关于农村孩子校外活动调研报告

1、关于农村孩子现代教育下兴趣活动的调研报告 平遥县香乐学区香乐一中 张长虹 关键词：农村孩子 现代教育 课外兴趣活动 培养 对策现在国家对教育很重视，尤其2012年中国教育经费投入占国内生产总值GDP4%，这一形势是越来越好。然而当前农村学校基础设施建设、教育教学人员、师资培养、教育技术装备配套等涉及学校常规运行的事情还亟待解决。一直提出的素质教育还受诸多因素的影响，未能得以全面在义务教育阶段开展，尤其是农村薄弱地区显得更为突出。而学生在义务教育阶段所接受的教育，如果仅局限于书本和课堂，与现代教育要求的全面发展极不相符。作为一名农村教育领域的教师深刻感到农村学生课外、校外活动的匮乏和与城市孩子兴

2、趣培养方面的差距。针对于此笔者就所在教育区域内，通过对两所初中七八年级和两所示范小学四五年级共计九个班436名学生进行了问卷调查、实地走访，围绕农村孩子素质教育下的兴趣活动作了调研。一、 基本情况笔者所在的这一农村教育区域属边远农村地区，区域内现有初中两所、中心小学四所、示范小学两所、完全小学三所，共有在校初中学生1108名、小学生2146名，每届学生平均为200名左右。【学生情况】：根据抽校调查发现孩子们的家庭、学习、兴趣爱好大概是这样几种状况：调查学校人数家庭对孩子学习、爱好关注情况学生在兴趣爱好方面的意识学习情况的比较综合表现注重一般不注重注重一般不注重学习态度积极学习态度一般学习意识滞

3、后好中差香乐小学60人16人27人19人27人19人14人22人27人11人18人29人13人西王智小学76人24人32人20人29人28人19人26人32人18人25人34人17人香乐一中46人14人21人11人12人26人8人11人27人8人12人25人9人香乐二中87人26人38人23人30人35人22人29人34人25人28人33人26人以上这些数据反应了学生的爱好和学习积极性有一定比例，与学生的具体表现也有一定关系。这些农村孩子每年通过中考升学升入重点高中学习的占17%左右，仅有40名左右的学生继续在文化科上继续深造；有25%的学生初中学习结束后仍想上学，但因成绩差、无特长、无兴趣找

4、不到继续学习的方向只能看情况、找门路、等招生，来选择其继续学习的去向；更有45%左右的学生因已对学习失去兴趣而在当地务农或外出打工、经商；还有剩下10%左右的学生在初中未结束就辍学流落向了社会，更有其因无所事事成为了问题少年。这一状况家庭、学校、社会都不满意，但这却又是边远农村客观存在不得不面对的无奈。二、 存在问题及原因1、 学生在幼儿、小学阶段就因条件的不足，造成缺乏兴趣方面的持续性培养，在边远地区的农村教育条件下，这一问题成为了学生全面发展的瓶颈。2、 农村学校内也想具备、也想创设一定的条件，以开发、培养学生兴趣发展。但师资的紧缺性、流动性，场地、设施受办学经费的制约，这一培养基本还停留

5、在有一截没一截上。3、 学校管理者、教师也存在一定程度的思想意识偏差，认为办学、教学的目标应适应农村家长的现有思想就行，一定程度上滞后了学生兴趣的开发和培养。4、 学校内课程相对单一、围绕应试学科开展教学科目，注重学习文化科的氛围下，有很多学生产生了厌学、倦学的情况，在学校造成了有的学生找不到其兴趣培养方向，这样学习动能严重不足。5、 除文化课好的学生外，很多学生从小没有看到自己的擅长和爱好，找不到自信和交流的乐趣。从而看电视、闲逛、成了农村孩子的课外生活的主流，更有去网吧、逃学行为的发生。6、 现在农村家庭中孩子也不多，父母们也都希望自己的子女能学有所成。有少数家长为了培养孩子一技之长，去城

6、里住、接送孩子们到县城去学兴趣。但大多数农村家长又要务农、打工所以没有专门的时间和精力去陪同孩子。况且这里距县城四十多里地，比较偏远，进城学不太现实。这样绝大多数家长、孩子即使想参与也没办法，只好任其孩子留下遗憾。7、 农村条件下，“少年宫、阅览室、科技馆、游泳场、体育活动中心、动物园、音乐书画培训活动中心”等场所的缺失，严重影响着农村孩子的视野和理想的树立，同时也会因文化氛围的缺失导致人们素养发展的滞后，在现今时代发展的速度下将会更加拉大城乡学生发展的差距。8、 最为严重的还是没有农村孩子在兴趣这方面学习培养的场所，连最基本的书写、美术、器乐兴趣活动室也没有，这样从硬件上制约是根本问题。三、

7、 当前对策及建议针对以上造成农村孩子学习动力不足、个人素养培养差、课外时间无所事事、学校学生视野不开阔、学习不全面、学习氛围不浓厚的情况。就一名乡村教师在现代教育理念的影响下，在国家全面提出新课改的要求下，在十二五教育规划纲要的导引下，认为做成、做好以下方面会对农村孩子的全面发展、塑造创新人才、现代人才会起到重要作用。1、从小学兴趣培养阶段对当前农村学校教育教学提供必要的设施、开展兴趣爱好科目教学师资的培养。教育行政管理部门并建立相应的制度体系，突出这一工作。2、以县、乡为单位开发、建立农村孩子课外活动场所，增加这方面的教育投入，从而形成学生课外去做有意义的事的良好局面。3、鼓励、要求学校为单位组建适合校情、师情、学情的学校兴趣活动小组。引导、促进学生培养自我学习的积极要求、自我兴趣的爱好追求、自我素养的综合提高。4、吸引、动员社会有识之士、社会团体关注、支持、帮助农村孩子的健康积极成长，并付注一定行动为农村孩子解决课外活动的实际问题，比如建立相应活动室、微兴趣爱好机构、专一培训等。 社会的发展在日新月异，教育的作用在担当使命。今天我们的关注就是明天孩子的成就，一位村干部说的好“孩子的快乐才是我们最终的快乐！”而作为农村条件下的孩子们，他们与城市的孩子一样也应当学有所获、学有所乐