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文档简介

1、六年级上语文教案青山不老人教新课标六年级?青山不老?教学设计【学习目标】1. .读读记记”肆虐、盘踞、治理、风雨同舟、三番五次、归宿、不紧不慢、恭敬、荡漾、领悟等词语。并理解“肆虐、归宿、荡漾的意思。2. 有感情地朗读课文,了解课,文内容。3. 理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的 .艰辛和决心。【学习重点】了解老人创造的奇迹以及创造奇迹的原因。【学习难点】理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决 心。【课前准备】相关图片资料、课件。【教学过程】一、图片导入1、出示两幅图,一幅是寸草不生的荒山,一幅是如诗如画的山林图。师:同学们,仔细观察课件中所出示的两幅图,你们能

2、发现什么呢?我想大家都会发现这两幅图的不同,一幅,是荒山,一幅是青山。在这令人如痴如醉的青 山背后,凝聚着一位可敬老人毕.生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣,青 山为他献钟情。同学们,想认识他吗?2、板书课题:青山不老。二、学生朗读学习目标三、检查学生的自主学习情况1 .快速读一读课前的自学提示,看看课文给我们提出了哪些要求?2 .我会读肆虐、盘踞、治理、风雨同舟、三番五次、归宿、不紧不慢、恭敬、荡漾、领悟3 .我会解释肆虐、归宿、荡漾4 .有感情地朗读课文,概括文章的主要内容。四、再读课文,感受奇迹1、寻找“奇迹。师:青山为证,绿:树为凭。老人绿化山林,执著地坚守着大山。从他的事 迹中,哪

3、个词可以概括出你受到的震撼?奇迹课件出示:15年啊,绿化了 8条沟,造了 7条防风林带,3700亩林网,这 是多么了不起的奇迹。这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想r象,然后齐读。2、课文的哪些局部还具体写到了这一奇迹?找出来进行交流。课件出示:我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋 住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依 着一层层的树形成一层层的梯。3.这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来,的?学生读课文,概括。预设:1我知道这条山沟所处的

4、大环境一险恶。课件出示:这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。县志载:“风大作时,能逆吹牛马使,倒行,或擎之高二三丈而坠。联系课 文,结合注释,了解老人创造奇迹的自然环境的险恶。2我还知道这个院子里的小环境。课件出示:一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟进山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。曦4.烦作者对老人的看法是什么呢?作者为什么说“青山是不会老的?课件出示:作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的 生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。把这段话多读几遍,联系课文内容边读边想,并得出以下结论:“另一种东西, 外表上指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精 神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。 所以作者说“一青山是不会老的! 五、拓展延伸以“是啊,敬爱的老人,青山是不会老的&quo

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