树之歌课堂教学设计

1、树之歌课堂教学设计基本信息学段及科目小学二年级上语文授课教师邹姗 姗时 间2019.11课题及课时树之歌第二课时教材版本人教版学校名称深圳市罗湖区清秀学校P授课地点草埔小学教学目标设计学情 分析课标 要求掌握各种树木的特点以及比喻句和拟人句的运用。学习 内容生活中常见树木的特点以及比喻句和拟人句的运用学情 现状学生在现实生活中见过认识到许多树木，学习的就是他们的特点。 以及文中提到的比喻句和拟人句的区分和运用。通过学习课文来激发学生善于发现的好学热情以及热爱大自然。学习 目标知识 技能认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶”等 8个词语。过程 方法能正确、流利

2、地朗读课文，背诵课文。情感 态度通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。教学 策略重点 难点1,能正确地书写生字，并能给生字组词。2, 2,初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句方式 方法采取游戏教学法，直观演示法，小组合作自主学习法，讨论法。媒体1.电脑多媒体课件，视频一；复习生字词1,摘星星等复习方法。二；学习课文内容。1,找出课文学习的树木有哪些？2,总结出各种树木的特点。三；学习比喻和拟人句1,补充句子。2,仿写句子2,学生自己写句子，说一说。四，总结课文内容和学习重点内容。五，小组讨论；生活中还见过哪些树木，把他们的特点说出来介绍给大家认识 六，拍

3、手打节奏朗读课文。习评价设计课前检测 J【测评内容】你生活中见过什么树木，有什么特点？【评价方式】通过课前交流，了解学生对生活中的植物特点的了解，以及学习中遇到哪些困难?课堂练测【练习内容】1. 掌握课文里的树木及它们的特点。2. 对生活中的植物观察细心。3. 讲出你认识的树木的特点。【评价方式】1. 通过学生自主完成，交流，巩固知识2. 教师及时评价，发现问题并解决。课后评测【测评内容】1 .学生在本子上写出比喻句和拟人句。2 .学生互相交流认识的树木及特点。教学过程设计教学目标1 .认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶”等 8个词语2 .能正确、流利地朗

4、读课文，背诵课文。3 .通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。教学重点能正确地书写生字，并能给生字组词。教学难点初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。教学准备教师多媒体课件学生 预习课文过程一、复习导入1 .闯关游戏：课件出示上节课所学的词语。2 .上节课我们认识了哪几种树木？3,它们在外形、颜色上有什么特点呢？ 一起背诵课文。3 .今天，我们接着学习后面的内容。二、学习课文，找出树的特点。1 .指名回答。2 .作者写了树的哪些特点呢？用笔画出来。引导学生说出木棉喜欢在温暖的南方生长，桦树耐寒在寒 冷的北疆生长。3 .出示中国地图，简单介绍哪里是南方，哪

5、里是北疆。理解“喜暖”的意思是喜欢温暖，“耐寒”意 思是受得住寒冷。4 .课件出示木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片。直观感知。5 .课件出示恐龙化石的图片，直观感知什么叫化石。(1)简介化石。化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头，最常见的是骨头与贝土星几有0(2)简介活化石。课件出示银杏、水杉的图片。活化石：指某些在原来的时候曾经很繁盛，广泛分 布，而现在只存在于部分地区，数量不多，有可能灭绝的生物。如银杏和水杉。6 .男女生合作读，读出节奏。7 .师生合作读：教师读树的名称，学生读树的特点。8 .拍手齐读儿歌。三、学习比喻句和拟人句。1,补充句子看图说话。四、齐读整首儿歌，

6、尝试背诵1 .自由练习背诵全文。2 .同桌之间补充背诵。3 .看着板书背诵。课堂小结1. 交流总结：本节课你有什么收获？2. 教师总结：善于发现生活中的事物掌握它们的特点。【设计意图】1. 培养学生的归纳能力和表达能力。2. 帮助学生梳理知识，构建完整的知识体系，促进知识的内化，加强学习的信心。教学评价与反思r1,教学设计 .【优点与特色】1 .教学设计以游戏的形式导入，既激发学生的学习兴趣，又复习巩固了上节课的内容。2 .通过小组合作讨论，培养学生的表达及协作能力。（评课教师：陈雨纯）教学过程【优点与特色】1 .以小组合作的形式开展研究交流活动，让学生都有话可说，提供表达交流的平台。2 .及

7、时发展并组织全班思考交流，关注有困难的小组和学生，引导其他小组或同学。【问题与建议】本节课活动有趣，但最后预留的练习没有让学生完成。可以通过巡视及时发现学生问题。（评课教师：廖静辉）【优点与特色】1 .从学生课堂的参与及回答问题的情况来看，学生基本掌握了11种树木的特点。2 .在巩固应用的环节中，总结了生活中看到的植物，让学生知道多看多想多总结。【问题与建议】可以联系生活，说说你看到的世界是怎样的。做个爱观察爱思考的学生。（评课教师：秦大英 ）L.教学反思,V.J优点：教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充 分发挥学生的主体作用，让学生自主听、读课文、自主理解课文内容，从而培养学生的理解能力。重 视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。教予学生快板式的朗读，既提高了孩子的兴趣， 也帮助了子记忆，让孩子们在玩中学，学中玩。采用微课的形式让学生迅速的掌握了比喻和拟人的修 辞手法。不足之处：1、没有采用小组合作的模式让更多的学生参与到学习，钻研的乐趣中去，这样不但可2、在讲解比喻的修辞手法时，拓展部分太过狭隘，思维不够开阔。