八年级音乐下册第2单元《谁不说俺家乡好》教案花城版

1、谁不说俺家乡好教学目标 【情感与态度价值观】 在欣赏教学和拓展中， 调动学生的学习兴趣和积极性， 引导学生有创 造性的参入音乐实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发孩子对自己家乡的热爱。【过程与方法】通过听一听、哼一哼、唱一唱、创编等音乐实践活动，熟悉歌曲旋律，表现 山东民歌的风格特点。【知识与技能】了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。教学重难点【重难点】 引导学生有创造性的参入音乐实践活动， 在欣赏教学中使学生领悟作品表达的热 爱家乡的情感。教学准备：1、教具准备：多媒体课件，让学生收集影片红日相关质料以及图片。2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。教学过程一、

2、导入新课：（一）感受家乡的景色，观看“家乡风光”录像片。师：同学们，让我们来欣赏一段录像片，看看这是那里呀?学生观看后回答。师：对了，这是我们非常熟悉的地方，我们的家乡，那谁来介绍下自己的家乡，让不认识的 人更了解她呢?（二）学生作介绍。（三）教师板书。设计意图：让学生通过说家乡，教师将学生所说的进行归纳性的板书，为后面的创作作铺 垫。、新课活动（一）欣赏歌曲谁不说俺家乡好1、初听歌曲，谈谈感受，初步了解（时间：7分钟）师：通过同学们的介绍， 我们对家乡有了近一步的了解， 今天呢， 我带同学们到这位作者的 家乡去走走看看，听听他的家乡有些什么?欣赏歌曲后说说听到什么?讲述歌曲的内容。2.出示歌

3、词，学生对歌词进行一次完整的学习读歌词师：那么作者是在什么情况下写下这首曲子的呢?他又想表达一种什么情感呢?3.教师介绍歌曲背景。师：这是我国影片红日中的插曲。 歌曲是在炮火纷飞，硝烟弥漫的战场上为解放军运 送粮食的农村姑娘所唱。 接下来就让我们一起来欣赏同学们找到的资料图片， 让他们来向大 家作个简单的介绍。4.师生共同学习，了解有关红日的资料。设计意图：在这里插入这些资料图片，让同学们能在视觉上有个冲击力，让他们了解当时 的人们是多么渴望和平， 多么盼望幸福生活的到来， 这样美丽的家乡就不会受到毁坏， 从而 初步感受当时人们热爱家乡的心情。（二）复听歌曲，观看背景知识视频师：通过这几位的介

4、绍， 我相信同学们对这首歌曲有了更进一步的理解。接下来， 让我们再 次感受歌曲。1.先请同学们观看影片 红日的描绘美丽家乡的片断， 后观看影片 红日 中的打仗片断，一边聆听歌曲。设计意图：通过生动的画面，把美丽的家乡和被敌人摧毁后的家乡让学生进行对比，边聆 听边欣赏，更进一层次感受歌曲所表达的情感。师：谁能来说说这首歌曲所表达的思想感情?生思考后做答。2.聚焦乐段乐句，了解结构 师：同学们，让我们一起再来看看歌词，通过刚才的听，你能告诉我，这首歌曲你觉得是几 段体呢?为什么?3.学生作答，教师引导，得出再现的二段体结构。设计意图：了解一下歌曲结构再现的二段体，让学生知道，高亢嘹亮的长音“哎”，

5、 引入了第二乐段。第二乐段是第一乐段的补充，强调，再扩展，并能结合前一个环节的看、 听的教学，感受作品所表达的对家乡、对解放军的赞美之情。4.再次欣赏 哼一哼、唱一唱，感其形师：请同学们用歌声表达当时的人们对家乡的爱。放音乐，学生跟随音乐一起哼唱。设计意图：通过让学生哼一哼、 唱一唱， 熟悉歌曲旋律， 进一步感受山东民歌的风格特点，并加深对歌曲的理解。三、延伸与表现师：这首爱家乡的歌曲现在人们已经非常熟悉了，那你知道还有那些歌曲也是唱家乡的呢（一）生相互讨论，可小组轻唱。（二）教师准备好一些相关的歌曲，播放给学生听，学生也可跟这哼唱。师：这些作曲家用他自己的方式， 把这种热爱家乡的感情表达出来， 那么你是否也能把自己 的家乡唱一唱让人们都了解她呢?（三）学生分成小组合作， 一边观赏家乡风光录像片， 一边进行歌词创编， 教师巡回给予指导。（四）再次观赏家乡风光录像片， “老调新唱”赞家乡， 小组讨论选一首刚才听的歌曲中你熟 悉歌曲音调创编一首赞美家乡的歌。（五）小组展示，学生进行自我欣赏、自我评价，在愉快的气氛中结束本课。设计意图：通过教学这部分的教学，激发学生对自己家乡的热爱，并能让学生主动参与