农村小学寄宿制学校学生养成教育的研究

1、百度文库让每个人平等地提升自我农村小学寄宿制学校学生养成教育的研究苏兴锦【内容摘要】寄宿制学生的养成教育，我们通过自理能力的培养和卫生习 惯这两方面进行具体活动。在具体的实践中，根据学校的实际，利用寝室、食堂、 劳动实践基地对学生进行具体的指导，逐步提高学生的自理能力和卫生习惯。【关键词】农村学校寄宿制养成教育一、学生养成教育的意义随着我国计划生育基本国策的不断深入，我国人口增长速度趋向缓慢，人 口出生率逐年降低，这使得学校生源呈急剧减少的局面。加上我国经济的飞速发 展和农村剩余劳动力的转移，外出务工、经商的人们越来越多，使得他们的孩子 留在家中，有的托付祖辈照看，有的托付亲戚朋友代管，让这些

2、孩子成了 “留守 学生”。目前在不少农村学校“留守学生”已占到了相当比例，成为了班集体中 一个较有影响的群体，孩子留候与教育问题严重。随着农村教育改革的不断深入, 如何更好的实现教育资源共享，形成规模办学效益，合理的调整农村教育结构和 布局，促进农村教育能够全面、和谐、均衡和可持续发展已成为当前农村教育发 展的必由之路。“一镇一校”的寄宿制办学模式日趋成为农村中小学的主流。农 村小学实行寄宿制办学不但解决了制约布局调整的一个瓶颈问题，而且也拓宽素 质教育的时空，提升了素质教育的实施水平，为全面提高农村小学生的综合素质 创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学素质教育的直效之举。养成教育是一

3、个传统的课题，它在人教育与发展中的地位与作用，早已为人 们所公认。养成教育乂是一个新课题，它的复杂过程和内在机制，是人们需要通 过长期实践而探索的问题。当今儿童少年主体意识的发展和价值观念新取向以及 教育改革的深化，需要我们高度重视养成教育，充分认识养成教育的要素、本质、 功能及其它实施途径和方式。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就 是要养成良好的习惯。”他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是 帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习 惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体 育就是要养成良好的锻

4、炼身体的习惯。”养成教育关系到青少年学生的健康成长。因此，养成教育是各级学校必须重视的一个课题。特别是寄宿制学校更应重 视学生的养成教育。二、养成教育的内容巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”而养成教育是一种点滴 入微的教育，是一项长期的工程，需要月月抓，天天抓，时时抓。我校是一所农 村寄宿制小学，根据学校实际，我们制订了小学日常行为规范，并通过小 学日常行为规范竞赛记分表进行每日行为规范记录，紧紧围绕“一日常规”训 练展开，并着重从学生生活自理能力的培养，良好卫生习惯的养成方面作了的探 索和实践。（一）学生生活自理能力的培养“生活能力”是指人赖以生存的最基本的能力，包括生存能力、劳

5、动能 力、交往能力和自我保护能力等等。小学生生活能力的养成及其教育的内容应以 “温”、“饱”自理能力的某些指标作为下限，而以学习独立生活和在“特定” 条件下能够独立生活作为上限，以使他们将来走向社会，不会产生特别的障碍， 具备了必要的心理准备、生活知识准备和生活劳动及生活综合能力的准备。1、寄宿制本身就是对学生生活自理能力的训练在当代社会，学生们的家庭优越感特强，父母白般呵护，大部分学生在家里 过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，现在到学校后一切都得自己料理，刷牙、 洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、打饭、放餐具、洗澡、洗衣服，另外还要妥善 保管自己的东西，合理安排好自己一周的零花钱，适应学校的食膳

6、。小到牙刷、 毛巾、鞋子、被子、餐具的摆放，都有统一的规定。许多学生一时难以适应学校 的制度，为了帮学生度过“磨合期”，我们从点滴做起，化难为易。如学校为了 更好的让学生掌握叠被子的本领，邀请边防哨所的官兵来学校指导学生叠被子。通过学习与练习，学生掌握了技巧，经过一段时间的寝室练习，我们乂进行 比赛，评出最佳叠被子能手，让先进步的同学成为后进步同学的榜样。在优秀同 学的带领下，寝室的同学你追我赶，进步很快。正如我国著名教育学家陶行知的自立歌所说：滴自己的汗水，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！从刚到学校的手忙脚乱到现在的井然有序。习惯成自然，一切是那样的顺理 成章。案例

7、：李某某，一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的, 每天在寝室做些事是摔坏这个，碰坏那个，生活自理能力很差，建室经常被扣分, 其他同学怨声载道，老师怎么提醒也没有用。评析：做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子做事 计划性不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。采取措施：（1）树立榜样。榜样是最好的教育，也是最实用的方法。在同寝室的同学 中选一个榜样，每天指导生活用品的摆放等。事实证明，当榜样对孩子产生了影 响，就会奋追直上另外教师及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事 做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成

8、在做任何事时.，都 应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前 的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌 张、丢三落四的坏习惯。（2）事事养成计划性。我利用班会或个别教育的时间，教育他一个人不管 做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如 何开始等，也教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排, 如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。（3）放手让其独立。经过帮助和引导后，让学生独立完成某一件事，其间 可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教

9、训 是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。宋朝王应麟曾说过：“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”朴实 的句子却向人们揭示了一个深奥的道理：好习惯的养成则终生受益。习惯是长时 期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动作出的反应, 良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更 严重者将会影响一个人的前途。由此，对于小学生养成教育，教师责无旁贻。2、实行目标管理有目标就有奋斗的动力。没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不 是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训 练才能形成，建立一套完整的养成教育工作制度和

10、成立相应的监督机构是持之以 恒抓好行为规范养成教育的重要保证。在养成教育的过程中，分别给学生制定出 系列性的养成规范，使学生的奋斗目标更明确。正如著名教育家马卡连柯所说： “如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明 的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定 型，这是形成技巧与习惯的基础”。出于这一考虑，我们围绕养成教育的系列内 容，结合我校的实际拟订了寄宿学生日常行为规范、寄宿学校文明示范班级 评比标准、文明住校生标准、星级寝室评比制度、文明餐桌评比规则， 使学生个人、班级集体、寝室集体都有章可循、有据可依，制度全面，基本包括 了小学生

11、生活学习的各个方面，学生无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束 他们的行为，学生行为都有所依。而每一种制度规范，要求都具体细致、丝毫不 得马虎，如宿舍卫生，我们应要求学生将毛巾、牙刷摆放有统一样式，地面干净, 要花纹清晰，无污水。日常用品摆放整齐，做到五个统一：（被子摆放统一，鞋 子摆放统一，牙刷、牙杯摆放统一；脸盆摆放统一；毛巾叠放统一），在个人卫 生方面做到五勤：即勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发。正是由于 规范具体明确，所以既便于执行，又便于检查。3、开展各种活动，强化训练学生的自理能力（1）“爱我寝室，美化寝室”评比活动寝室是寄宿学生的另一个家，家是温馨的地方，她应该是轻松愉

12、悦的， 自由的，为了让学生住的开心，我们放开手，让他们自由地去美化自己的携室， 要求人人动手，我们不注重美化的结果如何，主要是通过活动，增强学生热爱集 体的观念，感受分享劳动成果的快乐。“兄弟连心，快乐一生。”“温馨家 园。”“寝室是我家，姐妹是成员。”麒室布置下来，不管是男生寝室还是女生 寝室都各具特色。（2）开辟种植园地我们学校有大片的劳动实践基地，这也是我们学校的特色之一，我们充 分利用基地，划片包班，让学生在课外活动时;整理本班劳动基地，在“责任田” 中实践，学生在老师的指导下知道植物的生长时间及规律。买种、播种、施肥、 浇水等一系列的田间管理都让学生亲历而为，在实践中如果有疑问可以请

13、教学校 里的所有老师，“责任田”虽小，但学生却乐此不彼。经过一段时间后，我们学校派后勤组教师去验收，评选最佳植物园，种植小 能手，请获奖同学发表感言，与大家分享自己的快乐与泪水。通过活动，不仅让 学生感受到自己丰收的喜悦，体会到劳动的乐趣，而且从中获得许多书本所没有 的知识。（3）开展“家务大挑战。”我们学生很少有自己亲手做家务的机会，更别提懂做家务的辛苦。我们组织 寄宿学生进行摘菜比赛，包饺子比赛等，在真实的、具体的实践活动中，学生感 受到做家务的辛苦，同时也体会到劳动的乐趣。4、让学生参与管理寄宿生刚入校，把一周的零花钱带来，结果不是丢了，就是乱花光了， 还有被偷窃的现象，针对这一情况，各

14、班成立“小银行”，各班由两位能干的学 生当管理员，不但要管理好“存取”业务，还要督促学生一周有计划、合理地用 钱。另外，在每个寝室中选拔寝室长，在全校学生中抽出“精兵强将”组成监督 岗，让学生参与管理，从自理能力上升为锻炼学生的生活能力、工作能力。（二）良好卫生习惯的培养良好的卫生习惯，不但体现了小学生的文明程度，而且还影响整体素质。 特别是我们农村学校，学生的卫生意识不高，卫生习惯不好。因此，学校在这方 面的教育和培养就显得更为重要。搞好校园卫生是我校一贯来的优良传统，自从 寄宿制学校建校以来，学校更加重视对小学生良好卫生习惯的培养。1、学校加大卫生设施、资金投入要使学生养成一个良好的卫生习

15、惯，首先应创造一个良好的卫生环境。 为此，学校在教室的走廊放置了掷纸篓，让学生养成不乱丢果皮纸屑的良好卫生 习惯；在学校方便的地方装着拖把架、扫把柜给学生一个整洁的环境，养成爱整 洁的习惯。我们学校有一句流行话：“弯腰捡一捡，快乐比一比”。2、通过宣传，提高认识1）利用集会、红领巾广播站播音时间，结合最近发生的由不卫生而致 病的活生生的例子，提高警惕，认识讲卫生的重要性。2）少先队大队部邀请卫生院专家来学校进行预防流感、怎样保护 牙齿、预防中暑以及预防红眼病等有关卫生方面教育。卫生院的专家向 学生讲述了一些不讲卫生给自己带来的不良后果，有的甚至失去自己的生命。通 过一个个典型鲜活的事例，让学生

16、真切感受到讲卫生的重要。3、寓卫生习惯的养成教育于活动之中1）开展以卫生知识、文明举止、保护环境等为主题的班队活动。使学 生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。要求各班每月至少开展一次以良好卫生 行为习惯为主题的班队活动，如“爱我学校，美化校园”、“讲究卫生，从我做 起”，把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过班队活动 引领学生自觉地实践。2）开展文明寝室、文明示范班级、文明餐桌评比活动。住宿生每天早 上听到起床铃声后，必须在5分钟内以寝室为单位，以衰室长为负责人，将寝室 人员准时带到操场集合，然后听从值周老师和生活指导指挥参加各种晨练，晨练 后进行内务整理，早饭前离开蝮室，上

17、课期间不得进入寝室，晚上熄灯前5分钟, 由寝室长点到，生活指导核查，并做好夜间巡查等等工作。每周进行星级寝室评 比，以此来加强对学生寝室管理规范化，建立学生寝室管理的长效机制，培养学 生的守时观念。如文明餐桌评比，我们安排专门人员，对寄宿生进行教育、指导，让学生学 会按时就餐，不挑食等，并注意就餐纪律和用餐后餐具的整理，要求场地保持干 净整洁，做到桌上无剩菜，地上无饭粒，培养他们良好的生活习惯。同时安排 值日生对学生就餐后的餐桌进行检查量分，进行文明餐桌评比，做到有检查、有 评比。通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由 卫生认识上升为卫生行为表现。3）建立校监督岗和

18、班监督岗。我们尊重学生，相信学生能实现自我教育，但从小学生心理发展的规律 来看，必要的监督手段能有利地保障学生克服不良的行为习惯，形成健康的集体 舆论，唤起学生强烈的集体意识和主人翁精神。为此学校成立了校“监督岗” 和班“监督岗”，负责全校卫生监督工作和班级卫生包干区的监督工作，并且进 行记录讲评，和文明班级评比挂钩，通过以点带面，以面促点，督促全校学生卫 生习惯的养成，充分发挥校园环境管理中学生的主体作用和校园环境的潜移默化 的作用。可以这样说，无论你什么时候踏进我们的校园，展现在你面前的都是 整洁与美丽。4）开展个人卫生检查山学校负责卫生工作的教师和各班卫生委员组成检查组，对各班学生进 行

19、逐个检查，包括指甲、头发、衣服等，结果记入日常行为规范竞赛记分表 并成为每学年一次的文明班级评比的依据。进行个人卫生检查使卫生工作细致深 入到每一个学生，也利于监督、指导、查漏补缺，最终使学生习惯成自然，养成 良好的卫生习惯。研究实践证明，制度的健全，使自律与他律有机结合，是实现 学生行为习惯养成的最有效手段。案例分析林某某是一个聪明的小男孩，有一个非常坏的习惯。他喜欢把指甲留长，放 在嘴里咬，说过几次后，收敛一下，可过了几天，老毛病乂犯了。通过家访了解 到，他在家里也是这样做。这是长期累积下来的坏习惯，需要指导改正。我找到 一位爱清洁的同学跟他同桌，隔天提醒他剪指甲，我乂拿一些典型事例，告诉他 养成良好的卫生习惯，对一个人很重要。他是一个聪明的孩子，看到别人都这么 爱干净，也以别人为榜样。经过一段时间后，发现他进步了。我让他当卫生监督 员，习惯不是一朝一夕就能改的，过了一段时间后，他的老毛病乂犯了。我以监 督员“威胁”他，不好好干，就撤消卫生监督员，他很在意这个岗位，发誓要好 好干。林某某的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教 育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因 此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。 良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行 为的练习