六年级下册信息技术《第十四课能识路的机器人》教学设计

1、第十四课 能识路的机器人教学设计一、教学内容分析本课内容参考四川教育出版社 信息技术六年级下册第十四课 能 识路的机器人。本课内容有：程序流程图的概念及其应用方法，运用计算 机语言编写让机器人循轨迹行进的程序，教会学生调试、验证、修改程序 的方法。二、学生情况分析本课的教学对象为六年级学生，因认知能力的不同，学习上有差异， 同时学生对机器人知识有较强的探知欲，动手能力强。在教学时以任务驱 动(学校将组织机器人循线行进比赛)为主线引导学生的探究活动，同时 注意将部分参加过市级机器人大赛有一定操作经验的同学合理分配到各学 习小组。三、教学目标目标维度彳小目标知识与技能(1) 了解程序、流程、程度流

2、程图的基本概念；(2) 了解常用流程图符号的意义；(3)学会用画程序流程图的方法为机器人设计程序；(4)能初步读懂和修改程序。过程与方法(1)以任务驱动引导学生，学习利用程序流程图来解决 问题；(2)能根据实例，掌握光感测光值的方法，以及根据光 值调试、验证、修改程序的方法。情感态度与价值 观(1)培养学生动脑、动手的操作能力；(2)培养学生团队合作、协作学习的精神。四、教学重难点教学重点：设计程序流程图，使机器人沿黑线行进的方案。教学难点：通过分组活动验证方案的正确性。五、教学策略任务驱动、观察法、分析法、讨论法、探究学习、小组协作六、教学准备网络教室、智慧天下机器人套件10套、教学辅助PP

3、T七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入一、广播机器人轨迹赛视频1 .市科技局要举办攀枝花市第八届青少 年电脑机器人创新大赛，有多少同学想参 加这项比赛？2 .怎样才能使机器人完成沿线路行走的 任务？引出课题：能识路的机器人观察回答问题倾听运用贴近 学生生活 的实例，吸 引学生注 意力，明确 学习内容学习新知一、要让机器人完成循线行走这一任务， 需要我们用计算机语言编写一段程序来 处理。引导学生了解程序、流程、程序流 程图的概念。重点点出：1 .程序是用计算机语言编制的一组命令。2 .流程是指解决某个问题或执行某项任 务时所经历的过程。3 .通常我们用六边形框代表程序的开始 和结束，长方

4、形框代表处理执行框，菱形 框代表条件判框，带箭头的线表示程序执 行的顺序，叫做流程线。看书读课文通过练习， 增强对流 程图运用弄清概念， 学会判断 流程图的 表示符号，初步理解 流程图的 作用。_ 。口 05 一人.祚*怦用嘴*的感知。探究学习要让“能识路机器人”长上眼睛一一让我 们一起来认识“光电传感器”。光电传感 器垂直向 下安装，距 离地1J1陨的 会较如果地面是白色的，会返回 如果地面是黑色的，返回信 :艮据这个原理，我们可以让机公.同的反应。二：2.认识了机器人的“眼睛”，看书、了解光电传感器的工作原理。提出疑问自主学习讨论分析呈现任务， 学生自学， 分组讨论，通过了解光电传感器的工

5、作原理，解决使机器人在沿线行进时，如何 达到直行、 左转、右转 的问题。三、让我们来一起为自己一天上午的活动 设计用流程图表示，将正确的步骤拖动到 流程线上。分发“流程图.PPT'。环节教师活动学生活动设计意图四、出示轨迹赛场地图，请同学们分组讨 论怎样才能使机器人沿黑色跑道行走。分析如何 器人识路， 道为例，会 情况？环节教师活动学生活动设计意图五、学习了上面的基础知识，同学们开始 分组通过“学习支持.ppt”和课本P94图 14-7, P94图14-8来明确机器人循黑线行 走的流程图并为机器人编写程序，将程序 下载到机器人中，在场地上运行验证机器 人是否能沿着黑线前进。如果机器人不

6、能 按要求前进，就需要对机器人进行调试， 或重新修改程序。第一步：明确流程图巩固拓展第二步：编写程序自主学习分组合作下载、运行程序调试、改进程序机器人一直不移动，应检查：场地上的光线是否较暗，如光线较暗的情况下，应适当调小程序中if(checklight1)<50的亮度值,比如调整为if(checklight1)<40。机器人一直运动不停止，应检查：场地上的光线是否较强，如光线较充足，应适当调大程序中if(checklight 1)<50的学生分组 完成机器 人循线赛 任务，使组 内成员各 负其责；当 遇到问题 时，能发挥 小组成员 的最大主 观能动性； 在实践活 动中检验 学习成果。亮度值，比如调整为if(checklight 1)<60。环节教师活动学生活