九年级物理全册第二十章第1节磁现象磁场导学案(无答案)(新版)新人教版

1、磁现象磁场【学习目标】1 1、 了解磁现象和相关的概念，。2 2、 掌握磁极间的相互作用规律，能通过实验研究磁场的方向，进而会用磁感线描述磁场。3 3、 了解地磁场，知道地磁的南极和北极。【学习重点】磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念【学习难点】磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念【课前预习】1.1._ 物体能够吸引 _、_ 、_ 等物质的性质叫做。具有_的物体叫磁体。2.2._条形磁铁两端的磁性 _，中间部分的磁性 _ ，磁铁上磁性最强的部分叫 _3.3.在水平面内自由转动的条形磁铁或小磁针， 静止后指南的磁极叫_ ，用字母_表示，指北的磁极叫 _，用字母_表示。4 4同名磁极

2、互相 _ ，异名磁极互相 _ 。5._磁体上 _叫做磁极。一个磁体具有个磁极，它们分别是_极和_ 极。6._磁极间的相互作用是：。7._ _叫做磁化。被磁化后磁性很容易消失，称为_磁体； _被磁化后，磁性能够长时间保存，称为 _磁体。【自主学习】阅读相关内容，完成以下学习任务。(1)磁体能够吸引_。一个磁体有_个磁极是。(2)_ 磁极间的作用规律。(3)_ 磁化指。(4)_ 磁场是一种的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，_它是(存在、(5)_ 地球周围存在着磁场，我们叫它 。【展示交流】组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。【互学探究】1 1、设计实验一：条形磁铁两端

3、磁性的强弱。现象：_ 。你的结论：_ 。2 2、设计实验二：磁体间的作用规律现象：_ 。你的结论：_ 。3 3、设计实验三(对照课本想想做做)(1)用磁针怎样确定包着布的磁体的N N 极呢？说出你们的办法。(2) 把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指方向相同吗？说说你们的发现。现象：_ 。你的结论：_4 4、演示实验四：条形磁体、蹄性磁体的它们分别不存在)的。磁场分布(轻敲玻璃板观察铁屑分布)(1(1)根据你看到的现象，画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。(2(2)观察课本条形磁体、蹄性磁体的磁感线的分布情况，你能归纳出磁感线的一些特点吗?(3) 磁感线是真实存在的线吗？引入磁感线是什

4、么研究问题的方法？5 5、实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在 东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。探究归纳：地球周围存在着_。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为_ 和_ 。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的_ 附近，地磁的北极在地理的_ 附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为_，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者_ 。【展示交流】1 1、小组展示以上各题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2 2、小组长派代表给大家展示，其

5、他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。3 3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。【课堂练习】1 1.具有磁性的物体叫 _.磁体上磁性最强的部分叫做 _ .原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做_ .2 2磁极性相互作用的规律是 _相斥，_ 相互吸引.3.3.磁体的周围存在着_ , 如果把条形磁铁靠近小磁针， 小磁针的指向一般要发生变化， 这就是小磁针受 到_的作用。指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北，是因为本身具有 _性的指南针受到了 _ 的作用。4.4.物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向, 学研究的实例中，与引入“光线”这一物理概念的方法

6、相类似的是（A A 在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念；B B 在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。5.5.磁感线的说法中正确的是（ ）A A 磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的B.B. 用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的C.C. 磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致D.D. 磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反6.6. 条形磁铁周围存在着磁场，图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（A.A.小磁针A BB B、小磁针B、CC C、小磁针C DD.D.小磁针A、D7.7. （1 1）如图甲所示，小磁针处于静止状态，请在图中标出磁极极性磁极画两条）.（2 2）在乙图中标出磁感线的方向和小磁针的N N 极.请在丁图上标出磁感线的方向和小磁针的N N S S 极。这条想象的线叫做光线。 在下列几个物理（用“ NN或“ S S”表示）并画出磁感线（每个