《物流设施与设备》课程标准(终稿)

1、物流设施与设备课程标准课程性质：专业核心课学 分： 4参考学时：56适用对象：物流管理专业1 前言1.1 课程性质本课程是物流管理专业核心课程，是从事物流管理岗位工作的必修课程。通过本课程的学习， 要求学生能够掌握物流企业物流技术与装备的使用，培养及提高学生的物流运作管理能力。先修课程：物流管理基础、物流经济地理、管理学基础、仓储实务、货物学、国际物流与货运代理、供应链管理、商务谈判实务后续课程：电子商务与物流、 物流法律法规、 连锁经营实务、 综合实训1.2 课程的基本理念（ 1）倡导项目教学法、案例教学法；（ 2）倡导积极主动、勇于探索的自主学习方式；（ 3）特别注重培养学生的职业能力；（

2、 4）建立合理、科学的评价体系。在本课程教学过程中，可以尝试建立多元化的教学培养目标，关注学生的个性、潜能与可持续发展性。例如， 过程性评价关注学生解决项目任务等过程的能力，以及在过程中表现出来的与人合作的态度表达与交流的意识和探索的精神。1.3 课程的设计思路本课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质, 关注学生职业岗位能力的培养。该课程是依据“物流管理专业工作任务与职业能力分析表”中的“物流运作管理”工作项目设置的。其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务， 并构建相关理

3、论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以物流企业的现代物流含有运输、仓储、包装、 装卸搬运、流通加工和配送等诸多功能要素的综合服务系统为线索来进行。教学过程中，以现代物流流程或功能为主线，同时充分开发学习资源，利用实训室给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。2 课程目标2.1 能力目标（ 1）能够为物流企业物流技术与物流装备合理配置；（ 2）

4、能够掌握运输技术与合理运用运输装备；（ 3）能进行物流企业仓储管理；（ 4）能进行物流企业装卸搬运系统设计；（ 5）能进行物流企业分拣设备系统的合理规划与配置；（ 6）能够掌握物流包装技术与流通加工技术；（ 7）能进行物流集装；（ 8）能掌握并熟练运用物流信息技术与装备。2.2 知识目标 掌握物流技术基础知识，熟悉物流企业物流装备基本操作； 提升物流运作管理能力； 能够合理进行物流技术与物流装备的规划。2.3 情感目标帮助学生体验物流技术与物流装备学习活动中的成功与快乐，使他们认识到物流技术来源于实际，又服务于社会。帮助学生体验教学与学习活动中的成功与快乐。在教学过程中通过教师演示、学生动手操

5、作完成项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。2.4 素质目标在教学过程中结合物流流程进行项目式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生与人相处、与人沟通的综合素质，使其在具有与本专业职业岗位相适应的文化水平的同时，具备良好的职业道德和修养。3课程教学内容及课时安排教学模块名称任务名称学时分配分学时小计模块1物流设施与设备概 述任务1物流设施与设备基本概念24任务2物流设备管理2模块2运输设施与设备任务3铁路运输设施与设备210任务4道路运输设施与设备2任务5水路运输设施与设备2任务6其他运输设施与设备2任务7实训设

6、计：运输方式的选择2模块3装卸搬运设备任务8装卸搬运起重设备48任务9连续输送设备2任务10实验：带式输送设备实验2模块4集装单元设备任务11托盘16任务12实验：组托实训1任务13集装箱1任务14实验：集装箱装箱作业实训1任务15集装箱装卸装备2模块5搬运车辆任务16叉车210任务17实验：叉车驾驶实操6任务18自动导引车及其他搬运车辆2模块6仓储机械设备任务19货架的运用与管理24任务20堆垛起重设备1任务21实验：站台设计1模块7流通加工设备任务22常见包装设备14任务23实验：打包实训1任务24实训设计：包装自动生产线设计2模块8配送中心设备任务25实训设计：配送中心规划46任务26实

7、验：电子标签拣货实训1任务27实验：RF实训1模块9物流信息设备任务28自动识别设备24任务29实验：条形码制作1任务30实验：POSM操彳及GPS运用1总计564实施建议4.1 教学建议(1)学习领域模块和项目的学时分配参考课时安排表，可根据项目及任务难易程度等情况进行适当调整;(2)学习领域模块和项目活动课程参考课时安排表，可围绕能力目标和知识目标进行不同设计；(3)教学中应注意的问题。教学活动的设计依照循序渐进的原则递进，在保证学生通过整个课程项目的训练，能达到从事职业活动的能力之外，再安排一些能够培养学生较高层次的教学活动。在教学活动的设计中不仅要培养学生解决项目及任务的能力，同时要培

8、养学生吃苦耐劳、团队协作、灵活处理问题的的敬业精神等综合素质。4.2教学考核评价建议为保障课程改革的顺利进行，本课程改革采取过程性考核和终结性考核相结合的考核方 式，充分体现能力考核的要求。考核包括过程性考核和终结性考核，过程性考核50%终结性考核50%满分为100分。具体安排如下：(1)终结性考核为期末理论考试，试卷由老师出题，总分100分。(2)过程性考核分为考勤、课堂表现、个人作业、课内实训、营销策划大作业五大部分，具体得分比例、评价标准如下表：过程性考核(50%终结性考核 (50%)考核方式出勤(5%)评价标准根据到课率进行打分根据期末考 试卷面成绩 打分。评价主体考勤副班长、任课教师

9、课堂表现 (10%)评价标准上课认真听讲、记笔记、回答问题、参与小组活动 等情况评价主体任课教师、全班同学个人作业(5%)评价标准根据学生书面作业评价主体任课教师课内实训 (10%)评价标准根据小组总水平及个人完成部分综合评分。评价主体全体学生、任课教师课程设计大 作业(20%)评价标准根据大设计要求评定。评价主体任课教师4.3教材选用和编写建议(1)选用教材在没有自编教材或讲义的情况下，推荐使用教材物流技术与物流装备，作者：陈子侠、彭建良，由中国人名大学出版社出版。该书将物流技术与物流装 备紧密结合，从物流技术与物流装备概述、运输技术与装备、仓储技术与装备、 装卸搬运技术与装备、分拣技术与装

10、备、包装流通加工技术与装备、集装单元化 技术与装备、物流信息技术与装备、现代物流技术装备的发展、物流技术装备综 合应用等方面，对物流技术与物流装备的基本理论与实践作了系统的阐述，体现理论性与实践性的统一，适合作为高等院校物流管理、物流工程、电子商务等专 业的教材。(2)参考资料现代物流技术与装备实务，赵周全申，中国物资出版社，2011物流技术装备，冯爱兰，人民交通出版社，2011现代物流技术与装备，王国华编著，中国铁道出版社，2012物流设备与运用，魏邓爱民编著，人民交通出版社，2011（ 3）教材编写原则与要求教材的编写以“实现专业人才培养目标”为基本原则，紧跟物流行业的发展，紧跟物流的需求形势，制定“理实一体”、 “立体化”的教材，让学生在教材中学到的不仅仅是单调的理论知识，而是丰富的、有实践工作任务、有真实案例的立体化的职业技能培养知识。（ 4）教材、教学参考资料使用建议教材和教学的参考资料要求有具体的案例或者项目背景，以具体工作任务为载体的项目式教学教材为最佳，不仅仅是理论知识的罗列