汽车电气维修教学设计

1、项目二 汽车电气基础教学设计任务1汽车电路基本元件的认识与检修授课项目汽车电路基本元件的认识与检修授课授课理实一体化教师授课班级授课时间授课地点授课学时教学设备桑塔纳整车.各种开关.保护装置.继电器.中央线路板.点火开关.万用表.灯泡.蓄电池.电烙铁.常用工具.导线等教学方法引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等教学目标知识目标：1.概述汽布电器的基本特点。2.了解汽车电路基本元件的作用.组成.原理和安装位置。技目标：能正确检修汽车电路的基本元件。教学重点难点重点:1.概述汽布电器的基本特点。2. 了解汽车电路基本元件的作用.组成.原理和安装位置难点：能正确检修汽车电路的基本元件

2、。1.以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组织教学内容。教学2.课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输.示范操作，学生简单模仿的设计教学模式；而是让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当 中，充分体现了学生的主体地位。思路3.强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把用学生职业案族的用养员笏到整午数字过世当中,促便学生养成艮好日勺行为习惯。教学过程教学教师活动学生活动教学策略环节教学资源整合，充分为本根据项目实训需求，布置好课前预习，布置实训项目的开展服务。通过准备理实一体化教室室课前自主学习为本次课弗卜J埋论基础。一、6S（分

3、钟）理念2.分组：4组，每组6-8人，并推选组长。学习6S理念（整理.整顿.清洁.清扫.素养.安全）使学生提前了解企业文 化，企业理念，强化职业 素养，明确任务要求。实训工位设置实训站位，1-4号位，分组.工位设置有利于项目的开展.学习效果的提各司其职。Mi。二、情景导入（分钟）一辆桑塔纳2000csi型轿车 行驶到5万km后，出现了前 照灯无远光的现象，经技术 人员诊断后，可能是远光保 险丝和继电器的故障，现在 需要检修，我们该如何去 做？结合自己的生活经历及所学的知识进行思考。创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。三.资讯、（分钟）1 .明确本节课的工作任务2 .由简单到复杂

4、，讲解节汽 车电路基本元件的认识与检 修的相关知识。3 .接受学生关于车电路基本 元件的案例及实际操作中存 在问题的咨询。还后就是拓 宽同学们的视野。4 .讲解本章节的知识点。1.讲解汽布电器的特点。1 .同学们根据老师 的讲解内容明确本 节课的任务。2 .根据老师的咨询 相关内容以及自己 的课本知识完成任 务工单的咨询内容。3 .思考本节课的相 关知识及任务工单 的相关内容完成本 节课的实施计划。4 .跟着老师的启发角色扮演，通过师生之间的情景对话，学生采集 信息，协助实际场景。通过自学.教师讲授.小组讨论等方式学习相关知识。2.讲解汽车元件的分类。例如：导线.线束.熔断 器.插接器以及各种

5、开关继 电器。3、通过实物个同学们展示各 元件的安装位置.工作原路 及组成。4.通过实物演示各元件的检 修方法。和设疑进行自主学习。1）分析其它辅助电器设备的检修的组成？2）通过实际操作试想其它辅助电器设备的都由哪几部分组成？5.根据老师的讲解 及演示思考如何更 换其它辅助电器设备主要元件。4、更换各元件。1.审核学生制定的工作计1.以小组讨论的方戈上式，制定本次课程的四、计划2.对工作计划提出修改意工作计划。（分钟）见。2.将制定的工作计3.接受学生咨询并监控学生划与教师讨论并定的讨论。稿。自主学习与小组讨论相结合，以学生为主体，参 与到整个修车流程中。五、决策（分钟）1 .根据任务要求，选

6、择合适的仪器和相关工具。2 .分组4个工作小组，并再组长的带领下进行任务实施。1 .为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。2 .为学生分配任务并开始工作。3 .接受学生咨询并监控学生的讨论。通过观看视频，教师演 示，学生自学合作的方 式，让学生掌握任务的操 作要点。1.按照分组的人员进行分2.完成任务工单中第四项1.清点随车的工具和附件是否齐全并领取相关工具。六、实施（分钟）（实施）里面所涉及到的项目内容。3.指导学生在实习过程中所遇到的问题。2.分析典型电路图。3.填写任务工单中相关内容。通过工位轮替，小组人人有事做，人尽其责，提高课堂学习效率，团队协作能力执行计划，实训操作。1.

7、讲解实施时的安全注意事项。1.准备实施过程中所需要的资料例如：通过全程检查，约束学生言行，较好的培赤r学生2.给学生领取相关工量具。相关维修手册.工量的职业素养.职业意识和3.分工要求每一位学生各司具等。职业习惯，突破教学难其职，相互协作。2.每一位学生各司口 C八、0七、检查（分钟）4.组织学生检查其它元件并 更换其它辅助电器设备的检 修。其职做好各项准备工作。3.开始检查主要元教师全程性检查.指点.纠正。5.监控学生的操作并及时纠件。正错误。4.在任务工单中记6.回答学生提出的问题。录相关数据。7.对学生的检测结果进行检查。5.记录拆装过程中所从在的遗留问题。小组讨论评价，查漏补1.根据任

8、务工单的八、评价.总结（分1.对各小组进行综合评价。要求进行小组互评和自我评价。缺，分享学习心得，加深学习效果；钟）2.提出改进思见注思事项。2.根据教师提出的通过学生的演示，教师点意见修改工作计划。评加深学生对知识的掌握。九、清理场地（分钟）6s整理实训场地.清点工具。6S教学反思本次课我以工作过程为导向，1 .理实一体化模式与" 6S'管理相结合；2 .整合项目，任务驱动；3 . “授之以渔”，以“学生会学”为核心；也发现了一些问题：1 .教学场地，设备课前准备要充份2 .学生接受能力参差不齐；改进方法：鼓励后进生担任组长.课后予以指导.1对1操作练习。任务2汽车电器设备

9、中常用维修工具与测量仪器的使用授课项目汽布电器设备中常用维修工具与测量仪器的使用授课理实一体化授课教师授课班级授课时间授课地点授课学时教学设备桑塔纳2000.汽布线束.开关.保险.继电器.插接器.焊接工具.万用表等教学方法引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等教学目标知识目标：1.掌握各种检测仪器的名称及作用。2.能够认识常用测量仪器。技能目标：能够熟练使用各种检测仪器和维修工具并掌握其使用方法。教学重点难点重点：1.掌握各种检测仪器的名称及作用。2. 能够认识常用测量仪器。难点：能够熟练使用各种检测仪器和维修工具并掌握其使用方法。教学设计思路1 .以实际的工作过程为导向来设计课

10、程，对书本内容重新整合成一个项目组 织教学内容。2 .课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输 .示范操作，让学生在老师 的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。3 .强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课 我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中,促使学生养成良好的 行为习惯。教学过程教学划、节教师活动学生活动教学策略准备根据项目实训需求，布置好理实一体化教室课前预习，布置实训室教学资源整合，充分为本 项目的开展服务。通过课 前自主学习为本次课打下 了理论基础。一、6s （分钟）理念2 .分组：4组，每组6-8人，并推选组长。实训

11、工位设置学习6s理念（整理.整顿.清洁.清扫.素养.安全）实训站位，1-4号位，各司其职。使学生提前了解企业文 化，企业理念，强化职业 素养，明确任务要求。分组.工位设置有利于项 目的开展.学习效果的提 Mi。二、情景导入（分钟）一辆桑塔纳2000型轿车 汽车左转向久/、，作，经 技术人员检查可能是组 合升美日勺问题需要力用 表的检查。聆听案例信息，结合所学的知识进行思考。创设情境法通过实际的案 例，激发学生的好奇心和 求知欲。三、资讯.（分钟）1.明确本节课的工作任务1.接受教师提出的工作任务，聆听教师关角色扮演，通过师生之间的情景对话，学生采集2 .由简单到复杂，讲解节 信号与危险警告系统

12、元 件的相关知识。3 .接受学生关于信号系 统的案例及实际操作中 存在问题的咨询。还有就 是拓宽同学们的视野。4 .讲解本章节的知识点。1）给学生展示汽布电器 设备中常用维修工具与 测量仪器的使用系统及 维护使用设备，并明确工 作任。2）汽布电器设备中常用 维修工具与测量仪器的 使用的元件：保险装置. 继电器.开关等3）给学生演示各种测量 工具的使用技巧。于汽布电器设备中常用维修工具与测量仪 器的使用检查和更换 的注意事项。2.通过查阅资料.网 上资源.学生手册以 及视频资料填写任务 工单资讯部分内容。信息，协助实际场景。通过自学.教师讲授.小组讨论等方式学习相关知识。四、计划（分钟）1.审核

13、学生制定的工作计划。1.以小组讨论的方式，制定新车的工作自主学习与小组讨论相结合，以学生为主体，参2 .对工作计划提出修改 意见。3 .接受学生咨询并监控 学生的讨论。计划。2.将制定的工作计划与教师讨论并定稿。与整个购车注息事项.体会真实的购车流程。五、决策（分钟）1 .为学生提供所需检测 设备，并提示设备安全注 意事项。2 .为学生分配检测和所需设备。3 .接受学生咨询并监控学生的讨论。1 .根据任务要求，选 择相应的实训设备。2 .分组4个工作小组， 并选择组长。通过PPT.视频.演示观看 视频，教师演示，学生自 学合作的方式，让学生掌 握任务的操作要点。六、实施（分钟）1 .监控学生的

14、操作并及 时纠正错误。2 .回答学生提出的问题。3 .对学生的检测结果进 行检查。1 .获取汽布电器设备 中常用维修工具与测 量仪器的使用维护肩 关信息和设备使用注 意事项的内容。2 .在任务工单中记录 相关数据。通过工位轮替，小组人人 启事做，人尽具责，提高 课堂学习效率，团队协作 能力执行计划，实训操作。七、检查（分钟）1.讲解实施时的安全注意事项。1.准备实施过程中所需要的资料例如：相过程性检查.评价，约束学 生言行，较好的培赤r学2 .给学生领取相关工量 具。3 .分，要求每一位学生 各司其职，相互协作。4 .组织学生检查其它元 件并更换其它辅助电器 设备的检修。5 .监控学生的操作并

15、及 时纠正错误。6 .回答学生提出的问题。7 .对学生的检测结果进 行检查。关维修手册.工量具 等。2.每一位学生各司其 职做好各项准备工 作。3 .开始检查主要元 件。4 .在任务工单中记录 相关数据。5 .记录拆装过程中所 从在的遗留问题。生的职业素养.职业意识和职业习惯，突破教学难点。八、评价.总结（分钟）1 .对各小组进行综合评价。2 .提出改进思见注思事项。1 .以小组讨论方式进 行工作评价。2 .根据教师提出的意 见修改工作计划。小组讨论评价，查漏补缺， 分享学习心得，加深学习 效果；评价表，反映学生 的学习情况，有奖有罚。九、清理场地（分钟）6S整理实训场地.工具6S教学本次课我

16、以工作过程为导向，反思1.理实一体化模式与" 6S'管理相结合；2 .整合项目，任务驱动；3 .“授之以渔”，以“学生会学”为核心；4 .分层教学，鼓励提高。也发现了一些问题：1 .教学场地，设备课前准备要充份2 .学生接受能力参差不齐；3 .项目式教学模式，对指导教师的要求较高，不但要能胜任理实一体化教学, 而且要有较强的“导演”能力和丰富的教学技巧。改进方法：鼓励后进生担任组长.课后予以指导.1对1操作练习。任务3基本汽车电路图学习授课项目基本汽车电路图学习授课理实一体化授课教师授课授课授课汽车电器实训室班级时间地点授课学时教学设备桑塔纳整车.电容器.电阻器.二极管.万用

17、表.灯泡.蓄电池.电烙铁.常用工具.导线等教学方法引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等教学目标知识目标：1.掌握电路图的分类.组成。2.熟悉电路图的识读方法和读图耍领。技能目标：能够读懂汽布电路图。教学重点难点重点：1.掌握电路图的分类.组成。2.熟悉电路图的识读方法和读图耍领。难点：能够读懂汽车电路图。2.以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组教学织教学内容。设计2.课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输.示范操作，学生简单模仿的教学模式；而是让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当思路中，充分体现了学生的主体地位。3.强化学生的职业素

18、养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，促使学生养成良好的行为习惯。教学过程教学划、节教师活动学生活动教学策略课前准备根据项目实训需求，布置好理实一体化教室课前预习，布置实训室教学资源整合，充分为本 项目的开展服务。通过 课前自主学习为本次课 弗卜J埋论基础。一、6s （2分钟）理念2.分组：4组，每组6-8人，并推选组长。实训工位设置学习6S理念（整理.整顿.清洁.清扫.素养.安全）实训站位，1-4号位，各司其职。使学生提前了解企业文 化，企业理念，强化职业 素养，明确任务要求。分组.工位设置有利于项 目的开展.学习效果的提 Mi。二、

19、情景导入（3分钟）一辆帕萨特车轿车在行驶过 程中天窗不动，经技术人员 检查可能是继电器或开关的 问题，需要对其电路进行检结合自己的生活经历及所学的知识进行思考。创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。查。三.资讯、（15分钟）1 .明确本节课的工作任务2 .由简单到复杂，讲解节汽 车电路图的相关知识。3 .接受学生关于汽车电路图 的案例及实际操作中存在问 题的咨询。还后就是拓宽同 学们的视野。4 .讲解本章节的知识点。1）给学生展示汽布电路图的 类型，并明确工作任。2）讲解如何识读电路图。3）引导学生分析电路走向。1 .接受教师提出的工作任务，聆听教师关于汽车电路图相关知识。2 .

20、通过查阅资料.网上资源.学生手册以及视频资料填写任务工单资讯部分内容。角色扮演，通过师生之间的情景对话，学生采集 信息，协助实际场景。通过自学.教师讲授.小组讨论等方式学习相关知识。四、计划（5分钟）1 .审核学生制定的工作计戈上2 .对工作计划提出修改意见。3 .接受学生咨询并监控学生的讨论。1 .以小组讨论的方式，制定本次课程的工作计划。2 .将制定的工作计划与教师讨论并定稿。自主学习与小组讨论相结合，以学生为主体，参 与到整个修车流程中。五.决策、（5分钟）1 .为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。2 .为学生分配任务并开始工作。3 .接受学生咨询并监控学生的讨论。1 .根据

21、任务要求，选 择合适的仪器和相 关工具。2 .分组4个工作小 组，并再组长的带领下进行任务实施。通过观看视频，教师演 示，学生自学合作的方 式，让学生掌握任务的操 作要点。六、实施（50分钟）1 .按照分组的人员进行分ZL o2 .完成任务工单中第四项（实施）里面所涉及到的项 目内容。3 .指导学生在实习过程中所 遇到的问题。1 .清点随车的工具 和附件是否齐全并 领取相关工具。2 .分析典型电路图。3 .填写任务工单中 相关内容。通过工位轮替，小组人人有事做，人尽具责，提高课堂学习效率，团队协作能力执行计划，实训操作。七、检查（10分钟）1 .讲解实施时的安全注意事 项。2 .给学生领取相关

22、工量具。3 .分工要求每一位学生各司 其职，相互协作。4 .组织学生识读电路图换其1 .准备实施过程中所需要的资料例如：相关维修手册.工量具等。2 .每一位学生各司其职做好各项准备通过全程检查，约束学生言行，较好的培赤r学生 的职业素养.职业意识和 职业习惯，突破教学难 点。教师全程性检查.指点.它辅助电器设备的检修。5.监控学生的操作并及时纠正错误。6 .回答学生提出的问题。7 .对学生的检测结果进行检查。工作。3 .开始分析电路图。4 .在任务工单中记 录相关数据。5 .记录拆装过程中 所从在的遗留问题。纠正。小组讨论评价，查漏补1.根据任务工单的八.评价、总结（5分1.对各小组进行综合评

23、价。要求进行小组互评和自我评价。缺，分享学习心得，加深学习效果；钟）2.提出改进思见注思事项。2.根据教师提出的通过学生的演示，教师点意见修改工作计划。评加深学生对知识的掌握。九、清理场地（5分钟）6S整理实训场地.清点工具。6S本次课我以工作过程为导向，教学1.理实一体化模式与" 6S'管理相结合；反思2.整合项目，任务驱动；3. “授之以渔”，以“学生会学”为核心；4 .分层教学，鼓励提高 也发现了一些问题:1.教学场地，设备课前准备要充份5 .学生接受能力参差不齐；改进方法：鼓励后进生担任组长.课后予以指导.1对1操作练习项目三 汽车电源系统教学设计任务1蓄电池的检修授

24、课项目蓄电池检修授课授课理实一体化教师授课班级授课时间授课地点授课学时教学设备整车.万用表.蓄电池测试卷接线.灯泡.蓄电池.电烙铁器.学生手册.维修手册9 .密度计.万跨.常用工具.充电.任务工单等教学方法引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等教学目标知识目标：1.了解蓄电池的组成及其特点。2.了解蓄电池的工作过程及型号。能力目标：学会检车蓄电池技术状况并对蓄电池进行充电。教学重点难点重点：1.了解蓄电池的组成及其特点。2.了解蓄电池的工作过程及型号。难点：学会检车蓄电池技术状况并对蓄电池进行充电。1 .以实际的工作过程为导向来设计课程,对书本内容重新整合成一个项目组 织教学内容

25、。教学2.课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输.示范操作，让学生在老师的设计引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。思路3.强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把用学生职业案族的用养员笏到整午数字过世当中促便学生养成艮好日勺行为习惯。教学过程教学教师活动学生活动教学策略环节教学资源整合，充分为本根据项目实训需求，布置课前预习，布置实训项目的开展服务。通过课准备好理实一体化教室室前自主学习为本次课打下了理论基础。理念学习6s理念（整理.使学生提前了解企业文一、6S（分钟）2.分组:4组，每组6-8人，并推选组长。整顿.清洁.清扫.素养

26、.安全）化，企业理念，强化职业 素养，明确任务要求。实训工位设置实训站位，1-4号位，各司其职。分组.工位设置有利于项目的开展.学习效果的提Mi。二、情景导入（分钟）一辆桑塔纳2000型轿车启动困难，经技术人员检查是蓄电池电量不足故障，需要对蓄电池进行维护充电。聆听案例信息，结合所学的知识进行思考。创设情境法通过实际的案 例，激发学生的好奇心和 求知欲。三、资讯.（分钟）1 .明确本节课的工作任务2 .由简单到复杂，讲解节 汽车电路基本元件的认 识与检修的相关知识。3 .接受学生关于车蓄电池相关的案例及实际操作中存在问题的咨询。还 肩就是拓宽同学们的视 野。4 .讲解本章节的知识点。a.讲解蓄

27、电池的特点。b.讲解蓄电池的分类。C.给学生演示蓄电池的1 .同学们根据老师的 讲解内容明确本节课 的任务。2 .根据老师的咨询相 关内容以及自己的课 本知识完成任务工单 的咨询内容。3 .思考本节课的相关 知识及任务工单的相 关内容完成本节课的 实施计划。44 .跟着老师的启发 和设疑进行自主学 习。1）蓄电池有那几部分角色扮演，通过师生之间的情景对话，学生采集 信息，协助实际场景。通过自学.教师讲授.小组讨论等方式学习相关 知识。充电过程。D.讲解蓄电池的维护。组成？2）蓄电池的工作原理 是什么？5.根据老师的讲解及 演示思考如何维护蓄 电池。四、计划（分钟）1 .审核学生制定的工作计划。

28、2 .对工作计划提出修改意见。3 .接受学生咨询并监控学生的讨论。1 .以小组讨论的方 式，制定新车的工作 计划。2 .将制定的工作计划 与教师讨论并定稿。自主学习与小组讨论相结合，以学生为主体，参 与整个购车注息事项.体 会真实的购车流程。五、决策（分钟）1 .为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。2 .为学生分配检测和所需设备。3 .接受学生咨询并监控学生的讨论。1 .根据任务要求，选 择相应的实训设备。2 .分组4个工作小 组，并选择组长。通过PPT.视频.演示观看 视频，教师演示，学生自 学合作的方式，让学生掌 握任务的操作要点。1.监控学生的操作并及1.获取蓄电池维护后时纠

29、正错误。关信息和设备使用注六、实施2.回答学生提出的问题。意事项的内容。（分钟）3.对学生的检测结果进2.在任务工单中记录行检查。相关数据。1.讲解实施时的安全注1.准备实施过程中所意事项。需要的资料例如：相2.给学生领取相关工量关维修手册.工量具具。等。3.分，要求每一位学生2.每一位学生各司其各司其职，相互协作。职做好各项准备工七、检查4.组织学生给蓄电池充作。（分钟）电。3.开始给蓄电池充电。5.监控学生的操作并及时纠正错误。4.在任务工单中记录相关数据。6.回答学生提出的问题。5.记录拆装过程中所7.对学生的检测结果进从在的遗留问题。行通过工位轮替，小组人人 有事做，人尽其责，提高 课

30、堂学习效率，团队协作 能力执行计划，实训操作。过程性检查.评价，约束学 生言行，较好的培养了学 生的职业素养.职业意识 和职业习惯，突破教学难 点。八、评价.总结（分钟）1 .对各小组进行综合评价。2 .提出改进思见注思事项。1 .以小组讨论方式进 行工作评价。2 .根据教师提出的意 见修改工作计划。小组讨论评价，查漏补缺， 分享学习心得，加深学习 效果；评价表，反映学生 的学习情况，有奖有罚。九、清理场地（分钟）6s整理实训场地.工具6S教学反思本次课我以工作过程为导向，1 .理实一体化模式与" 6S'管理相结合；2 .整合项目，任务驱动；3 .“授之以渔”，以“学生会学”

31、为核心；4 .分层教学，鼓励提高。也发现了一些问题：1 .教学场地，设备课前准备要充份2 .学生接受能力参差不齐；3 .项目式教学模式，对指导教师的要求较高，不但要能胜任理实一体化教学， 而且要有较强的“导演”能力口丰富的教学技巧。改进方法：鼓励后进生担任组长.课后予以指导.1对1操作练习。目标2.掌握发电机的分类、型号及工作过程任务2发电机零部件检修授课项目发电机零部件检修授课理实一体化授课教师授课班级授课时间授课地点授课学时教学设备整车、各汽车交流发电机、万用表、维修工具、灯泡、蓄电池、电烙铁、维修手册、导线等教学方法引导探究、任务驱动、演示法、小组讨论法、实践操作法等教学 知识目标：1.

32、掌握发电机的工作原理与安装位置。技能目标：能够正确拆装发电机并对各零部件进行检修。教学重点难点重点：1.掌握发电机的工作原理与安装位置。2.掌握发电机的分类、型号及工作过程。难点：能够正确拆装发电机并对各零部件进行检修。教学设计思路1 .以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组 织教学内容。2 .课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输、示范操作，让学生在老师 的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地 位。3 .强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课 我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中,促使学生养成良好的

33、行为习惯。教学过程教学划、节教师活动学生活动教学策略课前准备根据项目实训需求，布置 课前预习，布置实训 教于贪源华口充刀为本好理实一体化教室室项目的开展服务。通过课前自主学习为本次课打下了理论基础。一、6s （2分钟）理念2.分组:4组，每组6-8人，并推选组长。实训工位设置学习6s理念（整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全）实训站位，1-4号位，各司其职。使学生提前了解企业文 化，企业理念，强化职业 素养，明确任务要求。分组、工位设置有利于项 目的开展、学习效果的提 Mi。二、情景导入（3分钟）一辆桑塔纳2000型轿车 发电机不发电，经技术人 员分析，可能为自身故 障，需要发电机分解检 查。聆

34、听案例信息，结合所学的知识进行思考。创设情境法通过实际的案 例，激发学生的好奇心和 求知欲。三、资讯、（15分钟）1 .明确本节课的工作任 务2 .由简单到复杂，讲解发 电机零部件检修的相关 知识。3 .接受学生关于发电机 零部件检修相关的案例 及实际操作中存在问题 的咨询。还后就是拓宽同1 .同学们根据老师的 讲解内容明确本节课 的任务。2 .根据老师的咨询相 关内容以及自己的课 本知识完成任务工单 的咨询内容。3 .思考本节课的相关 知识及任务工单的相角色扮演，通过师生之间的情景对话，学生采集 信息，协助实际场景。通过自学、教师讲授、小组讨论等方式学习相关 知识。学们的视野。关内容完成本节

35、课的4.讲解本章节的知识点。实施计划。a.讲解发电机的组成特点。4.跟着老师的启发和设疑进行自主学习。b.讲解发电机的工作原理。1）发电机有那几部分组成？C.给学生讲解发电机分解的步骤。2）发电机的工作原理是什么？D.讲解发电机零部件检修过程及注意事项。5.根据老师的讲解及演示思考如何检修发电机。1、审核学生制定的工作计划。1、以小组讨论的方式，制定新车的工作四、计划（52、对工作计划提出修改计划。分钟）意见。2、将制定的工作计划3、接受学生咨询并监控与教师讨论并定稿。学生的讨论。自主学习与小组讨论相结合，以学生为主体，参 与整个购车注意事项、体 会真实的购车流程。五、决策（5分钟）六、实施（

36、50分钟）七、检查（10分钟）1、为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注息事项01、根据任务要求，选择相应的实训设备。2、为学生分配检测和所需设备。2、分组4个工作小组，并选择组长。3、接受学生咨询并监控学生的讨论。通过PPT视频、演示观看视频，教师演示，学生自学合作的方式，让学生掌握任务的操作要点。1、2、监控学生的操作并及1、获取发电机的分解通过工位轮替，小组人人时纠正错误。及零部件的检查维护有关信息和设备使用回答学生提出的问题。3、对学生的检测结果进行检查。1 .讲解实施时的安全注息事项02 .给学生领取相关工量且。3 .分工要求每一位学生各司其职，相互协作。注意事项的内容。2、在任务

37、工单中记录相关数据。1 .准备实施过程中所需要的资料例如：相关维修手册.工量具2 .每一位学生各司其职做好各项准备工有事做，人尽其责，提高课堂学习效率，团队协作能力执行计划，实训操作。过程性检查、评价，约束学生言行，较好的培养了学生的职业素养、职业意识和职业习惯，突破教学难点。作。4.组织学生拆装检修发电机。5 .监控学生的操作并及 时纠正错误。6 .回答学生提出的问题。7 .对学生的检测结果进 行检查。3 .拆装发电机并检修 其零部件。4 .在任务工单中记录 相关数据。5 .记录拆装过程中所 从在的遗留问题。八、评价、总结（5分钟）1、对各小组进行综合评价。2、提出改进思见注思事项。1、以小

38、组讨论方式进 行工作评价。2、根据教师提出的意 见修改工作计划。小组讨论评价，查漏补缺， 分享学习心得，加深学习 效果；评价表，反映学生 的学习情况，有奖有罚。九、清理场地（5分钟）6S整理实训场地、工具6S教学反思本次课我以工作过程为导向，1、理实一体化模式与" 6S'管理相结合；2、整合项目，任务驱动；3、“授之以渔”，以“学生会学”为核心；4、分层教学，鼓励提高。也发现了一些问题：1、教学场地，设备课前准备要充份2、学生接受能力参差不齐；3、项目式教学模式，对指导教师的要求较高，不但要能胜任理实一体化教学， 而且要有较强的“导演”能力口丰富的教学技巧。改进方法：鼓励后进

39、生担任组长、课后予以指导、1对1操作练习。任务3充电系统各元件就车检修授课项目充电系统各元件就车检修授课理实一体化授课教师授课班级授课时间授课地点授课学时教学设备桑塔纳2000整车一辆，举升器,台,世达120件一套、万用表一只、维修手册、学生手册等教学方法引导探究、任务驱动、演示法、小组讨论法、实践操作法等教学目标知识目标：1.掌握发电机就车检查的方法及注意事项。2.掌握发电机的更换方法步骤。能力目标：学会就车检修充电系统主要元件在各种工I兄卜的工作情况。重点：1.掌握发电机就车检查的方法及注意事项。教学重2.掌握发电机的更换方法步骤。点难点难点：学会就车检修充电系统主要元件在各种工况下的工作

40、情况。2.以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组织教学内容。教学3.课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输、示范操作，让学生在老师的设计引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。思路3 .强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我也刘手生职业案族的用养员笏到整午数字过世当中:促便学生养成艮好日勺仃为习惯。教学过程教学教师活动学生活动教学策略环节课前根据项目实训需求，布置课前预习，布置实训教学资源整合，充分为本项目的开展服务。通过课准备好理实一体化教室室前自主学习为本次课打下了理论基础。一、6S（分钟）理念2.分组:4

41、组，每组6-8人，并推选组长。实训工位设置学习6s理念（整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全）实训站位，1-4号位，各司其职。使学生提前了解企业文 化，企业理念，强化职业 素养，明确任务要求。分组、工位设置有利于项 目的开展、学习效果的提 Mi。二、情景导入（分钟）一辆桑塔纳2000型轿车 发电机发电不稳定，经技 术人员分析，需要对发电 机进行就车检查与调整。聆听案例信息，结合所学的知识进行思考。创设情境法通过实际的案 例，激发学生的好奇心和 求知欲。三、资讯、（分钟）1 .明确本节课的工作任 务2 .由简单到复杂，讲解发 电机零部件检修的相关 知识。3 .接受学生关于发电机 零部件检修相关的案

42、例 及实际操作中存在问题 的咨询。还后就是拓宽同1 .同学们根据老师的 讲解内容明确本节课 的任务。2 .根据老师的咨询相 关内容以及自己的课 本知识完成任务工单 的咨询内容。3 .思考本节课的相关 知识及任务工单的相角色扮演，通过师生之间的情景对话，学生采集 信息，协助实际场景。通过自学、教师讲授、小组讨论等方式学习相关 知识。学们的视野。4.讲解本章下的知识点。a.给学生展示发电机的 安装位置。b.讲解发电机的工作原理。C.发电机就车检查与更 换的检修。D.讲解发电机零部件检 修过程及注意事项。关内容完成本节课的 实施计划。4 .跟着老师的启发和 设疑进行自主学习。1）发电机有那几部分 组

43、成？2）发电机的工作原理 是什么？5 .根据老师的讲解及 演示思考如何检修发 电机。四、计划（分钟）1 .审核学生制定的工作计划。2 .对工作计划提出修改意见。3 .接受学生咨询并监控学生的讨论。1 .以小组讨论的方式，制定新车的工作计划。2 .将制定的工作计划与教师讨论并定稿。自主学习与小组讨论相结合，以学生为主体，参 与整个购车注息事项、体 会真实的购车流程。五、决策（分钟）1 .为学生提供所需检测 设备，并提示设备安全注 意事项。2 .为学生分配检测和所 需设备。3 .接受学生咨询并监控 学生的讨论。1.根据任务要求，选 择相应的实训设备。2、分组4个工作小 组，并选择组长。通过PPK视

44、频、演示观 看视频，教师演示，学生 自学合作的方式，让学生 掌握任务的操作要点。六、实施（分钟）1 .监控学生的操作并及 时纠正错误。2 .回答学生提出的问题。3 .对学生的检测结果进 行检查。1 .获取发电机就车检 查与更换维护肩关信 息和设备使用注意事 项的内容。2 .在任务工单中记录 相关数据。通过工位轮替，小组人人 启事做，人尽具责，提高 课堂学习效率，团队协作 能力执行计划，实训操作。七、检查（分钟）1 .讲解实施时的安全注 意事项。2 .给学生领取相关工量 具。3 .分，要求每一位学生 各司其职，相互协作。4 .组织学生拆装检修发1 .准备实施过程中所 需要的资料例如：相 关维修手

45、册.工量具 等。2 .每一位学生各司其 职做好各项准备工 作。过程性检查、评价，约束 学生言行，较好的培赤r 学生的职业素养、职业意 识和职业习惯，突破教学 难点。电机。5 .监控学生的操作并及时纠正错误。6 .回答学生提出的问题。7 .对学生的检测结果进行检查。3 .拆装发电机并检修 其零部件。4 .在任务工单中记录 相关数据。5 .记录拆装过程中所 从在的遗留问题。八、评价、总结（分钟）1 .对各小组进行综合评价。2 .提出改进思见注思事项。1 .以小组讨论方式进 行工作评价。2 .根据教师提出的意 见修改工作计划。小组讨论评价，查漏补缺， 分享学习心得，加深学习 效果；评价表，反映学生

46、的学习情况，有奖有罚。九、清理场地（分钟）6S整理实训场地、工具6S教学反思本次课我以工作过程为导向，1、理实一体化模式与“ 6S”管理相结合；2、整合项目，任务驱动；3、“授之以渔”，以“学生会学”为核心；4、分层教学，鼓励提高。也发现了一些问题：1、教学场地，设备课前准备要充份2、学生接受能力参差不齐；3、项目式教学模式，对指导教师的要求较高，不但要能胜任理实一体化教学， 而且要有较强的“导演”能力口丰富的教学技巧。改进方法：鼓励后进生担任组长、课后予以指导、1对1操作练习。项目四汽车启动系统教学设计任务1启动机零部件的检修授课项目启动机零部件的检修授课理实一体化授课教师授课班级授课时间授

47、课地点授课学时教学设备整车、起动机（以QD124印起动机为例）常用拆装工具（一字旋具、十字旋具、钳子、 扳手等）、电烙铁、维修手册、跨接线、蓄电池等教学引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等方法教学目标知识目标：1.掌握启动机的工作原理与安装位置。2.掌握启动机的分类、型号及工作过程。能力目标：3.能够正确拆装启动机并对各零部件进行检修。教学重点难点重点：1.掌握启动机的工作原理与安装位置。2.掌握启动机的分类、型号及工作过程。难点：能够正确拆装启动机并对各零部件进行检修。教学设计思路2 .以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组 织教学内容。3 .课堂模

48、式的改革。改变了传统教学中老师灌输.示范操作，让学生在老师的 引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。4 .强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课 我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中,促使学生养成良好的 行为习惯。教学过程教学划、节教师活动学生活动教学策略教学资源整合，充分为本课前根据项目实训需求，布置课前预习，布置实训项目的开展服务。通过课准备好理实一体化教室前自主学习为本次课打下理念了理论基础。使学生提前了解企业文学习6s理念（整理.、6S（分2.分组：4组，每组6-8整顿.清洁.清扫.素化，企业理念，强化职业素养，明确任务要求。人，并推选组长。养.安全）钟）实训工位设置实训站位，1-4号位,分组.工位设置有利于项目的开展.学习效果的提各司其职。一辆桑塔纳2000型轿车司机反映该车启动机启、情景导动时无力，经技术人员分入（分钟）析，可能为启动机线圈的聆听案例信息，结合所学的知识进行思创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。故障，需要对启动机进行分解检修。.资讯、（分钟）1.启动机的解体.检查.装配与更换的作用及要求。.种类1.接受教师提出的工作任务，聆听教师关于启动机的解体.