《太阳》教学设计

1、太阳教学设计教学目标1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。学会 本课生字，理解由生字组成的词语。2、过程与方法：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的 密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。教学重难点了解太阳的特点，体会课文运用列数字、打比方等说明方法的好处。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？好、老师现在开一个谜语，看谁最聪明，最快猜出来。 （有位老公公，一副圆面孔。 有朝一日不见它，不是下雨就刮风。 ）2、太阳，我

2、们几乎天天都能看到，那你对太阳有什么了解呢？二、初读课文，了解课文内容1、太阳，对我们来说，既熟悉又陌生，这节课我们就一起来了解太阳。请同学们自由 大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字；并想一想，通过读课文 你知道了什么？2、老师最喜欢同学们认真读书的样子了。通过读课文，你知道了什么？3、指名回答。4、小结：对！作者给我们介绍了太阳的三个特点：太阳离我们很（远），而且又（大） ，又（热）。作者还告诉我们：太阳和我们人类的关系（十分密切） 。三、学习生字词读生字词。1、刚才我们通过初读课文了解了课文的大意，同学们有信心把生字词读好吗？2、请同学们自由大声地读一读。3、谁能读

3、？每个词语读一遍。 （2名学生）4、去掉拼音会读吗？（2名学生）老师注意到“差不多”的差是多音字，在这里读第 四声。5、老师想开火车读，哪列火车先来？6、开火车读得好，那小组读能读好吗？看哪一个小组读得最好，每个小组读一行。7、我们一起来读一遍。书写生字词。1、要想把这些字写得既准确又好看，你想提醒同学要注意什么呢？（抵和氏，庄不要 写成压）2、你觉得在这些生字中有哪些字比较难写？3、怎样才能写好“繁”字和“蔬”字呢？指名说。（笔画比较多，每个部位都要写得紧凑一点）4、请同学们举起右手，和老师一起把这两个字写一遍，你们说笔画，老师和你们一起 写。5、其他的字你们能写好吗？请同学们拿出刚才老师发

4、给你们的练习卷，每个生字认真 描一遍，再写一遍。在写生字前，老师有个要求，就是姿势要正确，做到三个一，腰杆要挺 直，老师看看谁能做到？6、（实物投影）我们一起来评一评这位同学写得怎么样？7、现在请你们同桌之间互相评一评。做练习。1、同学们，本课的生字你们都写得很好看，能记下来吗？请同学们一起把词语一个读 一遍，呆会儿做练习。2、请拿出学习辅导翻到太阳这一课，完成第一题“看拼音写词语，看谁写得又对 又好看。”（老师巡视检查学生的完成情况，有意识地指导中下生）3、 请看大屏幕，你有没有写准确呢？先自己改正，同桌相互检查，写得又对又好看的，奖他一个“优” 。4、得“优”的同学请举手。真厉害！四、指导

5、读好文中的重点句子或段落师：这篇课文的生字词我们都会读会写了， 下面的句子你们能读好吗？ （相机出示以下 句子）1、其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不 多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？1）谁能读好这些句子？（你读得真流利）2）谁能比他读得更好呢？（3）我们一起来读一读。2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（1）谁想读（读得真好）（2）我们一起来读一读。3、太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温

6、度的2500倍。（1）谁想读？（2）老师想分小组读一读，看哪个小组读得最好？（3）我们一起来读。4、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，气球上的庄 稼才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上 就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝， 都和太阳有密切的关系。（1）这些句子比较难读，谁来尝试？（顿号停顿的地方要注意）（2）谁能比他读得更好？（3）我们一起再来读一读。5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到 处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然

7、也不会有人。一句话，没有太 阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（1）谁想读？（2）老师想分小组读一读，看哪个小组读得最好？（3）我们一起来读。五、作业1、熟读课文。2、收集有关太阳的资料。第二课时一、复习回顾1、同学们，今天我们继续学习太阳 ，上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了 课文，现在老师就来检查同学们的学习效果如何？请同学们齐读生字词，每个词语读两遍。2、能用几个这些词语联系课文内容说一两句话吗？3、小结：同学们对太阳了解得真不少，这节课我们一起来深入地了解太阳。二、整体感知1、请同学们翻开书本17课，自由朗读课文， 想想课文哪句话最能说明太阳和我们的关 系非常密切？2、指名回答。

8、对，出示“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ”请同学们一起读一读，没有 太阳， 就没有我们这个美丽可爱的世界。 是真的吗？肯定？能读得肯定一点吗？读！ 能读得 再肯定一点吗？再读！三、精读感悟课文 理解太阳和我们的关系十分密切。1、为什么说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”呢？请同学们快速默读课 文，从文中找找答案，并用笔把有关的句子画出来。2、汇报。出示：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才 能生存，繁殖。 如果没有太阳， 地球上就不会有植物， 也不会有动物。 我们吃的粮食、 蔬菜、 水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的

9、煤炭，看起来好像跟太阳 没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。（1）谁想再读一读这一段？（2）老师觉得他读得很不错， 特别注意了顿号的停顿， 刚才看到同学们读得那么开心， 老师也想来读一读，读得好的请给点掌声。 （师读）听了你们的掌声，老师以后读书就更有 劲了。（3）老师相信你们读得比老师更好。我们一起来读一读。（4）（师边说边出示图： ）是的，太阳和万物的生长有着密切的关系，有了太阳，地球 上的庄稼和树木发芽、长叶、开花、结果啦！鸟兽、虫、鱼快活地生活着，它们会对太阳说 什么呢？如果学生不会说，老师引导说，如：树木说： “太阳，谢谢你，你让我发芽了！

10、”所以说 万物生长靠（太阳）3、煤炭说，它是埋在地下的，和太阳没有任何关系，是真的吗？（不是）为什么呢？植物埋在地层下变成的） 。对！煤炭看起来好像跟太阳没有关系， 阳也不能形成的， 因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的” 就没有我们这个美丽可爱的世界。4、雨雪风（出示相关的图片）都说，我们是一种自然现象，与太阳没关系。这样说对 吗？为什么？出示：地面上的水被太阳晒着的时候， 吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无 数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。（1）雨和雪的形成真奇妙，谁想再读一读。（2）哦，原来雨和雪是这样形成的：老师边说边出示

11、示意图：地面上的水被太阳晒着 的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中， 变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。（3）原来雨和雪的形成与太阳有着密切的关系，请男同学读一读，体会一下其中的奥妙。（4）风又是怎样形成的呢？（出示）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的 空气就比较热；有煤炭看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成的，因为煤炭是由远古时代的出示）（读）“其实离开太所以说 “没有太阳，些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动， 成为风。（5）现在，老师也知道了风原来是这样形成的。边说边出示图。（6）请

12、女同学读一读。5、小结。地球上有了雨雪风等自然现象， 我们的世界变得更可爱更奇妙了， 所以说 “没有太 阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ”6、太阳和我们的健康还有着密切的关系，这是因为太阳光有杀菌的能力，我们可 以利用它来预防和治疗疾病。了解太阳的三大特点远、大、热。1、过渡：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”太阳的本领可真大啊！那么太阳有哪些特点呢？学生说，师板书：远、大、热。2、请默读课文，找出分别描写太阳远大热特点的句子。3、哪些句子说明太阳远的特点？学生答，出示：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞

13、二十几年，这么远，箭哪能射得到呢？（远）4、太阳大的特点呢？（生答出示）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 （大）5、太阳热的特点呢？（生答出示）太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（热）6、小结说明方法。（1）作者用了什么方法把太阳的特点写如此具体呢？学生说，师出示：列数字、作比 较、打比方（适当引导“作者把地球和太阳进行比较，这种说明方法叫作比较；太 阳会发光，会发热，是个大火球。这是个比喻句，作者把太阳比作大火球）2）作者在写太阳的特点时用上了

14、列数字、作比较、打比方的说明方法，有什么好处 呢？（学生自由说）（把太阳的特点介绍得更加具体生动）（3）作者把太阳描写得具体生动， 谁能把太阳的特点读出来？太阳远的特点， 谁来读？ 大的特点呢？热的特点呢？（4）谁读得最好？ 学习第8自然段。1、正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才给我们送来了合适的光明 和温暖，形成了我们这个美丽可爱的世界。所以说：地球上的光明和温暖 ，都是（ ），如 果没有（ ），地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ），没有（ ），自然（ ）。一句话， （ ）。2、出示：地球上的光明和温暖，都是（ ），如果没有（ ），地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ），没有（ ），自然（ ）。一句话，（ ）。3、让我们一起把这段话补充完整。4、谁能试一试？还有谁想试？5、你能把最后一段话背下来吗？谁来挑战自己。谁想再来试一试？真棒！一起来背， 行吗？四、总结拓展1、“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”此时此刻，你最想对太阳说什么？2、作者给我们介绍了太阳有远、大、热的特点，以及太阳和我们的关系非常密切。除 此以外， 作者还给我