2019届高考语文古诗鉴赏分类专题精讲专题04羁旅思乡诗含解析14

1、古诗鉴赏分类专题精讲专题04羁旅思乡诗羁旅就是漂泊之意。在诗歌中，用羁旅往往具有无可奈何的意思 ，也就是说不是主观不 回家，而是客观没条件回家。古代人外出，不是在很短时间就可以回家的 ，无论得意，或者 失意，也无论做官，或者经商，都会久居在外，时间长了，自然会想到家乡及其亲人的。 所 以，羁旅诗表达的感情主要有客居他乡的艰难，漂泊无定的羁旅之苦，对家乡亲人的思念，怀才不遇、报国无门的幽愤之情以及对安定幸福生活的向往等等。一、诗歌特点1、字词方面羁旅类诗词中有一些关键的字词 ,如“孤” “悲”“无情” “怜” “空” “独”“故园” “相 思”等。有时特殊的节日，也是关键信息，如冬至、除夕、元宵

2、节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。如白居易的邯郸冬至夜思家、高适的除夜作等写于唐朝两个重要的节日，元代词人魏初的 鹏鹊天室人降日，以此奉寄写于妻子的日子，正 所谓“每逢佳节倍思亲”。2、情感方面羁旅诗抒发的情感大致有四类：叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的枫桥夜泊、马致远的秋思等。感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的游子吟、温庭筠的商山早行等。抒发独居它乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫 的登高、范仲淹的渔家傲塞下秋来风景异等。抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。如柳中庸征人怨。二、表达方式对于羁旅诗词，在鉴赏中要注意以下

3、方法。1、情景结合诗人或者主人公在外时间长了 ，往往会触景生情，产生对家乡和情人的思念之情。 所以, 鉴赏这类诗歌，表现抓住情与景的结合。这类诗歌，诗人虽写了 “眼中景”，却抒发的是“心 中情”比如，欧阳修的踏莎行：候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷 ，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山 ，行人更在春山外。词作上片前三句是对春景的描绘，后两句转入对离愁的叙写。其意思是离愁随着分别时间之 久，相隔路程之长，越积越多，就像眼前这伴着自己的一溪春水一样，来路无穷，去程不尽。这个比喻，妙在即景设喻，触景生情，亦赋亦比亦兴，是眼中所见与心中所感的悠然神 会

4、。从这一点来说，他比李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”显得更加自然。2、变换视角变换视角，或者称视角挪移。在诗歌中创作中，诗人不写自己感受，而是从对方入手，通过设想对方的行为动作，以此来表达自己的情怀的艺术手法。理解羁旅诗歌主要是写羁旅 在外而无法归家的人写的思乡恋家之作。这类诗歌，除了直接表现诗人的情感外，也有诗人借写对方来表现自己思念之情。(1)不写自己而写对方不写自己而写对方就是说，本来自己思念对方，却不直接写，而是说对方思念自己。 这 种方式在这类诗歌中的审美价值很大，不但增加了诗歌的曲折度，而且将诗意推进一层，加深了思念情感。 比如，王维的思乡名作 九月九日忆山东兄弟，其情

5、感特征就是对家乡 亲人的思念。看看全诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗首句写“作客”，次句写“思亲”，都是实写，都是朴素自然的直接抒情；后两句笔 锋一转，转向了虚写。诗人驰骋想象的翅膀，跨越空间，设想在重阳节的这一天，远在家乡 的兄弟们定会象往年一样登山眺望，也一定会按照传统的风俗插戴茱萸，畅饮黄酒，同时也一定会想念自己 远离家乡的手足。这里，诗人通过说亲人想念自己来反衬自己对兄弟们的思念。正如清人张谦宜所说：“不说我想他，却说他想我，加一倍凄凉。”(2)想象与对方的团聚这种方式就是说，诗人本来异地他乡思'念家乡的亲人，而诗人就设想与亲人团聚的景何时

6、依虚幌，双照泪痕干。象。这样写，把本来很难团聚的情景设想出来军捉到沦陷的长安，望月思念留在解州的妻儿今夜解州月遥怜小儿女香雾云鬟湿,更能表现诗人的思念之情。比如，杜甫被叛,写了首月夜：闺中只独看。未解忆长安。清辉玉臂寒。诗人首先写了 “今夜解州月”的妻子对自己处境的揪心后，在颈联又接着想象 “香雾云 鬟湿，清辉玉臂寒”的妻子望月愈久思念愈深的情景 ，最后，把相倚帷薄，月光双照、共舒 愁绪的希望寄托在不知何时的未来。这样写妻子对自己的思念，实则更加表现了诗人自己对妻儿的思念。3、触景生情触景生情也就是写诗人（或者抒情主人公）在登高望远 ，望远思亲，思亲不得而忧愁， 或者见物抒情，触景生情等的表现

7、手法。如，李白春夜洛城闻笛：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？东都洛阳，在唐代是一个繁华的都市。 玄宗开元十九年（公元731年）春，李白离开长 安，泛舟黄河东游，后来寓居洛阳。开元二十二年的一个春风轻拂气候宜人的夜晚 ，白日里 车水马龙的喧嚣和杂沓的人声，都寂静下来了，忽然，一声幽怨婉转白笛声传来，它像一 股春风，吹拂着整个沉浸在宁静中的洛阳城。 玉笛吹出了凄清的别离之曲 折扬柳，惹起 游子们的一片思乡之情，诗歌以“谁家”起，以“何人”结，笛声无端而起，乡情油然而生。游子的潜意识，经笛声一调弄即引发起来，可见游子无日不思家，无时不怀念家乡。三、常见意象1、月亮：见

8、月怀人“露从今夜白 ，月是故乡明”以幻作真，为突出对故乡的思念；对月引 发思亲，思乡之愁，如李白静夜思：“举头望明月，低头思故乡。”2、秋风、秋霜、衰草：引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。3、梧桐：民间传说，凤凰喜欢栖息在梧桐树上。 古书上说，梧桐能知秋，“梧桐一叶落，天 下皆知秋”。诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤苦凄凉，如李清照声声慢：“梧 桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”4、杜鹃：又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。口角鲜红，故有“杜娟啼血” 之说。常与哀怨、思归有关 ，如李白蜀道难：“又闻子归啼夜月，愁空山。”5、猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫登高：“风急天高猿

9、啸哀。”6、沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。8、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情，如范仲淹的苏幕遮：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”7、鸿雁：候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁 ，如“人归落雁后，思发在花前”。8、浮云：因漂移不定，喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”落日意在爱惜， 如“故人”。其他如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮等。特别是暝色、日暮时分，妻独守空房，当会思念远方的游子； 漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。 与日暮、暝色相 近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡。专项训练一、【2019届黑龙江

10、省哈尔滨高三上学期开学考试语文试题】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。（9分）柳长句杜牧日落水流西复东，春光不尽柳何穷。巫娥庙里低含雨，宋玉宅前斜带风。不嫌榆荚共争翠，深与桃花相映红。潘上汉南千万树，几人游宦别离中。【注】巫娥，指巫山神女，亦泛指美女。宋玉，战国楚国人，是楚国继屈原之后的 第二大诗人。仕途坎坷，政治上终不得志。不嫌，一作“莫将”。与桃花，一作“感杏化i 。1、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.首联引兴托喻,借景抒情,“落日” “流水”叹时光之流逝 ,“春光” “柳树”写出 了春景之胜。B.颈联中“不嫌” 一作“莫将”，“不嫌”写出了柳树的自信，“莫将”则写出了柳对

11、榆荚的蔑视。C.尾联借柳伤别，新春柳绿，在游宦的别离中抒发又家人的依依不舍，抒情真切、自然。D.诗的前六句写景，写柳树的婀娜多姿，柳在榆荚、桃花映衬下的妖烧 ,景中融情。2、本诗的颔联表达了哪些思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）【答案】1、B2、（1）颔联这两句主要是写景，其中的“含” “带”二字写柳因雨重而低垂 ，因风拂而斜 飘，突出柳树的动态美，表达了诗人对柳的喜爱。（2）这两句运用了用典的手法，借用“巫 娥” “宋玉”的用典来抒发自己的情感 ，诗人以“巫娥”来象征自己美好高洁的情趣；（3）诗人以宋玉自比，表达了虽怀才不遇宦途失意而仍矢志不渝的操守。（每点 2分）【试题解读】二、【20

12、18届上海市金山区高三一模语文试卷及答案】阅读下面作品，完成下列小题。（11分）归洛道中（宋）陈与义洛阳城边风起沙，征老岁岁负年华。归途忽践杨柳影，春事已到芜菁花。道路无穷几倾毂，牛羊既饱各知家。人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜。【注】陈与义（ 1090-1138 ）,著名爱国诗人。此诗是作者在客居汴梁10年后返回洛阳途中所作。毂（gt：车轮子穿轴的孔，用来喻车。1、这首诗共有几个字押韵？正确.的一项是（）（2分）A. 3个 B. 4 个 C. 5 个 D. 6 个2、对这首诗的理解不选削 的一项是（）（3分）A.本诗描写诗人从汴梁归洛阳途中的所见和所思。B.领联中的“忽”、“已”表明诗人归途中

13、的焦虑。C.尾联抒发了诗人对年华已逝而壮志难酬的苦闷。D.本诗语言工巧与朴拙结合，显得非常耐人寻味。3、联系全诗，赏析颈联的妙处。（6分）【答案】1、C2、B3、颈联写诗人归家途中的艰辛，牛羊吃饱了知道回家的情形，诗人借景抒情，即借牛羊知 家来表达自己对家的思念，在结构上引出尾句夕阳西下 ，更加衬托作者的归心似箭。【试题解读】三、【2019届甘肃省白银市会宁县高三上学期第一次月考语文试题】阅读下面这首唐诗，完成小题。（9分）春夕旅怀崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争？注崔涂：终生飘泊，自称是“孤独异

14、乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。1、下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.首联上句描绘了一片流水落花的暮春景象：下句将代指春光的“东风”拟人化，写我依依不舍送春归去。B.颔联第二句运用了视听结合的手法，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。C.颈联“故园书动”写自己长久在外，因而家中的书一直没有被翻动过 ，充满寥落之意。D.尾联运用反问的手法，言外之意是：我要归去自然就归去了，故乡五湖美好的风光是没有人和我争夺的，如此为何还留滞他乡呢？6分）2、本诗蕴含了

15、诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（【答案】1、C2、春光易逝、伤春之情：春水远流，春花凋谢，诗人送春归，渲染了一片暮春景色，表达作者的伤春情怀，感叹春光易逝，岁月无情。羁旅思乡之情：借“蝴蝶梦”、“子规”、 “月三更”等意象及梦中之景表达了游子孤身漂泊异乡的思乡之情。仕途坎坷、孤独飘零之苦：“自是不归归便得”是无奈伤心语，传达出诗人苦闷彷徨、悲愁痛苦之情。年华老去之悲：自己“华发” “满镜”。归隐田园之意：从暗用五湖的典故可以看出。【试题解读】争”，这是无可奈何的伤心话，深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。四、【2018届5月广东省中山市高三模拟考试语文

16、试卷】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（9分）秋晚客兴苏轼草满池塘霜送梅，疏林野色近楼台。天围故越侵云尽，潮上孤城带月回。客梦冷随枫叶断，愁心低逐雁行来。流年又喜经重九，可意黄花是处开。注越，古国名。1、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.首联写出了一派晚秋景象，却没有杜甫诗句“无边落木萧萧下”的萧瑟之感。B.颔联运用拟人手法，形象地写出了夜幕来临时天色吞噬云彩，潮打孤城的场景。C.颈联“冷”字一语双关，既是写晚秋天气的凉冷，也是写作者漂泊心境的孤冷。D. “愁”是诗眼，作者借秋景抒“愁”，又以“愁”写“流年”，“愁”贯穿全诗。2、本诗尾联在抒情方面颇有特色，请简要分析。（6分）

17、【答案】1、D （本诗尾联情感“由悲转喜”故D项中“愁贯穿全诗”分析不恰当）2、尾联直接抒情（直抒胸臆），表达作者在重阳节看到中意的菊花盛开的欣喜之情。（2分）用语通俗易懂，抒情自然流畅。“又喜” “可意” “是处”等词口语化，有助于作者情 感直接自然流露。（2分）感情由悲转喜，层次丰富，提升了诗歌格调。前三联抒发悲秋之 情，尾联以喜悦之情作结，显示出诗人的豁达性格。（2分）【试题解读】首联写出了一派晚秋景象，却没有杜甫诗句“无边落木萧萧下”的萧瑟之感。颔联运用 拟人的修辞手五、【2019届湖南省邵阳市邵东县高三第一次月考语文试题】阅读下面一首唐诗，完成下面小题。（9分）晚次湖口有怀（节选）刘

18、长卿帝乡劳想望，万里心来去。白发生扁舟，沧波满归路。秋风今已至，日夜雁南度。木叶辞洞庭，纷纷落无数。1、下面对这首诗的理解和分析 ，不恰当的一项是（）（3分）A.诗人夜晚在湖口这个地方住宿，看到秋天的湖光水色，心中有感而写下这首诗。B.首句是即景抒情，诗人站在湖口向帝乡眺望，想象自己将踏上长达万里的路程。C. "白发”在古人眼里象征年老，“沧波”则是眼前的湖水，三、四两句的写法是实写。D.大雁在秋天不分昼夜向南迁徙，发出阵阵叫声，让诗人难以入眠，增添了许多愁情。2、诗歌的尾联耐人寻味，请赏析其艺术效果。（6分）【答案】1、C2、使用了以景结情的艺术手法；写出了诗人在深夜中看到落叶而产生的失意之情； 表达了诗人身在异乡而难归的孤寂。【试题解读】 六、【改编】阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑 住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付 ，又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。1、简析“隔”字的双重意蕴。（3分）2、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）【答案】1、隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西 ，目光被树阻隔而难望见江东。同时 ，也是自身被 阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。2、上片：词人触景生情，实写江边