汽修典型案例初稿

1、优 卡曼 成 就 你的 精 彩 未来 “订 单 培养 共建 实训 基 地”一、背景及意义巩义市 位于 中 岳嵩 山 北 麓 , 黄 河 南 岸 。伊 洛河和黄河在这里汇流，连霍高速和陇海铁路贯穿其中，交通便利，经 济 发 达。2011年 6 月 1 日 正 式 成 为 省 直 辖 扩 权县级市，城市规模位居郑州县级市首位。巩 义 是 全 国 百 强 县 之 一 。人 民 的 生 活 水 平 相 对 比 较 高 。 近几年，旅游业、网购、快递物流业的发展，也使得巩义 市私家车拥有量逐年增加，这也给汽车维修业提出了更高 的要求。现代汽车维修面对的是机、电、液一体的高科技 集 成 物 ，且 种 类

2、繁 多 ，技 术 更 新 快 。 “ 定 期 检 测 、强 制 维 护 、 视情修理、不解体检测诊断”的高质量、快速修车的维修 方式，已成为维修业的高标准服务准则。甚至出现了汽车 远程诊断技术。汽车维修技术含量增高，专业人员队伍的 结 构 也 发 生 了根本 的变 化 ， 现 代 汽车 维 修 已 经向 “七 分 诊 断”的汽车维修工程师和“三分修理”的一般技术工人转 换。虽然我市汽车服务行业的车源、车种、服务对象以及 维修作业形式已发生新的变化。但从事汽车维修的技术工 人（主要是机修、电工、钣金和漆工）中，文化程度普遍 较低。具 有大专及以上文 化 程度 的 仅 占 10%。维 修工人队伍中

3、，高 级 工以上仅约占10%。掌 握 现 代 诊 断 技 术 的技能型人才短缺。有些企业甚至出现了用工荒，招不到成熟的维修工人。而大多数维修服务企业也在不断发展壮大，专业工 作岗位也逐年增多，因此，我市汽车维修行业需要大量具 有适应发展的高技能型的人才，我们学校正是瞄准这种市场需求契机，乘着示范校建 设的东风，搭上了校企合作的快车。为使我校汽车运用与 维修专业发展壮大，提升办学质量和毕业生质量，扩大学 校办学知名度，经过多方努力，在巩义市政府的大力支持 下，与上海中锐教育集团、上海一汽大众合众汇金有限公 司签订协议，成立了“优卡曼”订单班。为我市的经济发 展和社会需求服务。“订单式”培养模式

4、就是让学生进入学校 后以企业准员工身份接受职业教育，形成招生与招工结合、实习与就 业 同 步 的校企“零距离”合作 新模式。学校和企业 根据市场变化、企业及学生的需求，结合当地经济社会发展的实 际，遵循中等职业教育教学规律，制定并实施教学计划， 实现人才定向培养目标。校企共同协商，以岗位需求为育 人目标，双方共同研究制订人才培养方案，通过中锐集团 联 合 的 4S 店 和 一 汽 大 众 合 众 汇 金 有 限 公 司 进 行 技 术 岗 位 训 练，为企业培养对口人才，对学生进行定向订单培养，很 好地实现学校与企业的“零距离对接”实现”校企生“三 方共赢。这种人才培养模式有很强的岗位针对性，

5、能大大 缩短学生就业后的岗位适应时间。二、工作目标（ 1） 校 企 合 作 ， 构 建 订 单 培 养 人 才 培 养 模 式 ， 创 新 校 企合作新模式。（ 2 ）以 中 锐 教 育 集 团 联 合 的 4S 店 和 巩 义 一 汽 大 众 合 众 汇金公司为载体，培养基础扎实、熟练操作的高素质应用 型人才。突出汽修专业品牌特色。（ 3） 政 府 搭 台 ， 校 企 唱 戏 ， 共 促 巩 义 汽 车 产 业 经 济 发 展。三、工作过程（ 一） 与 企业 对 话 ，“两听一用心”（ 1） 两 听“倾听 ”企 业 要 求 ， 了解岗位用人标 准 ，“倾 听 ”老 总对企业的发展规划和企业文

6、化的意图描述，捕捉校企合作 聚合点。学校与合众汇金有限公司初次接触时，公司总经理到 学 校 要 10 名 汽 车 与 维 修 专 业 的 学 生 利 用 假 期 兼 职 ，主 要 负 责公司客户的接纳与信息登记工作，介绍了该公司成立的 背 景 、 经 营 项 目 、发 展 区 划 、 用 人 标 准 等 。 当 捕 捉 到 " 为 巩 义市的经济发展和汽车用户服务，促进巩义市汽车维修业 发 展 、提 高 巩 义 市 汽 车 服 务 人 才 的 素 质 " 的 信 息 后 ，学 校 立 刻决定设法抓住这一契机，努力满足企业需求，为区域产 业发展服务。（2）" 一 用

7、 心 "依据企业不同的岗位要求，学校用心挑选思想品德良 好、职业素质过硬、专业基础扎实、身心健康的学生到企 业去，确保能够胜任岗位工作，并能服从企业分配，坚守 自 己 的 工 作 岗 位 。功 夫 不 负 有 心 人 ，学 校 推 荐 的 10 名 学 生 一次性通过企业面试，并以优异的实习表现赢得企业的高度赞扬，为后来校企订单培养模式奠定了坚实基础。（ 二 ） .与 企 业 有 效 对 接 ， 实 现 校 企 融 通（1） 实 现 学 校 课 程 内 容 与 企 业 生 产 项 目 的 对 接学校为了与企业实现良好对接，汽车运用与维修专业 参照中锐教育集团提供的教学计划表，与企业专

8、家和高级 技术人员一起对“优卡曼”订单班的教学计划表进行讨论和修改。共同制订教学计划，组织课程体系，采购、研发 教材。并共同了编写汽车 维修实训、汽车销售基础、汽车发动机与技能训练、汽车底盘与技能训练、汽车电器基本技能训练、汽 车新技术与技能训练等几种项目教材，来实现现课程内容与生产项目的对接。改变教学模式，对订单班采 用小班教学，30 人一个班。课堂中教师的角色变主体为 主 （指）导。以“项 目 为主线、学生为主体、教师为主（ 指） 导”为基本特征的项 目式教学,要求教师进行角色转换。在项目教学法的具体实践中，教 师由从讲台讲授、灌输转变为走到学生中间与学生交流、 讨论。教师的作用不再是一部

9、百科全书或一个供学生利用 的 资 料库， 而成 为了一 名 “ 向 导” 和 “顾 问 ”。采用“情境教学法 ”、 “项目 教 学法 ”和“工 作 流 程导向法”等方法对学生开展教学培训，将企业实景搬进课 堂，把课堂变成车间，把车间变成课堂，按照汽车企业的 工作流程安排组织教学，最大程度地在课堂上再现企业的 工作场景。教师和学生分别兼具师傅和徒弟的双重身份。 让学生更快更好的掌握职业技能，了解企业的岗位需求， 以工学结合的形式参与到汽车服务实践中，在实践岗位中熟练掌握汽车服务行业的全过程操作技能。(2) 实 现 学 校 的 " 因 材 施 教 " ， 与 企 业 "

10、; 因 人 定 岗 " 对 接学校本着因材施教的教育方针，根据学生不同基础、 不同特点进行不同的教学设计，促进教学目标的实现。职校生文化基础知识水平骗低，但他们活泼好动，动 手能力强。因此，我们将职业学校汽车维修专业的培养目 标 定 位 为“ 有 熟 练 维 修 操 作 技 能 的 技 术 工 人 ” 。这 一 定 位 符 合 现 代 职 业 教 育对 “用 ”与 “学 ”的 双 向 要 求。 教 学 内 容 上满足“操作工人”岗位所需要的综合能力，主要包括对 汽车工作原理、结构的了解，正确使用工具、量具，掌握 汽车各部位的解体方法和步骤，正确判断零部件的使用条 件和极限；能快捷准确

11、地查阅维修资料；掌握装配与调整 的方法和步骤。利用主要检测仪器检测、诊断故障，并能 制订维修操作的完整工作流程，具备正确而强烈的安全防 护意识和自我保护能力。(三)校企合作 共建实训基地联合中锐教育集团共建校内实训基地，中锐教 育 集 团 给 我 们 学 校 一 次 性 投 资 80 多 万 ， 购 进 整 套 通用设备、专用设备和检测设备，包括：电气焊设 备、空气压缩机、换油设备、轮胎轮辋拆装设备、 车轮动平衡机等：吊装设备、悬架试验台、喷烤漆房及 设备、侧滑试验台、制动检验台、车速表检验台、底盘测 功机等现代化的汽修设备，来满足现代化、一体化教学需 要 。建 成 面 积 4000 多 平

12、方 米 的 实 习 车 间 一 座 ，有 机 地 将 课 程教学与实训实习结合起来。多媒体教室两个，供学生观看维修视频，汽车构造。零部件结构图等，同时满足专业 教学与企业生产的共同要求，将课堂变成车间，很好地实 现 “教 学做”理 实一 体化 ”。在校外，同巩义合众汇金汽车服务有限公司合作，使 公司成为学校的校外实习基地，定期带学生到那里进行实 习演练，让学生学习汽车服务接待、销售、维修等，提高 学生的实践操作能力，丰富社会和企业经验， 为以后成为 一 个“多精高 ”技能型 人才 服务 。（四）共同提高师资队伍水平培养高素质的现代技能型人才，必须有一支具有专业 知识和优秀技能的教师队伍。1.

13、开 展 教 师 职 业 教 育 教 学 能 力 培 训 。 以 课 程 教 学 设 计 为切入点，转变教师的传统教学观念，打造一支专业师资 队 伍。要求教师要“做 中学”，从“完成一个项目”入手 ，带着“项目”去研究和解决实际问题。2. 搭建 各种 平 台 ， 提 升教 师 的 专 业 素养 和教 科研 能 力 ，制定骨干教师培养计划、外聘名师与校内骨干教师结对、 校内骨干教师下企业挂职锻炼、实践等。3. 外 聘 专 家 、 企 业 行 家 担 任 兼 职 教 师 ， 承 担 专 业 引 领 和 技 能训 练的任 务， 对学 生进 行“手把 手 ”的 实践 操作 。 同 时引入企业文化。4.

14、和 中 锐 教 育 集 团 联 合 ，利 用 假 期 ，由 他 们 的 专 业 技 师 结 合 企 业 需 求 ，免 费 对 我 们 的 教 师 进 行 新 颖 的 教 学 理 念 、 教学技能、实践操作等多方面的培训，（五）考核 就业对“优卡曼”订单班的学生，我们改变了用一张试卷 来评价学生学习效果和教师教学质量的现状，充分发挥考 试的导向、反馈作用。在教学实践中采用了理论知识与实 践技能考核相结合、单一能力与综合能力考核相结合、个 别考核与群体考核相结合的灵活多样的综合考核方法。理 论考试全部由中锐教育集团提供内容，网上答题、网上阅 卷、网上反馈，实践操作能力由中锐教育集团派专人到学 校实

15、地测试。每年考核一次。两年测试合格后，安排到中 锐 教 育 集 团 联 合 的 品 牌 4S 店 顶 岗 实 习 一 年 ，然 后 根 据 学 生 的个人需求，安排就业。(六)初步建设成效(1) 学 校 建 成 了 稳 固 的 校 外 实 训 基 地经 过 校 企 联 合 ，学 校 与 企 业 建 立 起 了 稳 固 的 合 作 关 系 ， 巩义合众汇金有限公司成为学校固定的校外实训基地。解 决了学校实训设备和学生就业的问题。(2) 2) 培 养 了 一 批 优 秀 人 才(3) 优 卡 曼 ”订 单 班 的 30 名 学 生 全 部 在 校 外 基 地 及 其 他 相关企业实习就业，并成为单

16、位的技术骨干，得到用人单 位的高度认可。在省市各类技能大赛中，成绩优异。有三人获得河南 省一、二等奖。(4) 学 校 成 为 合 作 企 业 的 育 人 基 地巩义合众汇金有限公司校外实训基地自建立以来，员 工团队大部分由学校毕业生和工学交替的学生组成，他们 热情的态度、真诚的笑容，周到的服务、娴熟的操作、善意的提醒、合理的建议都在巩义汽车服务业赢得了良好的 口碑。(5) 校 企 双 方 深 度 合 作 ，成为发展共同 体学 校为 企 业 摆 供 重 要 的技术人才保障 .企 业 为 学 校 提供了稳固的实训基地，给学生提供了娴熟的技术指导和就 业保障，携手合作，实现了三方共赢。(6) 学 校

17、 与 企 业 共 同 繁 荣 。提 升 了 办 学 质 量 ，增 加 了 知 名度。扩大了二者在职教界及行业内的影响力。四、订单培养模式的特色与创新1. 订 单 培 养 是 "三 链 融 合 "合 作 模 式 的 有 效 途 径教育链 “ 优卡曼”订单班企业链 一汽大众合众汇金有限公司利 益 链 学 校 盘 活 多 元 化 办 学 就 业 模 式 ，增 强 学 校 综 合实力 提高知名度企业 增添技术力量提高工作效率 扩大社会 影响力学生 锻炼动手能力 增强竞争意识 平稳、快 速完成角色过渡2. 订 单 培 养 是 学 校 教 师 与 企 业 专 家 交 流 的 桥 梁在学校派送学生进入企业实践实训时，会派专职实习 教师，一方面协助企业管理学生，另一方面全方位向企业 专家学习企业岗位标准，回校后将其融入到日常教育教学 中，让学生们提前熟悉企业要求，为进入企业做好顺利过 渡。3. 订 单 培 养 模 式 是 学 校 毕 业 生 成 为 企 业 技 术 团 队 的 直通车。我们学校汽车运用与维修专业多年来一直秉承为区