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文档简介

1、课题教学内容 课型最小公倍数1授课时间 2016年4 月日公倍数，最小公倍数的概念及求两个数的最小公倍数的方法新授课时1本期总第节1、 知识目标：使学生理解公倍数，最小公倍数的概念。掌握求两个数最小公教学 目标倍数的方法，并能正确地求两个数的最小公倍数2、Wife:3、情感态度目标：教学 重难点重点：求两个数的最小公倍数的方法。难点：求两个数的最小公倍数的方法。教学准备多媒体教学活动预设时间教师活动和学生活动二次备课一、复习旧知：说一说，你对倍数有什么了解。学生回答内容要求包含：(1) 一个数最小的倍数是它本身。(2) 一个数的倍数有无数个，没有最大的倍数。游戏：请学号是4的倍数的同学起立并报

2、出自己的学号。请学号是6的的倍数的同学起立并报出自己的学号。通过刚才的活动，你发现了什么？二、探索新知：.最小公倍数。课件呈现：(1)提出问题、投影呈现教材 68页例1.(2)学生交流合作，得出结论，同时课件呈现下图4的倍数6的倍数(3) 12,24,36,是4和6公有的倍数，叫它们的公倍我们还可以这样表示：并指出：其中，12是最小的公倍数，叫做他们的最小公倍 数。2.求两个数的最小公倍数。(1)出示教材第69页例题2。(2)学生尝试练习。由学生自主探索有效解决问题的方 法。(3)汇报探索结果学生可能出现以下几种方法：方法一：先分别写出6和8各自的倍数，再从中找出公倍 数和最小公倍数。6的倍数

3、16* 12. 14/30. 36.分修?8的倍数：8*40,方法二：先分别写出8的公倍数，再从小到大圈出6的公 倍数，第一个圈出的就是它们的最小公倍数。方法三：先写出6的倍数，再看6的倍数中哪些是8的倍 数，从中找出最小的。(4)观察一下：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之 问有什么关系？组织学生观察，然后在小组中讨论交流，使学 生明确：两个数的公倍数就是它们最小的公倍数的倍数。三、练习完成教材第68页“做一做”第69页的“做一做”。四、课堂小结：这节课你学到了什么？最小公倍数（1）两个数公有的倍数，叫做它们的公倍数，其中最小的公倍 数，叫做它们的最小公倍数板 书 设 计（活动意图：板书内容简单扼要的记录这堂课的

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