《我不拖拉》教案和说课稿

1、我不拖拉教学设计第一课时一、活动目标1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命 要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的 态度。2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活， 初步养成良好的生活、学习习惯。3、知识与技能：让学生真正了解，无论在哪里，都要做到：学 习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时 间的常识和技能。4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生 了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。二、重点难点：指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间 和珍惜时间的重要性。解决和突破：教给学生把事情

2、做得又快又好的 方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后 的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快地健康生活。三、教学过程（一）猜谜，引出“拖拉”1、猜一猜：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。（钟表）2、过渡：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵 的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？（1）听一听，看一看 课件背景音乐“钟表的急促的滴答声”， 不停转动的钟面。（2）说一说 你发现了什么？ （a.上面有一个钟在走动时间 在不停的往前跑。b.日子在一天天的过去。c.我们要珍惜时间。d. 时间过去后不会在回来了）

3、3、小结引出课题 小朋友们说得真好。的确，时间像流水一样 一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会 （出示课题）做事不拖拉那么什么是拖拉呢？解释“拖拉”： 做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。（猜谜活动是低年级小朋友喜闻乐见的活动，由“钟表”引入， 初步让孩子认识到不“拖拉”就是要抓紧时间做事。）（二）听编故事，认识“拖拉”1、师：同学们，今天老师要介绍一个小朋友给大家认识，他的 名字叫盼盼。有一天早上，闹钟早就响过了，可是盼盼又进入了梦乡。 这时候，他做了一个梦，梦到自己来到了拖拉国，被邀请参加拖拉国 的运动会。同学们，这个国家为什么叫“拖拉国”呀？你们想知道盼 盼在拖拉国看

4、到了什么吗？那么赶快一起看看吧。2、播放课件（盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参 加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。）3、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？4、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推 荐或学生自荐上台续编故事。5、教师总结评价。（让学生围绕拖拉的盼盼自由编故事，在此过程中孩子感受到拖 拉带来的后果，并让学生在续编故事的同时去思考、去寻找，把学生 们在生活中做事拖拉的各种典型事例呈现并表述出来。让他们感受到 拖拉的毛病就在自己的生活中，就在自己身上 ）（三）七嘴八舌，话“拖拉”1、出示图片，出示边吃边玩；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们

5、在干什么：这样做有什么后果？3、想一想，在平时的生活学习中，你有没有做事拖拉的时候 呢？讨论交流：做事拖拉都你带来了什么样的麻烦？如果不拖拉， 会 有什么好处？4、教师总结。（让学生从各自的生活现状出发，鼓励学生从寻找自己身上拖拉 的小毛病入手，通过讨论交流，进行自我剖析，发现存在的不足，共 同提升认识，初步感受做事拖拉带来的麻烦和由此产生的焦虑难受的 心情。）（四）小小讨论会师：如果生活中真像拖拉国那样，那又会是怎样的结果呢？我们 一起来看：插图一：1、听（出示120救护车，播放声音），这是什么声音？ 有病人来了，伤势还不轻呢，此时如果医生拖拉了呢？人命关天哪；时间不等人；好紧急呀；医生拖拉

6、的后果太可怕了！生呢？ 3、怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命是生命）2、如果你是医（板书：时间就插图二：1、春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样 呢？（粮食颗粒无收； 还要饿肚子呢！）2、你想对农民伯伯说什么？ 3、对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。（板书：时间就是丰 收）插图三：1、看，熊熊大火燃烧起来，消防员叔叔怎么还不来呢？ 一分钟过去了，两分钟，十分钟会发生什么？（生命没了;财产损失越来越严重了。）2、消防员叔叔也不能拖拉啊，灾难面前， 时间就是胜利。（板书：时间就是胜利）3、拓展延伸：小朋友们，在 我们生活中学习中，你还见过哪些拖拉的情况呢？结果怎么样？说一句话：（

7、）说：时间就是（）。工人：时间就是产品。司机：时间就是安全。会计：时间就是金 钱。生意人：时间就是信誉。我们说：时间就是知识。（板书：时间就是知识）小结：是啊，人的生命是宝贵的，是有限的，可是时间却是无情 的，将来不管你从事什么职业，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！ 所以我们现在就要抓紧时间，珍惜时间，从小养成做事不拖拉的好习 惯。（板书：珍惜时间）（出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火 灾，消防队赶到火灾现场”的图片，设想他们如果拖拉了会有什么后果？拓展延伸：联想一下除图片中以外的各行各业如果拖拉会有什么 后果？学生任选一种职业，说一句“时间就是”让学生在讨论交 流中联系

8、生活实际，假想生活中哪些人也不能拖拉？这个环节试图让 学生进一步体验做事拖拉引起的严重后果，让学生认识到抓紧时间， 养成做事不拖拉的习惯的必要性和重要性。）（五）明日歌。（六）课堂总结：通过这节课的学习，我们明白了 “做事不拖拉” 的道理。时间是宝贵的，珍惜时间要从点滴行动开始。从今天起，让 我们做一个做事不拖拉的小学生， 体验做事不拖拉的快乐吧。让我们 大声地告诉自己：（齐读课题。）我不拖拉说课稿一、教材分析我事不拖拉是一年级道德与法治下册第一单元“我的好 习惯”中的第三课，课文针对孩子成长的过程中的不平衡现象， 那就 是很多学生常犯做事拖拉的毛病， 这不仅是一不良习惯，更会影响孩 子的学习

9、兴趣和生活规律。课文一开始以学生乐于接受的童话故事形 式，通过“盼盼梦游拖拉国”将本课主题呈现在学生面前。接下来通过自我评价以及各行各业的人对时间的认识等， 展开讨论学习，帮学 生认识拖拉的害处，引导学生从感性上升到理性来认识时间的重要 性，教育学生克服做事拖拉的毛病，养成抓紧时间做事不拖拉的好习 惯。二、学情分析一年级的学生因为年龄小，阅历浅，对抓紧时间的重要性不一定 能深刻地认识和体会。同时，由于现在独生子女居多，许多事情父母、 长辈替他们做了，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就 做不完”的体会不深，因此，在教学时，通过故事情节、生动场景的 画面进行渲染，让学生真实地体验、感受时

10、间的重要性，从而激发学 生珍惜时间的情感。三、设计思路:1、生活是教育的源泉。遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要 教学形式，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融 为一体。2、依据学生的年龄特征，注意到课堂教学的趣味性，以学生喜 闻乐见的形式，将教学内容呈现给他们，才能做到寓教于乐。本课我 利用图片激发学生兴趣，设计“故事续编”这一环节，让儿童进行角 色体验，在活动中体验、感悟、获得真切感受。并通过集体讨论，观 看图片，交流体会等活动，使品德教育变得形象具体，可感可触，这 样既调动学生的积极性，又能让他们在课堂上现场感受做事不拖拉的 轻松快乐。教师只有在教学实践中，认真钻研教材，结合实际创造性地开发、 使用教材，针