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文档简介
1、学习必备欢迎下载【公开课材料】邮票齿孔的故事教学设计教学目标:1 1 认识“齿、枚”等 1313 个生字。会写“仍、使、便”三个字。2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.3. 在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考,不断实践,勇于发 明创造的情感重难点:重点:识字认字。 难点:在朗读中感受创造的意义。教学过程:一、引入新课1 1、师:大家有没有见过或使用过邮票,有没有兴趣看看世界上最早的邮票 的样子,课件出示邮票图片,同学们看,这枚邮票的图案是英国维多利亚女王 的侧面像,面值 1 1 便士,所以呢,又叫“黑便士” 。2 2、课件出示现在邮票(作用:用做纳付邮资的凭证,另外还可以寄信
2、、文 化交流、欣赏、记录重大事件、收藏)3 3、比较最早的邮票和现在的邮票,问:你发现这两枚邮票的四周有什么不 同?师:谁能说说看这些小孔象什么呢?(现在的邮票有齿孔)师:这就叫做:齿孔。(板书:齿孔)请大家跟着老师读:齿孔。(生跟读)师:大家别看这小小邮票的齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢!(补上课题:的故事)请大家一起读课题。生读课题。二、初读课文1 1 、请同学们把书翻到第 6262 页用自己喜欢的方式读课文,看看这个故事有 趣吗?遇到生字宝宝,借助拼音朋友把生字连成词多读几遍,要把生字读准确, 把课文读通顺,并且标上自然段序号。2 2、学习生字(1 1)老师:同学们读得真认真,现在老
3、师要开始考考大家了,请看大屏幕上的生字,你会读了吗?(课件出示带拼音生字。)指名读,齐读。(2 2)老师:现在你们看,拼音朋友没了,你还会读吗?试着先读流利,我 们来开开小火车,火车火车往哪开呀 三、 朗读感悟1.1.老师:同学们的认字的本领真学习必备欢迎下载棒。读了课文,老师有一个问题总搞不清楚,带齿孔的邮票是谁发明的呢?(指名回答)这是为什么呢?咱们跟着他们共同经历邮票齿孔的故事吧!2.2. 课件出示第一自然段,学生自读,说说最早的邮票是怎样的?(使用起来不方便)解释“首次”第一次,“正式发行”发出符合一定手续和公认标准的新的印刷品。出示一张老师自己打印的邮票,问:这张邮票能使用吗?为什
4、么?3.3. 学习第三自然段师:这样的邮票人们使用了很多年,直到 18481848 年在英国伦敦一家小酒馆里 发明家阿切尔身边有一个人没带小刀,他是怎么取到这一枚邮票的呢?学生自读第三自然段回答问题。课件出示第三自然段。 “想了想”说明那个 人善于动脑思考问题,能利用现有的条件解决问题。 “别针刺孔”简单、容易操 作,教师演示。“容易、整齐”说明这一方法很实用。4 4 、学习第四自然段。师:这个人的这一举动引出了一项连他自己都不知道重大发明,是什么发 明呢?学生自读第四自然段,回答问题。课件出示第四自然段。A A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问:那个人做了什么样的举动,以至于
5、阿切尔被他吸引住?理解“吸引” 一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。国层 I I 聖阖国 B B、 从课文中哪些句子可以看出阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这 些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。C C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什 么词?通过这个词你知道了什么?(这一发明被迅速采用,表示实用性强)D D、 “直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然” 一词你 又知道了什么?(用了 170170 多年,时间长)用敬佩的语气读第四自然段中的后 两句。5 5、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发, 你能说说我们身边类似的 例子吗?女口:卷纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等。出示 一些食品的包装袋,卷纸等。6 6、教师小结:原来发明就在身边,并不是件难事,只要做生活的有心人, 留意考察身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。四、实践活动1.1.读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常
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