父母要怎样正确教育孩子

1、父母要怎样正确教育孩子随着社会的不断进步，现代家庭中家庭成员的相对减少 孩子成为家庭生活的中心，家长越来越重视孩子的健康成长。 孩子的一言一行其实都是从模仿家人开始的，有句话说的好： “父母是孩子的第一任老师”这句话很多人都知道，但真正做 的时候好像教育都成了老师的事情了，“教先从家始。” 家 庭是孩子的天然学校，孩子极易受家庭的影响。离开了良好的 家庭教育，孩子在学校里受到的教育，到了家庭可能就“一笔 勾销”。父母要怎样正确教育孩子 一培养孩子积极的学 * 态度 端正学 * 态度，即要让孩子认识到学 * 的重要性，进行主 动的学* 。这是学好功课的前提条件。我们家长看到孩子的班 主任在给孩子

2、写评语时，尤其是孩子学 * 成绩不好的家长，经 常会看到上课不认真听讲、爱做小动作、作业拖拉等语言，凡 此种种都说明孩子的学 * 态度不端正。我记得从前看过一篇文 章，它说世界上有两种人，一种人是在工作的时候工作，在休 息的时候休息，在休息中找到乐趣 ; 还有一种人是在工作中找 到乐趣。它还说我们不应该做我们喜欢做的，我们应该喜欢我 们现在做的。所以我觉得并不一定所有人一出生都很幸运就做 自己喜欢做的，但是我觉得喜欢我们正在做的是可以培养的。 我觉得如果一个孩子把学 * 当成一种负担，那他学起来一定是 很不快乐的。但现实是，孩子快乐是学、不快乐也要学，还不 如让孩子快乐地学。孩子只有在学 *

3、中找到了乐趣，才会主动 地学，也只有主动地学孩子能够学到更多的东西。在家庭教育中，家长除了让孩子认识到学 * 的重要性，更重要地是培养孩 子主动学 * 。细心的家长会发现：1 、孩子对所学内容感兴趣时，学 * 劲头高。如孩子喜欢 的，不用家长强迫，他会主动寻找这方面的相关书籍，百看不 厌，有时甚至为此占用了休息时间。而且，孩子对所学内容发 生兴趣时，他总是会积极主动，心情愉快地去学 * ，就不会觉 得学* 是一种沉重的负担。通过兴趣所引起的学 * 积极性要比 依靠意志调动起来的学 * 积极性强得多。因此，作为家长，我 们应该想方设法培养孩子对课堂学科的学 * 兴趣。2 、受到老师或父母的鼓励时

4、学 * 劲头明显提高。每次得 到老师表扬和肯定时，哪怕只是一点言语上的小鼓励，孩子都 很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。因此，我建议家长 该表扬孩子的时候不要吝啬，因为表扬有利于调动孩子的积极 性和培养他的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法， 特别在孩子小的时候。当然，有的孩子可能在家长或别人给以 鼓励时就干劲十足，得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。 怎么办 ?家长应该随着孩子年龄的增长逐步引导孩子正确认识 表扬和鼓励。只有这样，孩子才能在任何环境下都能保持学 * 干劲，而不轻易为环境所左右。所以，我们家长应该主动承担 让孩子正确对待鼓励的引导、转化工作的主要任务。因为家长 与孩子

5、有更多亲密接触的时间和机会，我们应该多与孩子沟通， 晓之以理，动之以情，通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与 批评都是为了他的进步和成长的道理。3 、取得好的成绩，学 * 劲头高，成绩不理想时，容易失 去信心。特别是现在的独生子女，生活条件相对优越，生活上 一般很少有挫折和不顺心的事，受挫折教育的机会不多，所以 在学* 上，能接受成功，成绩好时处于再接再厉的心态，踌躇 满志，容易受到鼓舞。但是，一旦某次成绩不好，情绪就会直 线下降，信心大失，甚至可能会自暴自弃。因此，我们家长应 该开始重视对孩子的挫折教育，培养他的自我调节能力，戒骄 戒躁，多让他接触和了解一些逆境中成长的真实典型榜样，学 * 他

6、们的顽 * 神。努力培养孩子性格中的韧劲，争做一位不轻 易言输的孩子，能够在情绪最低潮时奋起。面对挫折，不自甘 消沉，而是愈挫愈勇。同时，在具体学 * 上，注意辅导孩子扎 实打好基础，不再看重时的成败，相信实力，只要基础扎实， 勤奋努力，最终一定能取得好成绩。二家长们要努力争做优秀的“家庭教师” 十多年的教学生涯中，听家长对我说得最多的一句话就是： 老师，我这个孩子就交给您了，随便您怎样，我们都支持 ! 面 对着家长的“信任”，我往往一脸苦笑。我真想对家长说：孩 子最重要的老师不是我，而是家长您! 父母是孩子的第一任老师。这一任老师，远比孩子今后的老师们更特殊，对孩子 的影响也更深远。家长是要

7、伴着孩子走过整个求学时代，甚至 踏入社会，一直为他们答疑解惑。因此，家长能否是一名好的 “家庭教师”，对您孩子的未来将有着不可估量的影响。许多家长向我诉苦：在家里，我不知道该怎样帮助孩子学 * 。其实，能不能辅导功课并不是最重要的，您需要做的，其 实很简单：（ 一） 以身作则为孩子营造良好的学 * 氛围。许多孩子有良好的学 * 惯， 与好的学 * 环境密不可分。“孟母三迁”就是个例子。当然， 现今社会随随便便想搬个家不是那么简单的事，大学、中学的 校舍也不是想住就能住进去的。但是，您完全可以“关起家门， 自成一统”，在家里让孩子感受到浓浓的学 * 氛围。在这方面， 家长要做个好的表率 , 但不

8、仅仅局限于陪在孩子身边 , 家长还需 要给孩子学 * 的表率，那就是看书。据调查，有良好阅读 * 惯家庭的子女， 92%都有着强烈的求知欲，学 * 主动性、自 觉性普遍很高。而没有阅读 * 惯家庭的子女，有较高求知欲的 仅占 28%，学 * 惯也普遍不怎么样。两相对比不难发现，家 长的影响多么重要。不少家长抱怨，我给孩子买了那么多的书， 他就是不看。其实，在说这句话的时候，我们得先问问自己： 我看了吗 ?所以，做个优秀的“家庭教师”的第一条准则就是以 身作则。不管这本书好不好看，也不管是否能真正读懂它，请 您先拿起一本书。让我们用自己的实际行动为孩子做表率，给 孩子营造一个良好的学 * 氛围。

9、（ 二）宽容 +耐心+方法对于孩子的学 * ，家长最不愿意看到的就是他们的成绩下 降。“笨蛋”、“你太令我失望了”、“你让我伤透了心”这 些话，几乎成了一些家长的口头禅。要知道，学 * 是个循序渐 进的过程，在学 * 的道路上，没有谁是一帆风顺的，出现停滞 甚至下滑的现象，都是正常的。对孩子来说，此刻他们最需要 的就是家长的理解与引导。作为家长，这时最该做的一件事就 是替孩子认真分析原因。如果是近期功课太多，压力太大，就 让他缓解一下重压，暂时放松身心，歇一歇后再往前冲 ; 如果 是粗心导致大意失荆州，就帮他总结教训，以免今后再次出现 同样的错误 ; 如果是因为贪玩而使成绩下降，那就适度地对孩

10、 子敲敲警钟，或是采取其他的、孩子能理解也能接受的措施对 症下药，大多数孩子自然能回到正确的轨道上来。有家长会说：是啊，我开始是这样做的，可他不改啊，那 我就对他不客气了。实际上，这个时候才是对家长真正的考验。不少家长在孩子的学 * 状况出现了反复的时候，往往失去了耐 心。其实，越是在这个时候，家长越是要宽容，要从心理上做 好孩子的情况出现反复，甚至多次反复的准备。当然，宽容并 不意味着迁就与纵容，这时家长可以警醒一下孩子，让他意识 到您一直在关注着他，在等待他改正错误。适当的时候，可以 与老师进行沟通，取得老师的帮助，了解孩子的在校表现，更 全面地掌握孩子的状况，以制订更行之有效的措施。家长

11、的努 力加上老师的配合，相信一定会有不错的效果。做个优秀 家庭教师 的第二条准则就是宽容 +耐心 +方 法。停止责备、放下拳头，可能您和您的孩子都会有豁然开朗 的感觉 !在这里，我还建议家长朋友每天做到四个字：第一个字是 “问”。每天孩子放学回家以后，家长们差不多下班了，这个 时候你们可以利用空闲的时间问问孩子。你今天学了什么?能不能把你在课堂上的表现告诉妈妈 ?别看简单的两句话，这样 孩子会觉得爸爸妈妈很关心我，而这实际上也正体现了新课程 的一个新理念。关注孩子的情绪、态度以及他的学 * 兴趣，这 样还可以发现一些问题，例如有的家长了解情况以后就与老师 沟通：我的孩子说他这几天都举了手，老师

12、没叫我 ; 我们的班 额都很大，出现这样的情况是难免的，而你们告诉老师后，老 师就会注意到这个问题，这样的话你的孩子会觉得爸爸、妈妈、 老师都在关注我，学 * 起来会更有兴趣。每二个字是“看”。 每天与他交谈之后，你们可以看一看他的书与作业，看他完成 得怎么样，还可以检查一下你的孩子是否做了，做得怎样?通过多年的教学我发现家长重视的与家长不重视的结果截然不同， 例如：我班上有一个学生前半学期妈妈不在家，后半期妈妈回 来了，那这个孩子明显地就比以前好，字写得好了，作业也完成得好了，而且脸上也总是带着开心的笑容。第三个字是 “帮”。怎样帮 ?当然不同的孩子有不同的帮法：假如你的孩 子在班上成绩不太

13、好，连书本上的知识学* 起来都有困难，那么你就要当好他学 * 的合作者与引导者，我在教二年级的时候， 发现有的小朋友计算又准又快，而有的算得又慢又容易出错， 那么这个时候，你就要教给孩子一些好的方法，例如开始可以 让他用小棒帮忙计算，没有小棒的你可以让他在草搞纸上画图 形，例如 9+2 你可以让他先画 9 个图形再画 2 个图形，然后合 起来数数，做得多了自然也就熟练了，方法也就会有了。假如 你的孩子成绩比较好或者说很优秀，那么你就要帮助他，让他 学* 一些课外知识。第四个字是“玩”。多陪孩子玩，特别是 双休日多带孩子去公园、图书馆、去超市、去野炊等等，让孩 子在玩中学，在学中玩，例如，去公园

14、你给他10 元钱，让他去选择怎样玩。例如野炊时需要带碗，两个人一个茶碗，三个 人一个汤碗，一个人一个饭碗，需要几个碗。三帮助孩子寻找合适的学 * 方法 古人说，得法者事半功倍，不得法者事倍功半。每个孩子 都是独特的个体，因而方法也应因人而异。家长可以通过日常 的观察、与孩子交流、总结周围同事孩子的成功经验等，和孩 子一起寻找适合孩子的学 * 方法。只有适合自己的，才是最好 的学* 方法。在学 * 中可供选择的方法很多，如：课前预 * 、 上课认真听讲、及时复 * 以便温故而知新、制定阶段学 * 计划、 大声朗诵 （ 适合英语等科目 ） 等，家长应督促孩子进行。四积极配合老师做好孩子的工作 老师

15、和家长的愿望是一致的，家长望子成龙，老师希望桃 李满天下。因此，家长要和老师密切联系，互相配合，形成合 力，保持教育的一致性。在日常学 * 生活中，教师最了解他们， 当孩子有了错误受到老师的批评时，家长首先要站在老师这一 边，千万不要袒护孩子，更不能不问青红皂白就指责老师，挑 老师的毛病。如果老师有什么做得不对的地方，家长要单独与 老师谈，不要在孩子面前表现出来。否则学生就会对老师有一 种逆反心理，而且容易滋长孩子的傲气，从而造成教师无法管 理学生。其次，家长不能听信孩子的一面之词，应多听听老师的意 见，多向老师了解孩子的情况，同时把孩子的优缺点告诉给老 师，让老师在教育学生时可以对症下药。另

16、外，家长要及时了解孩子的学 * 成绩，以便掌握孩子近 期的学* 动态。如果家长工作忙不能来学校，那么就打个电话 查一下。因为，有的学生可能向家长谎报军情。父母要怎样正确教育孩子一、婴儿期：画报的世界 在一般人看来婴儿还处于未知人事的阶段，这个时期的孩 子有没有阅读思维能力呢 ?又有没有必要进行阅读活动呢 ?发展心理学所定义的婴儿期是 3 岁之前，这一时期是儿童 思维的发生或萌芽阶段，儿童的思维基本上属于直观行动思维 的范畴。一般地说， 1 岁以前的婴儿，只有对事物的感知，基 本上还没有思维，儿童思维是从 1 岁后开始萌芽的。 1-2 岁， 婴儿动作和语言开始迅速发展，这时儿童的直观行动概括能力

17、 逐步出现 ;2-3 岁，是语言思维产生的阶段，父母会发现孩子 的语言能力在迅猛发展。由于婴儿认知需要结合具体情境和直观实物，所以这一时 期的孩子适合读一些类似画报的东西，也就是图文并茂，文字 不要太多，故事情节比较简单。低幼绘本就是不错的选择，这 类绘本以图画为主，文字基本为人物的语气词或短小对话，婴 儿完全通过图画揣测故事内容，篇幅短小，情节简单。例如佐 佐木洋子的小熊宝宝系列、抱抱 抱抱、米菲系 列、蚂蚁和西瓜、小蓝和小黄等。而父母给孩子讲 故事的过程中，也可以适当地运用一些具体情境和实物把故事 讲述给孩子听。例如，讲小蓝和小黄的时候，可以选择黄 色的圆形纸片和蓝色的圆形纸片代表小黄和小

18、蓝，也可以选择 一个蓝色的卡通娃娃和一个黄色的卡通玩具分别代表小蓝和小 黄。一边讲故事，一边演示小蓝和小黄的动作，或把他们叠在 一起表示拥抱，或一个在前一个在后表示奔跑，如果选择两片 透明的玻璃纸，小蓝和小黄最后变成小绿的效果就更明显啦 另外，我们自己原创的婴儿读物中，由中国少年儿童出版社出 版的婴儿画报，也十分适合婴儿阅读。二、幼儿期：多读绘本受益终身 目前市场上有很多读物都称为“婴幼儿读物”，看来，人 们对婴儿阅读和幼儿阅读的理解存在一种混同的现象，那么， 幼儿的思维比起婴儿究竟有哪些进步呢，他们的阅读水平层次 和方向能完全等同吗 ?3 岁以后的孩子就开始进入幼儿期了，幼儿的思维是在婴 儿

19、期思维水平的基础上。在新的生活条件的影响中，在其自身 言语发展的前提下逐渐发展起来的。幼儿思维的主要特点或基 本特点，是它的具体形象性，就是指他们的思维主要是凭借实 物的具体形象，即通过对具体形象的联想来进行的，而不是依 靠理性的概念材料对事物内在本质和关系进行理解的。相较于 婴儿时期，幼儿已经开始更好地掌握言语了，开始从情境性言 语到连贯性言语过渡，也就是孩子能整句整句地说话，甚至到 四、五岁的孩子，可以整段整段地把一件事情叙述清楚。因而，幼儿阅读的材料中可以适当地介入语言，也就是说， 读物的语言可以较之婴儿期更丰富、更复杂。但必须体现两个 特点：第一，要有比较形象的语言 ; 第二，要有具体

20、形象的实 物作为思维的支柱。目前，幼儿阶段读物很多，很多出版社都在做，但现在这 类图书中有几个缺点：第一，抽象的东西太多，譬如讲十分深 奥的故事，故事里渗透抽象的原理，实际上远离幼儿; 第二，具体表现哲理性的东西太多，幼儿毕竟不能接受，也无法理解 太多的哲理 ; 第三，图文并茂的太少。而绘本以其图文共同讲述故事的表现方式、浅显易懂的语 言、生动的故事形象、丰富的主题内容和富有个性色彩的画面， 赢得了孩子们的青睐，也越来越成为家庭教育、亲子教育的宠 儿。很多爸爸妈妈开始关注儿童绘本，很多出版社也致力于引 进国外优秀的绘本作品，大大丰富了我们的阅读视野和思维观 念，给我们以诸多启发。这个阶段可以阅

21、读的绘本很多，例如属于行为规范教育的 大卫系列 ; 属于儿童生活教育的 11只小猫系列 ;属于 情绪情感培养的逃家小兔、猜猜我有多爱你、生气 汤、我好担心、小阿力的大学校、讨厌黑夜的席 奶奶等等 ; 属于认知益智的科学绘本，例如韩国的数学绘本、 安野光雅的数学绘本、可爱的身体系列，还有一些故事性 较强的科学绘本，例如胡椒生长在哪里、环游世界做苹 果派、小威向前冲、好饿的毛毛虫 ; 属于文学性强、 极富想象力和夸张情节的绘本小真的长头发、野兽出没 的地方、你喜欢、疯狂星期二、7号梦工厂等等。还有一些根据民间故事改编的具有民族特色的绘本故事， 比如拔萝卜、晴朗的一天、约瑟夫有件旧外套、 狼婆婆、野马之歌，甚至极具中国民族文化风格的熊 亮的野孩子系列、京剧猫系列，等等。 父母可以根据孩子的兴趣爱好选择经典的、优秀的绘本， 和孩子共同阅读。比如，有的小男孩喜欢汽车、工具、工程类 的书，可以选择诸如弗吉尼亚李伯顿的小房子、逃 跑的小火车头、迈克玛里甘和他的蒸汽挖土机 ; 有的