巧手缝制小布袋

1、巧手手针制作活动方案一、活动背景手针制作是小学劳动技术教育的一般形式，是综合实践活动课程的重要组成部分, 也是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式。这不仅仅是制作技巧层面的问题，更值得注重的是让学生掌握探究方法、提高综合能力。这类活动的目的是通过活动培养学生观察思考、实际操作、调查研究和收集资料的能力, 丰富学生的知识面，增强手工操作的技能技巧，让学生通过自己的调查研究、经验交流和操作性劳动，获得直观、真实的感受；在小组合作中从小养成热爱劳动、主动探索、自主创新的良好习惯，培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步。学生已经有了手针缝纫的基础。学习过钉钮扣

2、、缝衣边、裤角边的开线等手针缝纫，熟练地掌握了平针法、倒针法和三角针法的基本针法。并且有小组合作学习的能力。二、活动目标：1、了解手针制作的作品可以陶冶情操、满足成就感，还可以作为礼物送朋友，也可以珍藏。2、掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神，认识到 做任何事情都要认真仔细。3、培养团队合作精神，小组成员有良好的时间观和纪律观，有明确的分工，确立自己的责任，努力完成自己的任务，通过自主、探究、 合作交流，分享成功的喜悦。三、活动流程1、手针制作的开题（1 课时）2、手针制作的预设（10-12 课时）（ 1）缝口袋（ 2）缝套袖（ 3）缝小布袋（ 4）十字绣3、成果展示（1 课时）

3、巧手缝制小布袋一、教学背景分析：手针缝纫是小学“劳动与技术”教育的初步内容之一。 主要是通过具体的作品制作，形成包括对布料的认识。各种针法的应用。五年级学生已经有了手针缝纫的基础。学习过钉钮扣、缝衣边、 裤角边的开线。缝沙包、缝手帕、缝围裙等手针缝纫，熟练地掌握了平针法、倒针法和三角针法的基本针法。并且有小组合作学习的能力。而且也喜欢使用自己设计缝制的小布袋。同时，也能培养学生的创新能力。二、教学设计思路1、创设情境，激发兴趣。小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科，它要求学生既动脑又动手。这种教学实践活动，是培养学生创造能力，发挥学生创造性的最佳机会。 我在导入本课教学时，把教师的作品和其他

4、同学的十几种作品展示给学生。通过欣赏其他同学的作品，从中得到启发，展开了丰富的想象力，激发了学生的创作欲望。人人跃跃欲试，都想创作出自己最好的作品，积极投入独立设计与制作中。2、教师演示指导，学生实践、操作、体验。在指导学生实践活动中，教师首先提问：小布袋可以选择哪些布料来制作， 学生通过课前收集各种小布袋的样式，了解了缝制小布袋的选料。剪裁时，教师画出剪裁草图，学生模仿画图剪裁。缝制时，教师讲解缝制方法的同时，演示怎样把五个面缝制起来、怎样缝袋口、缝拉链。学生通过观察，不断实践，完成了自己的作品，并且还有了创新， 使课堂教学和劳动实践有机地结合起来，体现了劳动课“实践性 强”的特点。3、注重

5、过程、重视评价，采用多元化的评价。作品成果评价是学生提高认识的过程，是培养学生审美能力的过程，也是学生体验创新乐趣的过程。教师采用学生自评，小组互评等形式，对有创意的作品给予表扬，并引导这些同学谈一谈自己在制作过程中的经验和感受。展示优秀作品，学生欣赏优秀作品，不断修改完善自己的作品，从中体验到成功的喜悦。通过评价使学生的创新意识得到激发， 创造能力得到一定程度的培养，促使学生主动地参与创造性的劳动，培养创新能力。三、教学目标1、在学生已熟练地掌握了平针法、倒针法、三角针法的基础上，运用各种所学针法自己设计缝制喜欢的小布袋。2、通过实践操作，提出缝制过程中出现的问题，并能解决问题，完成自己设计

6、缝制的步骤。3、在学生交流缝制的感受和创意的过程中，激发学生的创作欲望，培养创新精神。四、教学重点与难点重点：平针法、倒针法和三角针法的运用和缝制。难点：剪裁、缝制。五、教具准备1、材料：一块布料、实物教具、装饰品等。2、工具：剪刀、针线、顶针等。六、教学过程1. 导入本课教学巧手缝制小布袋欣赏其他学生作品，2. 指导实践（ 1）、小布袋可以选择哪些布料来制作？（ 2）、小布袋的缝制过程是怎样的？（ 3）、剪裁画出剪裁草图，讲述剪裁方法。（ 4）、缝制演示用平针法从里面开始缝制完2 个面，翻过面。演示用三角针法缝制袋口，用倒针法缝制拉链。3. 巡视指导（ 1）在缝制过程中，如果遇到困难，提出来

7、我们一起来解决。（ 2）再出示缝制小布袋的折边，4. 发现缝制有创意的作品，展现给大家，互相学习。5. 修改完善自己的作品。缝沙包一、教学目标：1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制作其他小制品。二、教学重难点：1、设计不同形状的沙包以及缝制的技能、技巧。2、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。三、教学准备：1、老师准备：实物投影仪，不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。2、学生准备：长16 厘米、宽8 厘米的较结实、耐用的布块，棉线，缝衣针，剪刀。四、教学过程：（一

8、）导入新课。1、请两位学生上台做丢沙包的游戏，其余的学生仔细观察，认真思考： 这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包。2、出示范作。教师逐一出示各种不同形状、不同颜色的沙包，进一步激发学生学做沙包的乐趣。（二）讲解制作方法。1、 请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。2、比较一下，与自己的想法有什么不同？3、谁能说说手缝的几种基本针法呢？手缝的基本针法：攻针，回针，操针。4、谁能说说缝沙包的步骤吗？教师注意补充和纠正，并适时板书。步骤： （ 1）裁剪； （ 2）对折；（ 3）缝合（留口）； （ 4）翻面；（ 5）装沙； （ 6）封口。5、缝合时要注意什么呢？用

9、攻针针法缝合行不行？为什么？你觉得封口时用哪种针法比较好？为什么？（三）学生实践，教师巡视1、缝沙包的方法你掌握了吗？那就动手做一做吧！2、播放音乐。3 、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。（四）作品展示，互动评价。1、自评、互评，比比谁的沙包缝得好，并在空格内填上、“”、 “”。2、评出小组里的最佳作品，向全班同学展示，并交流缝制沙包的经验。（五）总结回顾，启迪创新。1、利用缝沙包的技法，我们还能做些什么呢？学生讨论交流。3、引导学生课后进行尝试。五、教学反思：由于学生在体育课及课间玩过沙包，因此对缝沙包非常感兴趣。但缝沙包的

10、过程是比较复杂的，尤其是先要掌握几种不同的针法，因 此学生在实际操作过程中有一定的困难， 有部分学生在制作过程中出 现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实 践的机会是比较少的。但学生们基本能完成沙包的缝制， 尽管有的学 生缝得不尽人意。十字绣综合实践活动开题课一、活动目标：1、了解“十字绣”可以陶冶情操、满足成就感，可以作为礼物送朋 友，也可以珍藏。2、掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神，认识到做任何事情都要认真仔细。3、培养团队合作精神，小组成员有良好的时间观和纪律观，有明确的分工，确立自己的责任，努力完成自己的任务，通过自主、探究、合作交流，分享成功的喜

11、悦。二、活动重点：确定调查内容，制定活动计划。三、活动准备：1、提供相关网站，让学生搜索资料。2、准备素材，让学生练习。3、准备数码相机、记录部分活动过程。4、用十字绣成品来美化课堂，渲染课堂学习氛围。四、活动过程（一）、谈话导入，引出主题。1、出示作品，创设情境。（多媒体展示十字绣图片）师：你知道这些漂亮的图案是怎么做出来的吗？生回答教师板书课题：十字绣师：看了这么多如此美丽的十字绣，许多人可能会产生这样的想法：十字绣如此美丽，如此有诱惑力，绣起来到底难不难呢？生回答：可能难吧。师： 其实一点也不难，如果你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，您只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心

12、，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣作品了。2、情景谈话, 导入主题。师： （出示课件，边看课件边介绍）十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18 世纪中期逐渐产生一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等。 这就是十字绣的来源。在压力越来越大的现代社会，十字绣不仅是一种减压方法，更已成为一种新的休闲时尚。同学们, 你们对十字绣了解吗?谈谈你眼中看到的十字绣吧！ 3、学生畅谈感想4、 师小结： 这些只是你们所看到的听到的了解到的一些片面的情况，要想真正的了解它们我们

13、必须亲身去体会。（二）、研究讨论，确立子课题。1、师：今天就让我们一起来体验十字绣, 去感受它们的美。（出示课题：十字绣）“十字绣”这个课题范围有点大，研究起来不容易，我们可以选择其中一方面去研究。想一想， 你对十字绣的哪些方面感兴趣？你想研究什么？把它记录下来。（学生完成小课题研究卡）小课题研究卡（我想研究）姓名：我想研究的理由2、生：汇报交流研究内容，并说出理由。3、师：同学们想了解的问题可真不少，也很有价值。现在老师和你们一起来研究一下吧。4、生：出示小课题什么是十字绣？为什么称为十字绣？制作十字绣要用到哪些材料和工具？在绣的过程中你遇到了什么问题吗？解决了吗？ （解决了，说说方法；没解

14、决，谁能帮帮他）师：我们应从小处入手开展研究活动。一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的课题的同学可以组成一组，这样一来调查研究起来比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改研究课题。等一下自由选好合作伙伴后，选好组长。（三）、成立研究小组，明确分工。师：根据自己喜欢的小课题进行分组。教师指导各小组讨论设立组长、记录员、信息收集员。组长（ 1 人）：负责本组调查课题的各项组织领导工作。记录员：（若干人）分别负责进行相关的访问、记录。信息收集员：（若干人）负责资料的采集、处理、整理工作。（四）、生成研究问题。师：围绕小组选取的这个小课题，你最想知道什么内容？师：你打

15、算用什么方法来解决这些问题？生：实地考察、上网查阅、拍摄照片师：用这些方法制订一份有效的活动计划。学生相互交流，制定小组活动计划。教师巡视并给予指导。（五）、各小组展示研究计划。师：刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取, 取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？展示各小组活动计划。师：对于制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？学生继续完善自己的小组的活动方案。（六）、教师总结、延伸。师： 今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，相信在以后的活动中大家会表现得更精彩。下一步我们就

16、要按照我们的研究计划进行资料的收集的活动。十字绣综合实践活动方法指导课一、活动目标：1、了解“十字绣”可以陶冶情操、满足成就感，可以作为礼物送朋 友，也可以珍藏。2、掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神，认识到做任何事情都要认真仔细。3、培养团队合作精神，小组成员有良好的时间观和纪律观，有明确的分工，确立自己的责任，努力完成自己的任务，通过自主、探究、合作交流，分享成功的喜悦。二、活动重点：确定调查内容，制定活动计划。三、活动准备：1、各小组成员要透彻了解自己的课题内容与性质，思考如何展开探究活动，需要哪些研究方法，探究要达到的主要目标等。2、准备好各种表格。四、具体指导：、主题的

17、产生1、课前热身赛：说说你所知道的十字绣作品。使学生在思想和情感 上引起共鸣。2、教师谈话导入，激发学生想要进一步探究十字绣的兴趣。3、生成本次实践活动的主题“精美的十字绣”。二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。1、展开讨论，生成研究的问题。（ 1）教师设问：关于十字绣，你最想了解的是什么？那些问题值得 我们去研究？我们可以研究关于十字绣的哪些内容？（ 2）学生分组讨论后交流，教师随机板书。2、归纳整理，确立研究的专题。（ 1）教师设问：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔 细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。我们 将不值得研究的删除，将重复的、相

18、似的问题合并。（ 2）形成研究专题专题一：十字绣的历史以及它的几大品种现今市场上十字绣起源于哪里？有哪几大品种？专题二：了解十字绣的基本针法？十字绣有几种针法？哪些是必须要掌握的？ 专题三：十字绣受欢迎程度的调查研究？十字绣在人们心目中的受欢迎度和涉及面，以及对十字绣的了解程度？现今市场上众多种类和品牌的十字绣，哪些最受顾客欢迎？不同年龄层人群选择十字绣有什么不同特点？专题四：如何对十字绣绣画进行装裱？十字绣的包装、宣传等情况？为什么会有那么大的诱惑力？专题五：十字绣有哪些用途？调查我们做的十字绣都有哪些用途？你想送给谁？为什么送给她？专题六：十字绣的选材三、建立课题小组，设计小课题研究方案。

19、1、学生根据自己感兴趣的专题，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组，并根据专题内容给自己的小组取个名字。（讨论后，学生把六个组分别命名）2、自主推荐组长，完成小组分工。3、以小组为单位，初步讨论、设计小组的研究方案。（教师随即以 指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）四、交流课题方案，指导完善。1、小组介绍自己的课题方案2、其他小组成员评价并提建议3、教师指导评价4、小组修改、完善，确定小组研究方案 五、教师强调实践活动要注意的问题及事项。1、可邀请校外辅导员或专业人士辅导帮助。2、时刻注意和其他组的交流协调。3、注意多途径搜集资料，如电视传媒、上网、阅览书籍等。4、采访人员

20、要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。5、注意活动的安全和有。十字绣综合实践活动课堂实录一、活动目标：1、了解“十字绣”可以陶冶情操、满足成就感，可以作为礼物送朋 友，也可以珍藏。2、掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神，认识到做任何事情都要认真仔细。3、培养团队合作精神，小组成员有良好的时间观和纪律观，有明确的分工，确立自己的责任，努力完成自己的任务，通过自主、探究、合作交流，分享成功的喜悦。二、活动重点：确定调查内容，制定活动计划。三、活动准备：1、各小组成员要透彻了解自己的课题内容与性质，思考如何展开探究活动，需要哪些研究方法，探究要达到的主要目标等。2、准备好各种表格。

21、四、具体指导：一、主题的产生师：说说你所知道的十字绣作品。学生交流，使学生在思想和情感上引起共鸣。师：欣赏十字绣作品，激发学生想要进一步探究十字绣的兴趣。师：今天就让我们一起来体验十字绣, 去感受它们的美。出示课题：“精美的十字绣”。二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。1、展开讨论，生成研究的问题。师： 关于十字绣，你最想了解的是什么？那些问题值得我们去研究？我们可以研究关于十字绣的哪些内容？学生分组讨论后交流，教师随机板书。2、归纳整理，确立研究的专题。师：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。我们将不值得研究的删除，将重复的、相似的问题合并。师： 经过上几节课的激烈讨论，我们已经在大家