人贵有自尊自信

1、人贵有自尊自信教学目标知识与能力 知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心 理品质。 懂得自尊心与自信心是密切联系的。 结合生活实际， 了解青少年自尊自 信的表现和特点。 通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。过程与方法 通过对话、填表、交流、图片比照分析、搜集相关资料、讲故事等活 动， 培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初 步的辨证思维能 力及合作学习的能力。情感、态度与价值观 初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与 之进 行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发， 树立培养自己正确自尊心和充分 自信 心的意识。

2、教学建议教学重点、难点分析 :1、青少年自尊自信的特点。这一局部内容是学生从认知到践行的重要一环。学生虽然在自尊自信 方面都有一 定的体会， 但是让学生从理论的高度来认识这局部内容， 是以前从未 接触过的，所以，应 注意结合学生生活实际，采用适当的教学方式方法，重点阐 述、分析清楚。2、自尊自信的人知荣辱，讲自爱。这是本框教学中的难点。它实际上是把心理品质教育上升为道德品质 的教育，这 也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。 因此，在教学此点 时，要注意讲清、讲 透此点，可通过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。教法建议1运用启发式教学方法，调动学生思维。第一框内容较多，涵盖的重点、难

3、点问题多，在讲述概念性问题时，可设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等，先不急于进行概念定义的陈述，尽量启发学生的思考，然后，在学生答复 的根底上， 教师进行归纳讲解， 以此调动学生的积极性。 应注意问题要设计得巧 妙，归纳讲解也要自 然，防止牵强附会。2本框内容对于初一学生来讲，比拟难于理解，所以，要注意从学生身边熟悉的具体事例入手， 结合学生实际， 帮助学生理解。 尤其是讲到青少年学 生自尊自信的特 点时， 更应注意采用学生身边不经意的但司空见惯的事例， 以利 于学生更深入地理解、把 握。3关于自尊自信重要作用的讲解，可以单独利用一课时来完成。在学生已经对自尊自信有了一定认识的根底上， 利用课

4、文的可读性， 可组织学生在预 习的根底上，补充 一些生动、感人、典型的正面事例，以小组为单位，讲一个有 关自尊自信的小故事，使学生 在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以， 教学在锻炼组织能力、 语言表达能力的 同时， 应特别重视运用好典范示范法。 在 形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事 会评委等多种形式来激发学生学 习兴趣。4本框内容多，需理解、掌握的知识点多，可设计的学生活动较多。 建议教学 中分为两课时来完成。第一课时讲解自尊自信是一种积极的心理品质。 为本课内容打下良好 的 "认知 " 根底，有了认知，才可能践行；第二课时以典型事例阐述自尊自信是一个人成

5、才与成功的重要条件。教学设计例如教学过程：课前布置任务，要求每个学生带来一张自己的照片，准备出一期有 关本课教学 内容的墙报课堂上请同学用实物投影展示自己的照片，说明每个人都想展示自己 最美好的形 象，给同学留下好印象。学生分析外貌、身材、服饰、言谈举止以及老实、勇气、大方等心理 品质也可以展示自我形象。关注自我形象是想得到别人的肯定、赞扬、夸奖、羡归纳：这种人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊学生活动：完成以下句子 如果下周 一我代表全校学生做国旗下 讲话， 我会在 衣着 上穿得在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为 。班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得有人给我起难听的外号

6、，并当众取笑时，我会觉得“士可杀而不可辱说明的道理是学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰 自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。这表达了自我尊重和保护。问：遇到以下情形时，你会怎样呢？当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得 。当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望 C当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得。学生答复后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对 自己尊重的心理，这也是自尊的表现。学生朗读?快乐人生三句话一一“我能行?问：为什么简单的“我能行

7、三个字会产生如此神奇的力量？学生答复：自信心的表达说一说：你对自己哪方面比拟满意，并有信心呢？请用 Y或N来答复，或者自己写出来。热心助人为人真诚思维敏捷语言表达能力强有文艺特长认真细有体育特长动手能力强有好人缘成绩身材、相貌较好在学科比赛中取得好请根据生活中的体验选择，你在某方面的自信是怎样产生的。A .是天生的B. 是在生活经验中产生的C. 是在成功的生活经验中产生的 D .是在别人的赞扬声中产生的学生归纳自信的产生集中在 C、D选项讨论：自尊自信有关系吗？引导学生认识：自尊自信密切联系。自信心是自尊心的根底；自尊心确实立，提高人的自信心问：现在的你与小学时的你相比，有哪些不同？生答：个子高了、书包沉了、想法多了师：自我意识的飞跃，使我们重 新审视自我。很多以前没注意到的问 题，别人身上的问题在我们身上发生了。所以，我们爱 照镜子，我们爱问：我是 谁？我是什么样的人？在群体中我是怎样的角色？我们的自尊心自 信心在这一阶段加强了。展示三组共6幅画面：可由老师说明意图，请有绘画特长的同学来画第一组一一“马路赛车 、“跑1500米，我上 第二组“上课照镜子、“衣着整洁站少先队岗第三组一一“模仿黑社会老大、“妈妈，不要私拆我的信件问：这些