论文，为课题提供素材。4.主题沙龙（各位老师学期工作汇报，经验交流）十二月份1. XX市、区三年级整班朗读和口语交际比赛1. 参加XX市英语教师基本功比赛2. 市区三上课文&phonic