剖析我国汉语文字规范发展趋势论文

1、编号：时间：2021年X月X日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第1页共4页剖析我国汉语文字规范发展趋势 论文论文关键词:论文；字；规范；发展论文摘要:语言文字除了需要规范、标准之外，还必须不断地丰富和发 展。没有不断的丰富和发展，规范就只能是僵死的、停滞的条条框框，也就不能 更好地在社会生活中发挥作用。无法为先进文化的发展方向服务，因此，任何规 范标准都不是一成不变的。因为社会在发展，科学在发展，文字语言就必须是动 态发展的，对规范标准应适时进行修订和完善。这就是文字规范、丰富和发展的 记辩证关系:规范是发展的基础，丰富是发展的渠道，发展是规范的前进，三者 相辅相成，互相联系，互相促进

2、，互相转化。1我国文字规范的形成及现状汉字产生之前“上古结绳而治，自然是没有规范的。后世从图画和契 刻受到启示，文字是劳动人民在劳动生活中，从无到有，从小到多，从多头尝 试到约定俗成，所逐步孕育、选练、发展出来的。约定俗成便形成了初步的 体系，也就是早期不成文的规范。汉字规范是客观存在的，不同时代有不同的规范。旧中国长期以繁体 字为正体，那么，以繁体字为代表的正体字也就成了当时的规范字。虽然当时以 繁体字作为规范，但是，人民群众长期以来在社会实践中创造的手头字、俗字已 经开始流行。这便是对汉字的丰富和发展。两表的调整表明我国语言文字规范的一个立场:国家通用语言文字的 规范化、标准化是一个不断进

3、行不断完善的过程，不可能一毗而就，也没有终止 的时候，需要从语言文字的自身发展规律和我国的国情出发，因势利导，循序渐 进，使原则性与灵活性统一起来，使语言文字规范化、标准化的过程成为积极引 导规范而乂不断丰富发展的过程。从这一立场出发，我们研究了目前作为字形规范的现代汉语通用字表，认为此表还有一些值得商榷的地方。现在把我们的意见提出来。1.1 笔形的变化规律不够统一末笔是横的部件作左偏旁的横变成提，车"和牛作左偏旁时改变 笔顺把横变成了提，按照这种变化规律，革字作左偏旁时也应改变笔顺把横变 成提。另外“黑字作左偏旁时末笔不是横，四点上面部件的横不应该就提。末笔是竖的部件用作左偏旁时，

4、竖变成撇，如:翔、邦、等，按照这 种变化规律，韩、郸、韧等字也可以变，特别是"变艳字，左边部件与“邦相 同，理应变撇。“月字用作下部件时撇变成竖，如:肖、胃、能、俞等，但在筋、崩、 葫、萌、旅等字中却没变。“木字做底时，如果上部是撇捺对称且覆盖“木字的部件，要把捺 变成点，如:条、茶等。如果上部不与撇捺对称的部件为邻，则不必改变捺的笔 形，如:桌、梁、棠等。可是“杂、亲、杀三个字本属后种情况，却按前者的规律 把捺变成了点。考查这三个字的来历，原来它们在繁体字时代只是该字的左边部 件，简化时把右边简掉，却没有把作为整字时“木字该有的捺恢复过来。与此相 反本应根据避重捺的原则把其中的“米

5、字的捺变成点，然而现代汉语通用字表 中的乘字却设计为两个捺。1.2 笔顺的规则也不够统一汉字的笔顺基本上是按人体臂、腕、指的运动生理特点和视觉审美要 求约定俗成的，这叫作自然笔顺;规范笔顺是在自然笔顺的基础上加以整理而制 订出来的。规范的笔顺主要有从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、从外 到内和先外后内再封口等几条，除此之处，还有一些特殊情况，但一般都应该符 合人的臂、腕、指的运动生理特性。汉字的历史太久远，形成的因素太复杂，要想通过几条规律把它们统 一起来，简直是办不到的。不过，作为汉字的规范标准，是文字继续丰富和发展 的基础，这个基础越有规律、越容易掌握，推广起来就越有效率。我们应该从

6、“有 利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物 质文明和精神文明建设的总原则出发，尽可能地使汉字难认、难写、难记的现 状得到改善，使汉字构形及组合时的变化规律趋于统一，为语文教学、社会应用 和对外汉语教学开创新局面。2文字规范发展的方向和措施汉字喜逢盛世，必须抓住机遇，尽快适应世界汉语热的需要、中国加 人WTO后因交际的需要、科技发展的需要，采取有效措施，加快发展速度。2.1 调动国家与民间两个个积极性，加大汉字研究的力度国家支持国家通用语言文字的教学和科学研究，多年来取得了丰硕 的成果，但是，民间的积极性调动得不够充分。汉字产生于劳动人民的劳动生活， 乂服务于社

7、会生活，如果只有国家主管部门的研究而没有民间的研究，是远远不 够的。我们不能只盯着民间用字出现混乱现象的消极因素，而忽视人民群众使用 和创造文字的积极因素。语言文字的政策应该适当放宽，鼓励民间建立语言文字 研究机构，并积极征求汉字使用者特别是语文教师的意见，吸收民间汉字研究的 成果，使语言文字政策的原则性与灵活性统一起来。2.2 制定对内汉语汉字考试等级制度我们目前已经制定了对外汉语考试制度"，英语、计算机、音乐、普 通话等也都制定了级别考试制度，惟独没有汉字使用的级别考试制度。学生在基 础教育阶段只零散地学一点汉字知识;高中升大学试题中文字试题所占比例极小, 一旦进了大学特别是理工科大学，中文水平就此为止或不进则退;大学毕业时主 要考专业课，报考硕士、博士研究生或求职、出国留学，除了