二年级下册第二单元《关爱是小溪》

1、1 / 15二年级下册第二单元：关爱是小溪西安市未央区枣园小学：刘亚萍、肖亚宁等单元概述：本单元围绕“关爱是小溪”这一主题，共安排了22篇文章，其中课文4篇，新语文主 题阅读文章8篇，主题式经典诵读诗文8篇。爱，就像一股清泉，流淌在字里 行间，流进我们的心里。这里有“手套”般温暖的同学之爱；有父母兄弟之间难以割舍 的亲情之爱；有“葡萄一样晶莹纯真”的师生之爱；有动物间善良体贴的爱学习本 组文章，可通过不同形式的朗读、多元化的感悟等让学生有所感触、能够感动、有些感 想。设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教案法”策略为指导，以“以读代讲、批注 式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起

2、学生对“关爱是小溪”这一主题的领悟与 理解，使学生认识到：关爱他人是一种幸福，得到他人关爱更是一种幸福。并学会用语 言来表达自己的关爱之情。教案内容：1.人教版教材小学语文第四册第二单元课文：泉水雷锋叔叔，你在哪里 我不是最弱小的卡罗尔的小猫2.新语文主题阅读文章：给妈妈的第一封信手套一串葡萄项链 亲情我们在等待长眼睛的小树捡来的钥匙星星银元3.主题式经典诵读诗文：妈妈的爱大脚和小脚献给老师的花我的太阳别踩了这朵花千万个小雷锋 归家江南逢李龟年名句欣赏爱的箴言教案目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳

3、句，感悟诗文。3.在阅读中使学生感受爱，并学会用行动和语言表达爱。“两翼”目标：1阅读新语文主题阅读8篇，主题式经典诵读8篇，背诵喜爱的经典诗 文。2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态 度、价值观。教案重点、难点：让学生体会爱，并学会用行动和语言表达爱。第1、2课时教案目标：1.读背单元导读。2.精读泉水一文，认识并理解词语，感知本单元主题“关爱是小溪”。3.阅读主题式.经典诵读中的名句欣赏爱的箴言，积累喜欢的诗文。 教案流程：课前预习： 借助拼音或字典预习课文泉水中的生词，熟读课文。一、单元导入（方法：读一读，背一背）2 / 151.师：这节课我们一起走进

4、“关爱是小溪”这一单元主题，这是一组用爱心串起来 的文章，在这里， 有“手套”般温暖的同学之爱； 有父母兄弟之间难以割舍的亲情之 爱； 有“葡萄一样晶莹纯真”的师生之爱；有动物间善良体贴的爱，那么，关爱是 什么呢？让我们先来读一首优美的小诗：出示单元导读：关爱是小溪，柔柔的，浅浅的。关爱是白云，轻轻的，淡淡的。关爱是大太阳，红红的，暖暖的。 关爱是棉花糖，软软的，甜甜的。如果丢了它，心里就会酸酸的2.全班读、男女生读、个人读。3.批注式双主读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横 线上）关爱是小溪，。关爱是白云，。关爱是大太阳，。关爱是棉花糖，。如果丢了它，心里就会4.背诵

5、单元导读。二、学习泉水一文（方法：读一读，画一画，想一想，说一说，背一背）5.师：大自然中有各种各样的水，泉水、小溪、江河、海洋。听，泉水在唱歌（播 放歌曲泉水丁冬响）有一首小诗很有趣，来，我们读一读吧！（出示课本P22页“我会读”部分小诗歌）泉水泉水泉水你到哪里去？我要流进小溪里。溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。6.师生合作读、男女生对读（一边读问句，一边读答句）7.全班背诵小诗歌8.师：水是我们生命的源泉，泉水不仅能奏出美妙绝伦的音乐，还能教会我们很多 做人的道理呢？我们一起走进一篇课文泉水。出示阅读要求：（1）初读课文，划出你不认识的

6、字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解 决。（2）采用简单的批注式阅读方法，用“”画出泉水说的话，模仿泉水的语气有 感情地多读几遍。9.检查初读情况（1）读一读，并理解词语：哦，杜鹃，石缝，瓦罐，水塔，清脆3 / 15（2）依次找学生分段读全文。（3）说一说泉水的几次回答： 第一次回答：泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 第二次回答：泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 第三次回答：泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大 更甜的果子。”第四次回答：泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴 奏。”10

7、.诵读全文。采用师生合作读或男女生对读（至少3遍以上，一边读泉水的回答， 一边读其他。）11.想一想，说一说：通过泉水的几次回答，你觉得泉水有什么特点？它有什么好品 质？（特点：多，清，甜，美）12.师生交流（略）13.我会感悟： 换词对比读（师读时用括号里的词代替加点的词，生读原句。）读后想一想：下面加点 的字可以都换成“流过”吗？为什么？指导学生好好地读一读，还可以背下来。（1）原来是一股清泉从石缝里冲出来。来到这阳光灿烂的世界。（流过）（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。（流过）（3）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。（流过）（4）泉水流到山坡的果园里

8、，果树大口大口地喝水。（流过）（5）泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。（流过）（6）丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。（流过）14.回忆课文填空 泉水流进；泉水流过；泉水流到；泉水穿过。泉水的“爱”表现在。15.背诵全文。16.写字：瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜鹃（按结构归类，分类指导书写）三、读背主题式经典诵读中的名句欣赏爱的箴言（方法：读一读，想一 想，背一背）17.个人读、小组读、男女生读、全班读名句欣赏爱的箴言中的名句。18.想一想：你认为用哪一句名言可以概括泉水的品质？19.自由背诵。20.背诵展示（不求知识同一。学生不会背的，老师或其他同学可提醒，还可以翻开 书看一看。

9、）21.课堂小结。四、作业：阅读课文雷锋叔叔，你在哪里，新语文主题阅读文章星星银 元，主题式经典诵读诗歌千万个小雷峰第3、4课时教案目标：1.精读并背诵雷锋叔叔，你在哪里一文，认识并理解词语，感受雷峰精神。4 / 152.阅读主题式经典诵读文章千万个小雷峰，进一步感受并学习雷峰精 神。3.阅读新语文主题阅读文章星星银元，感受文后名人名言的含义。教案流程：一、精读并背诵雷锋叔叔，你在哪里（方法：读一读，背一背，想一想，写一写）1.（课件出示雷锋画像）师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（生答：雷锋）2.出示P26页“我知道”内容，让学生通过资料阅读进一步了解雷锋。3.师：今天，我们要学习一首关于雷

10、峰的诗歌雷锋叔叔，你在哪里。4.阅读要求：（1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。（2）小诗中写到雷锋叔叔做了哪几件好事？（3）读一读，看看诗歌的第一节和第三节，第二节和第四节有什么相同之处？5.检查初读情况：（1）“我读你听，你读我听”：同桌互相读文中圈出来的生词：雷锋叔叔，曾经，泥泞，脚窝，年迈，荆棘，花瓣，晶莹，寻觅，需要（2）依次找学生分节读全诗。（3）交流阅读要求中的（2）（3），明确一、三小节是作者的呼唤；二四小节是回 答。6.师生合作读、男女生对读（一边读呼唤句，一边读答句）7.填空式背诵。沿着长长的小溪，（）？小溪说：昨天，（）。顺着弯弯的小

11、路，（）？小路说：昨天，（）。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。 啊，终于找到了（ ）。8.展示背诵全诗。9.想一想， 结合书后“我知道”中“雷锋出差一千里， 好事做了一火车”理解诗中 最后一句“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。10.写一写：模仿诗歌的结构，补全一段小诗。寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 说： 昨天，他曾路过这里，。瞧，那，就是他。5 / 1511.写字练习：冒、雷、需、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥泞（按结构归类，分 类指导书写）二、读诵主题式经典诵读文章千万个小雷峰（画一画，想一想，读一读）12.师：用我们的眼睛去发现生活，你会发现身边有千万个小雷

12、峰呢？出示诗歌 千万个小雷峰。13.阅读要求：（1）用“”画出诗中的优美的词语。（2）想一想：诗中的小雷锋们都做了哪些好事？14.读后交流15.同位互读诗歌，有兴趣的同学可尝试背诵。三、阅读新语文主题阅读文章星星银元（读一读，想一想，写一写）16.自读新语文主题阅读文章星星银元。17.抄写文后名人名言“心地作善，福归自己”，结合你对文章和名人名言的理解， 学着在文后批注一句话。“爱”是四、作业：阅读课文我不是最弱小的，新语文主题阅读文章长眼睛的小树捡来的钥匙，主题式经典诵读诗歌别踩了这朵花第5、6课时教案目标：1.学习我不是最弱小的一文，学习并理解词语，读中感悟主人公间，浓浓的关 爱之情，读中

13、体会问号、感叹号表达的不同语气。2阅读主题式经典诵读诗文别踩了这朵花，感受文章带给我们的启发。3.比较新语文主题阅读文章长眼睛的小树捡来的钥匙，体会动物间的 “爱”。教案流程：一、精读我不是最弱小的（方法：读一读，背一背，想一想，写一写）1.导言：欢快的泉水流淌着，撒下了一路爱心；在长长的小溪边，弯弯的小路上， 雷锋叔叔捧出春天般的爱心，轻轻的拨动着我们的心弦。爱是一条无形的丝带，把我们 的心牢牢地拴在了一起。今天，我们一起走进我不是最弱小的一文，感受萨沙带给 我们的感动。2.采用批注式阅读方法自读课文。出示阅读要求：（1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解 决

14、。（2）画出文中带问号和感叹号的句子，反复读几遍。3.检查初读情况：（1） 小组读，男女生读、全班齐读、开火车读生词：弱小、周末、萨沙、托利亚、 铃兰花、蔷薇、簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻、聊天6 / 15（2） 采用全班读、小组读、男女生读等形式诵读全文。（3） 找出带问号和感叹号的句子。感叹句：1看！这儿还有一朵野蔷薇呢！2不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！问句：1妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？2这就是说，我是最弱小的了？3妈妈，现在我还是最弱小的吗？4.多种方式练读。（一读）减词对比读，品词析句。下起了（倾盆大）雨，妈妈（赶紧）从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利

15、亚 又把雨衣给了萨沙。花儿（无力的）垂着头，显得（更加）娇嫩。萨沙掀起雨衣，（轻轻地）遮在蔷薇 花上。（二读）以讲引渡承接读，理清思路（生按照老师的思路在文中找相应的语句来 读）（师）家里人认为萨沙是最弱小的，所以 （生）妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。（师）萨沙认为蔷薇是最弱小的，所以 （生）萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。（三读）读后点评，体会感情（你读我听，我读你听） 下起了倾盆大雨，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣 给了萨沙。（师生交流：这件雨衣是家人对萨沙的一份关爱，这关爱传递到了萨沙的心 里）花儿无力的垂着头，显得更加娇嫩

16、。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。（师生 交流：弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉花瓣，心疼地用雨衣保护了蔷薇花，把关爱给 了蔷薇，他不再是最弱小的了。）（四读）表情朗读，根据批注练读，体会“？“！”的语气。“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”-疑问，不理解的语气 “这就是说，我是最弱小的了？”-不相信，怀疑的语气“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”-反问，肯定的语气“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”-欣喜和夸奖的语气5.回忆原文填空 下雨了，妈妈把雨衣递给身边的，又把雨衣给了到，把雨衣遮在上。我体会到了 “爱”是。6.写字：扑、托、摸、利、铃、弱、末、芬芳、夏、应该（按

17、结构归类，分类指导 书写）二、阅读主题式经典诵读诗文别踩了这朵花（方法：读一读，说一说，背一 背）7.师：萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，也有一个小朋友把关爱送给了一朵 小黄花，我们一起来读读。7 / 158.小组读，男女生读，全体读诗歌。9.说一说：（1） 提出问题启发说：我不是最弱小的别踩了这朵花两篇文章带给你什么 启发？（2） 出示句式引导说。路边的小草被石块压倒了，我。一只受伤的小鸟落在窗台上，我。看见盲人叔叔要过马路，我。10.背诵诗歌三、比较阅读新语文主题阅读文章长眼睛的小树捡来的钥匙（方法：填一 填，说一说）11.自读后填写表格。文章题目文中的小动 物有哪些？用“_”画出文

18、中你认为最具有爱 心的句子。文后的名人名言你体会到了什么？长眼睛的小树捡来的钥匙12.交流（略）四、课后作业：阅读课文卡罗尔和她的小猫，新语文主题阅读文章亲情，主题式经典诵读诗歌大脚和小脚我的太阳第7、8课时教案目标：1.学习卡罗尔和她的小猫一文，学习并理解词语，体会卡罗尔对小猫的喜爱之 情，感悟小猫给人们带来的生活情趣。2.阅读主题式经典诵读诗歌大脚和小脚我的太阳，体会不同的爱。3阅读新语文主题阅读文章亲情，体会兄弟间的爱。教案流程：一、精读卡罗尔和她的小猫（方法：读一读，背一背，想一想，说一说）1.导言：一只只小猫不仅会给人们带来的生活情趣，还会让人们感受到爱的力量。让我们走进课文卡罗尔和

19、她的小猫2.采用批注式阅读方法自读课文。出示阅读要求： （1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解8 / 15决。（2）画出文中你认为最有趣的句子。3.检查初读情况：（1）在词语中认字。卡罗尔 舒适 多余 软垫 伯洛喵绒线团 抽屉免费 糊涂 厨房 蹭（2）采用全班读、小组读、男女生读等形式诵读全文。强调多音字的读法：待会儿，黑白相间，滴滴答答（3）交流学生各自画的最有趣的句子。重点读好以下几句：。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进 抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小

20、猫，吓人一大跳。爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（读中体会小猫带给人们的生活情趣及卡罗尔对小猫的喜爱之情。）4.多种形式读。（1）我停你读（例）：师：广告登出来了，是这样写的一一 生：我们非常需要一只小猫.师：晚上，家里可不得了了生：小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（2）教师提问引导读：师：叔叔多么滑稽呀生：他的每个衣里都有一只猫。他一蹲下师：小猫多么有趣呀一一生：小猫钻进抽屉里、橱柜里.师：小猫都送走了，卡罗尔多伤心呀一一生：卡罗尔眼泪都流出来了师：伯洛从厨房里跑出来，卡罗尔多高兴呀一一生：卡罗尔高兴

21、地叫了起来5.说话练习：你喜爱小动物吗？请说说它给大家带来的乐趣。提示句式说：吃饭时，它。我家的XX很有趣，睡觉时，它。玩耍时，它。6.回忆课文填空 卡罗尔想要一只小猫，就在报纸上，、们都来给卡罗尔送小猫，结果家里小猫多 得不得了，爸爸登报纸免费赠送小猫，最后只有小猫留在了卡罗尔的家。二、阅读主题式经典诵读诗歌大脚和小脚我的太阳（方法：读一读，说 一说）7.小组读，男女生读，全体读诗歌大脚和小脚。8.说一说：大脚小脚为什么走路静悄悄呢？（师生交流）9.背诵诗歌大脚和小脚。9 / 1510.采用“我读你听”“你听我读”的方式读诵我的太阳。11.说一说：你对最后一句话 “你看不见太阳，却看见了一切

22、。”的理解。三、阅读新语文主题阅读文章亲情（读一读，想一想，说一说）12.对照文后的名人名言“兄弟敦和睦，朋友笃诚信。陈子昂”说说亲情一 文写了一件什么事，给我们什么启发？四、回顾文章填空卡罗尔和她的小猫写了 之间的爱，大脚和小脚写了 之间的爱，我的太 阳写了之间的爱，亲情写了 之间的爱。五、作业：阅读新语文主题阅读文章给妈妈的第一封信手套我们在等 待，主题式经典诵读诗歌妈妈的爱归家第9、10课教案目标：1.阅读新语文主题阅读文章给妈妈的第一封信手套我们在等待 主题式经典诵读诗歌妈妈的爱归家，体会家人之间的爱。2.积累美词佳句，背诵自己喜爱的诗文。教案流程：一、阅读新语文主题阅读文章给妈妈的第

23、一封信手套，主题式经典诵 读诗歌妈妈的爱归家（读一读，批一批，背一背）1.导入（播放歌曲世上只有妈妈好）歌曲中的小朋友用“投进妈妈的怀抱，幸 福享不了。”表现了妈妈对孩子的关爱，今天，一个小朋友给妈妈写了第一封信，向妈 妈表达了孩子对妈妈的祝福。你们想知道这封信是怎么写的吗？2.自主阅读课文，批注：课文中哪些词语、句子写出了妈妈对孩子的爱？哪些句子 写出了孩子对妈妈的祝福？（用直线画出句子，用“”标出词语，并用简单的语句写 出自己的感受。）3.学生分享交流画出的语句及自己的感受。（见课件）写妈妈对孩子的爱的句子：妈妈正在拿着擀面杖，做着香喷喷的点心。妈妈把我搂 在怀里，她用眼睛默默地询问我，又

24、问沾满面粉的双手，把我从地上高高举起。写孩子对妈妈的祝福的句子：“亲爱的妈妈”，我叼着笔杆，使劲地想啊想，空白 的纸在等着我的这行。“今天是您的节日，我祝您一一” “幸福”“健康”。4.师示范读、男女生配合读。5.背诵诗歌。6.指导诵读新语文主题阅读文章手套（自读、小组读、男女生读、全班 读）7.诵读主题式经典诵读诗歌妈妈的爱（个人展示读、小组读、师生合作 读。10 / 15例：师生合作读（师读首句，生读其他。） 妈妈的爱，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到边。妈妈的爱，像蓝天。我是小鸟，怎么飞也飞在里面。8.尝试背诵。9.读背文后的名人名言。世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。一一苏高尔基 母爱

25、是世间最伟大的力量。一一M尔二、比较式阅读新语文主题阅读文章我们在等待，主题式经典诵读诗歌 归家（读一读，写一写）文章题目积累的词句文后的名言我对“爱”的感受我们在等待归家（其中归家可结合注释和赏析来理解诗句）三、回顾填空给妈妈的第一封信手套妈妈的爱写了之间的爱，我们在等待归家写了之间的爱，从中我体会到“爱”是（可以填名句或名人名言）。四、作业：背诵学过的自己喜爱的诗歌，阅读新语文主题阅读文章一串葡萄项 链，主题式经典诵读诗歌献给老师的花江南逢李龟年第11、12课时教案目标：1阅读新语文主题阅读文章一串葡萄项链，主题式经典诵读诗歌 献给老师的花江南逢李龟年，体会师生及朋友间的爱。2.单元整体回

26、顾。3.开展主题诗会。教案流程：一、阅读新语文主题阅读文章一串葡萄项链， 主题式经典诵读诗歌献 给老师的花 （方法：读一读，写一写）1.导言：我们在父母和老师的关怀下幸福成长。在享受别人的关爱时，我们也要学 会关爱别人。今天，我们要学习一串葡萄项链和献给老师的花两篇文章，感受孩子们对老师浓浓的爱意11 / 152、比较式阅读。文章题目文中的人物我积累的词句文后名人名言我对爱的感受一串匍萄项链献给老师的花3.感情读诵献给老师的花、阅读主题式经典诵读诗歌江南逢李龟年（方法：读一读，背一背）4.自读古诗，遇到生字借助拼音多读几遍。5借助注释和赏析初步理解古诗。6.熟读成诵。三、回顾本组文章（方法：想

27、一想，说一说）7、说收获。（1）说一说你积累的词语。（2）说一说你喜欢的句子。例： 我喜欢泉水中的这句话“_结出更大更甜的果子。”因为这句话写出了泉水甜的特点我喜欢卡罗尔和她的小猫中的这句话“爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小 猫来。”因为这句话表现了小猫淘气、有趣的特点。我喜欢中的这句话“”因为_ 。（3）说一说你喜欢的课文。例：我喜欢妈妈的爱这篇文章，因为这篇文章让我的心里很温暖，感受到妈妈 对孩子的爱。我喜欢亲情这篇文章，因为这篇文章让我感受到兄弟之间深厚的情谊。 我喜欢 这篇文章，因为这篇文章 。（4）说一说你积累的名言。12 / 15例：我积累的名言是“心地作善，福归自己”，因为这句话让我懂得了关爱他人就 是关爱自己。我积累的名言是“兄弟敦和睦，朋友笃诚信。一一陈子昂”因为这句话让我知道了兄弟之间，情谊无价。我积累的名言是“”因为这句话让我知道了 _ 。四、主题诗会（方法：读一读，背一背，演一演）7.师：爱是一种很深的情，爱是一首很美的歌，爱轻轻的、浅浅的，爱淡淡的、甜 甜的。让我们来美美地读一读吧！集体诵读篇目：（1）