西南师大版三年级语文下册《四单元17钟表店里的争吵》教案_20

1、钟表店里的争吵教学设计教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。2、理解文章内容，引导学生抓住文中钟表们动作、神态、语气的 词语， 在新老式手表的对比中， 懂得去发现和欣赏新事物的优点。3、了解科普童话的一般特点，激发学生读科普童话的兴趣。教学重点： 抓住课文中的关键词、句、段,体会文章不同角色的情感。在新老 式手表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。教学难点：通过有感情地朗读,了解故事情节,感受语言的优美,体会课文最后一 句话的意思。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。导语：一个故事就是一幅画，一个故事就是一个神奇的世界，这节课 让我们继续学习钟表店里的争吵。1、板书课题。2、齐读课

2、题。3、品读课题。 题目是文章的眼睛，这个题目中哪个词能概括课文内容？（争吵）声音可以传递词语含义，请你再来读读课题。二、走进文本 过渡：童话故事往往通过一个简短的故事告诉我们一个道理， 本篇课 文作者想告诉我们的道理就隐藏在课文中， 请大家快速浏览全文， 找 出本文的中心句。1、出示中心句。2、齐读，句型转换，质疑。预设1：新事物有什么优点？ 预设2：旧框框指什么？ 过渡：学贵有疑，善于提问的孩子是会学习的孩子。刚才同学们提 出的这些问题都很有价值。新式手表有什么优点呢？3、出示自学提示一默读课文26段，用横线在文中画出描写新式手表特点的语句，并 尝试用一个词或几个字概括它的特点，批注在书上

3、。（1）指名读相关语句。（2）引导生概括新式手表的特点。指导学生抓关键信息，再简单一点，概括越来越精炼。（3）新式手表自我介绍。（4）这么厉害的手表，钟表们相信吗？（带动作读相关语句）3、出示自学提示二自学：自由读课文710段，用波浪线勾画出他们争吵的句子。 合作：选择你喜欢的有关句子，读给组内的同学听。（1）、生自学、小组交流（2）、学生汇报1、他们是怎样争吵的呢？请第1小组汇报挂钟是如何争吵的？ 出示:挂钟吊着长长的钟摆,慢吞吞地说道:“哪有不发出滴答 声的表？它不是表!”A、挂钟是上世纪的产品,离我们现在有很长的时间了,它已经老 了,所以它说起话来“慢吞吞”的。B、理解慢吞吞，指名读。你

4、来“慢吞吞”的说一说。C、谁愿意来挑战一下他（她）?D谁还愿意来读一读？E、这挂钟年纪大、资格老,它看不起“新式手表”。让我们带着 对新式手表不满和不屑一顾再读一读。2那小手表又是怎样的态度呢?小组代表汇报。A、同学们，“附和”是什么意思？（“附和”行为和语言都追随 别人。）也就是说别人说什么,就跟着说什么,别人怎么做,就跟着怎么 做。这说明小手表很没有主见,所以它说话的声音都只是“细声细气 地”。B、谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。C、听句子录音。D指名读，谁来评评他读得怎么样？你再来试试。3这钟表店可真够热闹的,小闹钟又是怎样的？出示齐读!A、思考：我们能把这个“喊”换成“说”或者“

5、附和”吗？为什么?预设1:不能,这里要表现闹钟的扯大嗓门吼,换了就不合适了。预设2:不能,“说”和“附和”都没有那么大声,“喊”要比“说”、 “附和”更不满,更生气。B、“说、喊、附和”是说的多种表达方式，而在这里换了以后就不能体现出闹钟的那种扯大嗓门吼和特别不满的心情， 可见作者用词 很准确，我们在写作文的时候也要注意用词准确。a、女生大声读一读b、男生扯大嗓门吼一吼c、全班同学带着特别不满的心情读一读。5、分角色朗读。过渡：巴拉巴小魔仙，现在你变成了钟表店里的正在争吵的钟表，谁 分角色把你的美读展现给大家。6、钟表们争吵不休，正在这时，一个小伙子竟然（全班齐读）（1） 小伙子喜欢这新式手表

6、吗?从文中哪个词可以看出?（高高兴兴）小伙子为什么把它买走了呢?我想采访采访这位小伙子。（2） 假如你就是钟表店的一员，此时此刻你会对小伙子说？7、同学们,钟表们认识到新式手表的优点了吗?理解嘟囔。出 示:挂 钟 还 在 嘟囔_手 表 还 在 生 气_ 闹钟还在叫喊 _8、他们停止争吵了吗?他们都认为电子表不是表,因为电子表（板书:没有声音,没有指针,不上发条。）9、出示句子引读:是啊！那些用旧框框衡量新事物的人们,怎么会懂 得新事物的优点呢?。说说是怎样理解这句话的?10、拓展延伸：读到这里你们有什么话想对挂钟、手表、闹钟说？过渡：说的真好,社会在发展,时代在进步,那些旧框框的眼光已经跟 不

7、上时代的需求了,他们是不会懂得新事物的优点的。11、同学们,在生活中我们应该怎么对待新事物？12、小故事大道理:我们不能用旧的标准来衡量新事物,要懂得去发现 和欣赏新事物的优点。过渡：新事物有有自己的优点，散发着独特的魅力，接下来让我们再 来了解一种新事物。三、主题阅读航天飞机 请大家拿出手中的材料 ， 自由读课文，读完后思考：1、自读提示：（1）航天飞机有什么优点？用波浪线在文中画出相关语句。（2）这篇童话故事告诉我们了一个什么道理？2、概括课文内容。3、指名交流汇报展示。四、了解科普童话的特点 。 师：学到这儿，我们基本学完了，老师有两个问题想问问大家。1、第一个问题：这两个故事是真实的吗？为什么？生自由回答。师小结：这是一个童话故事，童话故事的特点就是融入作者丰富 的想象，这个故事里发生的一切都是作者想象出来的。2、第二个问题：那这个故事里有真实的东西吗？ 生自由回答。师小结：看来童话故事中科学知识的部分是不能乱编的，它是基于事实的想象。4、介绍科普童话的特点。有的科学知识是比较枯燥的，作者们