公开课课堂教学评价表

1、公开课课堂教学评价表小：班级：授课教师：课题：课型：评课教师：授课时间：优占八、课堂中的每个环节，无论是例题、练习题、习题的处理，韩洪 福老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，善于启发 学生，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成 为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，使学生学习得轻松、 愉快。教师个人基本功扎实，教诚自然，谛言语调好，注意了与学生 的沟通，肩较强的驾驭课堂的能力。教 学 建 议1、学案设计应该全面一些，包括教学重点，目标，学生学习方 法。2、在学生展示过程中，应多观注小组其他成员的学习状态，布 置相应的学习任务，肩效利用时间。课堂因生成而精彩，

2、也因缺憾而美丽，在今后的教学中，应/、断 学习，不断进取，让我们的数学课堂更加完美。综 合评 价具有现代教学理念，即整过教学过程就是与学生交流探讨的过 程，教学内容熟练，对教材理解到位，目标明确，重点把握准确，难 点突破到位，对学生反馈信息处理及时。望今后在教学中的数学情景 设置上再有新的突破。评价等级优等级按优、良、中、差进行评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变， 尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新

3、课堂教学理念， 更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。经过道真中学教务处、 教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、 王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。此致道真中学数学组2013 年 3 月 8 日附执教教师说明：韩洪福，男， 41 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。韩克俊，男，49 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。王更新，男，48 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。道真自

4、治县示范课教 案学 科：数学授课人：韩洪福授课时间：2013年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师 （中教一级） 执教一 节示范课，课题分别是“对数的运算法则” 。二、说课程序（一）说课及要求：说出教学内容的核心；说出教学内容的 地位；说出教学的课题（能力的培养、提高）；说出教学过程。三、备课程序（一）教案策划：策划出明确的教学目标；策划出“选例经 典而丰富，具有代表性”；策划出能结合实际的一节好课；策划 出目标控制线。（二） 教案评议， 由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。四、上课程序选定任课班

5、级按备课设计和思路进行教学。五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。（二）评价目标：成功所在；差距和努力方向所在。（三）评价结果。道真中学2012 年 11 月 25 日示范课教学程序系统相关资料资料一：示范课题和示范教师确认道真县教育局教研室，道真中学教研处及数学组于 2013 年 3 月1 日在数学科教研活动时间研究确定：由道真中学教学科老师韩洪福（中教一级）执教一节高中数学教师的示范课，课题是“椭圆及其标准方程” 。资料二：说课评议确认由县局教研负责人

6、周其国主任， 道中业务副校长冉卫生老师， 道中教研处主任王成朴老师， 道中数学科张梅锡老师等组成的示范课专门小组于 2013年 4 月 21 日在道中数学科教研室对韩洪福老师的 椭圆及标准议程示范教学说课稿实施认真公正而科学的评议。（一） 由道中高一级学科组长李兴术老师组织对韩洪福老师的说课稿进行了客观的评议。（ 1）评议教学内容的核心；（ 2）评价教学内容的地位；（ 3）评价教学课题；（ 4）评价教学程序。（二）评课实录综述评议积极踊跃，过程始终有周其国老师（县局教研室） ，王成朴老师（道中教研处主任） ，张梅锡老师，张茂才老师等作了精彩而客观的评述，综述于后：（ 1）说出了本节课的教学核心

7、，紧扣了“椭圆及其标准方程”的引入、证明和应用（ 2）说出了教学内容的地位和课型的准确定位，让学生“椭圆及其标准方程” 问题贯穿于教学过程的始终， 它是培养学生学习技能的重要内容。（ 3）说出较为科学的教学程序，先轻后重，轻重分明，注重了不同层面的学生的传授。（ 4）调整意见：把例2 要删掉，根据文科班学生的特点例 1 的难度要再低一点。资料三：教案确认由学校教研处的组织， 于 2013 年 4 月 21 日由冉卫生老师 （道中业副校长） ，周其国（县局教研员） ，王成朴老师（道中教研处主任） ，张梅锡老师，冷文强老师（道中教学科老师） ，史天龙（道中数学组教研组长）审定为合格教案。资料四：示

8、范课的评价由县教育局和学校教研处共同组织对韩洪福老师的示范课作出了确定的程序要求，综述于后：（ 1）教程合符事先确定的程序要求；（ 2）教学任务得到了较为轻松的完成，选例精彩，解读精彩；（ 3）教学过程始终突出了教学方法和数学思想的渗透。示范课评课总结记录表时间2013.4.21地点数学教研室课题对数的运算法则执教老师韩洪福教研组成员评课记录：韩荣生：本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主 导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。在传授新知识时 能做到循序渐进。文德康：教师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练 习充分。教学

9、中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了 教师的主导地位。发音清晰，口语流利。韩艳霞：课堂设计合理，有价值。问题设计有思考价值，体现人文性匕工具性的统0罗云：教学设计很好，学生思维活跃，多媒体出示课题研讨，提高了课堂效率，拓 展丰富学生知识。老师点拨到位，达到了预定目标。韩克俊：教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活 动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。李兴术：授课思路清晰，各环节逐层深入，充分发挥了学生的小组合作、探究能力， 挖掘了学生的潜能。刘其光：课堂是学生的舞台，每位学生都参与，都是课堂的主人，课堂洋溢着朝气。史天龙：内

10、容的展示上：教师紧扣定义，按照一切从实际出发的原则，通过对基本 关系的推导，注重了学生对基本概念的良好习惯。教师对问题进行了归纳，分为4个题型，减轻了学生学习的负担，符合学生认知层次，体现了一切从学生实际出发的教学原 则。同时，教师在教学过程中也很好地展示了因材施教的教学原则，如在教学预设中准备了 4个题型，但是在教学过程中，为了让学生能充分地展示学生的思维形成过程与思 维的多样性。王成朴：预设的教学方法：本节课是发现结论并活用公式一节课，教学前预设了启发式、 发现法、探究式等方法，基本达到了预设的结果。接着在公式的变形中采用探究，引导 学生一边观察，一边同伴合作。即前一个同学对公式的变形发散

11、了其他同学的思维，为 后面活用公式解题作铺垫，在探究例 4时，由于前面的铺垫，以及题目的条件和式子的 结构变换，使得同学应用公式解题方法灵活，同时提高了解题能力，思维更加敏捷，达 到了活用的目的。（这是本节课的重、难点、同时也是最精彩的一部分）。周主任：（总结发言）由于数学学科抽象、严谨的特点和数学学习的“再创造”要求比其他学科高，数学教材 不能完全适应学生的理解力、思维力和想象力，数学教师更多的责任恰恰就在于他应当 通过自己的“创造”为学生展现出“活生生”的思维活动，从而帮助每一个学生最终相 对独立地去完成建构活动，教师应通过自己的“创造”，充分发挥教学活动的感染力量， 由于数学研究是一种创

12、造性的劳动，我们的数学教师就应通过自己的示范使学生体会到 这样工作和学习的内在乐趣，一个好的数学教师要通过自己的教学使学生受到强烈的感 染，从而激发他们对数学的兴趣和热爱，激发对美的追求。如：教师阐述所授内容时， 将抽象的概念具体化，深奥的哲理形象化，枯燥的知识趣味化，唤起学生强烈的探求新 知识的欲望，教师应通过自己的“创造”，协调好师生的双边活动，教学的对象具有主体 性，他们是活生生的人，在教学中不是被动地接受“塑造”，而是以主体的身份参与“塑 造”自我的过程，一堂好课须由师生双方共同创造，教学艺术的出发点便是师生在教学 中的交流与合作，教学的成功与否，主要看教学活动中，教师与学生的参与程度

13、和积极 性水平，以及师生关系是否融洽，能不能心领神会地默契配合与协作，能否做到思维共 振与感情共鸣。对韩洪福老师示范课的整体评价在 2013-2014 年度我县举行的两次高中数学公开课研讨会上韩洪福老师的示范课，作如下公开评价：1 、教学目标明确，对学生的知识、思想、能力要求切合实际，教学中能用学生熟识的生活实例导出数学概念、 理论， 培养学生理论联系实际的能力。2、教案详实，教学内容紧扣教材，选例恰当，重点突出，难点分散，切合学生认知实际。3、教学环节层次清楚，知识结构安排合理，启发引导贯穿教学全过程，合理使用多媒体辅助手段，增强了教学效果。4、时间安排合理，教态亲切自然，课堂应变能力强，讲

14、解细致入微，语言清晰且富吸引力。5、启发引导到位，课堂气氛活跃，师生、生生间互动积极，目标任务能按时完成。6、教学风格自成一体，虽不完善，但对今天我县的教育教学改革有一定的促进作用。韩洪福老师示范课听课评课签到册听评课教师职称职务签名备注周其国高级教育局教研室主任冉卫生高级教学副校长韩兴跃高级教务处主任陶彬高级金星中学教务处主任韩波高级教务处副主任王成朴高级教研处副主任王承毅高级职中数学教研组长史天龙高级道中数学教研组长史廷波中一数学教师刘建波中一数学教师王承玉高级数学教师韩茂霞高级数学教师张文发中二数学教师邓世江中一数学教师王代辉中一数学教师熊胜中二数学教师刘其光中二数学教师韩艳霞中一数学教

15、师景永强中二数学教师严博中二数学教师文德康中一数学教师张梅锡高级数学教师张茂才高级数学教师张林珍中一数学教师冯明勇高级数学教师李兴术高级数学教师梅萍高级数学教师韩荣生高级数学教师文双路高级数学教师韩克俊中一数学教师道真自治县示范课教 案学 科：数学授课人：韩洪福授课时间：2013年9月28日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师 （中教一级） 执教一 节示范课，课题分别是“对数的运算法则” 。二、说课程序（一）说课及要求： 说出教学内容的核心； 说出教学内容的地位； 说出教学的课题（能力的培养、提高）；说出教学过程。三、备课程

16、序（一）教案策划：策划出明确的教学目标；策划出“选例经 典而丰富，具有代表性”；策划出能结合实际的一节好课；策划 出目标控制线。（二） 教案评议， 由县教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组织由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，史天龙和张梅锡老师等组成评价小组。（二）评价目标：成功所在；差距和努力方向所在。（三）评价结果。道真中学2012.11.25示范课教学程序系统相关资料资料一：示范课题和示范教师确认道真县教育局教研室，道真中

17、学教研处及数学组于 2013 年 9 月11 日在数学科教研活动时间研究确定：由道真中学教学科老师史廷波（中学一级）执教一节高中数学教师的示范课，课题是“对数的运算法则” 。资料二：说课评议确认由县局教研负责人周其国主任， 道中业务副校长冉卫生老师， 道中教研处主任王成朴老师， 道中数学科张梅锡老师等组成的示范课小组于 2013年 9月 28 日在道中数学科教研室对史廷波老师的 对数的运算法则示范教学说课稿实施认真公正而科学的评议。（一） 由道中高一级学科组长李兴术老师组织对史廷波老师的说课稿进行了客观的评议。（ 1）评议教学内容的核心；（ 2）评价教学内容的地位；（ 3）评价教学课型； （

18、4）评价教学程序。（二）评课实录综述评议积极踊跃，过程始终有周其国老师（县局教研室） ，王成朴老师（道中教研处主任） ，张梅锡老师，张茂才老师等作了精彩而客观的评述，综述于后：（ 1）说出了本节课的教学核心，紧扣了“对数的运算法则”的引入、证明和应用。示范课评课总结记录表（ 2）说出了教学内容的地位和课型的准确定位，让学生“对数的运算法则” 问题贯穿于教学过程的始终， 它是培养学生学习技能的重要内容。（ 3）说出较为科学的教学程序，先轻后重，轻重分明，注重了不同层面的学生的传授。（ 4）调整意见：把例 2 要删掉，根据文科班学生的特点例 1 的难度要再低一点。资料三：教案确认由学校教研处的组织

19、， 于 2013 年 9 月 28 日由冉卫生老师 （道中业务副校长） ， 周其国 （县局教研员） ， 王成朴老师 （道中教研处主任） ，张梅锡老师，冷文强老师（道中数学科老师） ，史天龙（道中数学组教研组长）审定为合格教案。资料四：示范课的评价由县教育局和学校教研处共同组织对韩洪福老师的示范课作出了确定的程序要求，综述于后：（ 1）教程合符事先确定的程序要求；（ 2）教学任务得到了较为轻松的完成，选例精彩，解读精彩；（ 3）教学过程始终突出了教学方法和数学思想的渗透。时间2013.9.28地点数学教研室课题椭圆及标准方程执教老师韩洪福教研组成员评课记录：熊胜：能够注重细节细细品味，不错。张文

20、发：这堂课亮点学生参与度高，孩子比较有见解，整体上抛出一个问题，学生回答， 教师能充分调动学生学习兴趣，课堂上学生们发言积极踊跃，很好地提高了学生整体素 质。王妮：韩老师能抓住教学的各个环节，授课思路清晰课堂设计合理，学生课前准备充分， 学生充满朝气，课堂气氛活跃。韩孟霞：课堂设计合理，有价值。问题设计有思考价值，体现人文性匕工具的统一。王成玉：学生课前准备充分，学生素质较高，教师教态优雅得体，有亲和力。张梅锡：教学设计很好，学生思维活跃，多媒体出示课题研讨，提高了课堂效率，拓展 丰富学生知识。老师点拨到位，达到了预定目标。韩荣生：用优美动人的语言引出课义，课堂富有激情，营造爱的氛围，让学生心

21、里也流 淌爱的小溪。史天龙：授课思路清晰，各环节逐层深入，充分发挥了学生的小组合作、探究勇夺力， 挖掘了学生的潜能。李兴术：课堂是学生的舞台，每位学生都参与，都是课堂的主人，课堂洋溢着朝气，学 生在解释、评议中。王成木卜：韩老师的课堂评价涉及的面比较广，评价的形式比较丰富，他对学生的回答作 出及时的评价，对学生有很强的激励性，尤其注重激励性评价。这堂课中，韩老师充分 展示了他在课堂评价上的风采，学生的每一次回答，每一次精彩，每一撼，他都化作精彩而又激励的话语，学生在宽松、温馨的氛围中学生，积极性与效果怎么会不提高周主任：（总结发言）在本次公开课观摩活动中，我认为大家或多或少都有点收获。一、促进

22、了师徒的互相学习，教学组长。王老师有着丰富的教学经验、教学艺术、 教育智慧，牛婷，刘老师等几位年轻老师刚同旬工作一两年甚至刚刚从大学毕业，有着 深厚的理论功底，先进的教育理念。从开学以来，他们有空就去听师傅的随堂课，并请 师傅去听自己的课，师徒间研讨、研讨、再研讨，看的出师傅们为培养新人尽心尽力， 倾其所有（可谓使出了看家本领），更看得出徒弟们为提高自己的教育教学水平谦逊好学、 用心用力。二、是每节课都洋溢着人性的光辉。教师循循善诱、学生敏而好学，孩子们在自读 自悟中，在边读边思中，在相互讨论中。在小组交流中，在合作学习中动口、动脑、动 手去学习朗读和默读，去理解词句，去培养语感，去感受潜移默

23、化的熏陶，让阅读教学 成为学生快乐的精神体验过程。韩老师执教的是椭圆及标准方程一课，教学步骤清晰、课堂上有条不紊，同时 他能在介绍时代背景时密切联系学生生活实际。课堂上他的灵活自如，说明对教材对教 案已烂熟于心，备课相当细致充分，每位听课者都被他这种钻研精神所感动。在实践中 成长，在学习中成长，在反思中成长，通过这次观摩研讨活动，我们都认识到现在的高 中数学课堂应重视师生互动，但不是机械地重复，而是在理解感悟。教师要注意开阔学 生的思路，培养思维的灵活性、广阔性和创造性。对韩洪福老师示范课的整体评价在 2013-2014 年度我县举行的两次高中数学公开研讨会上韩洪福老师的示范课，作如下公开评价

24、：1、教学目标明确，对学生的知识、思想、能力要求切合实际，教学中能用学生熟识的生活实例导出数学概念、 理论， 培养学生理论联系实际的能力。2、教案详实，教学内容紧扣教材，选例恰当，重点突出，难点分散，切合学生认知实际。3、教学环节层次清楚，知识结构安排合理，启发引导贯穿教学全过程，合理使用多媒体辅助手段，增强了教学效果。4、时间安排合理，教态亲切自然，课堂应变能力强，讲解细致入微，语言清晰且富吸引力。5、启发引导到位，课堂气氛活跃，师生、生生间互动积极，目标任务能按时完成。6、教学风格自成一体，虽不完善，但对今天我县的教育教学改革有一定的促进作用。道真自治县教育局教研室2013 年 9 月 2

25、8 日韩洪福老师示范课听课评课签到册听评课教师职称职务签名备注周其国高级教育局教研室主任冉卫生高级教学副校长韩兴跃高级教务处主任陶彬高级金星中学教务处主任韩波高级教务处副主任王成朴高级教研处副主任王承毅高级职中数学教研组长史天龙高级道中数学教研组长史廷波中一数学教师刘建波中一数学教师王承玉高级数学教师韩茂霞高级数学教师张文发中二数学教师邓世江中一数学教师王代辉中一数学教师熊胜中二数学教师刘其光中二数学教师韩艳霞中一数学教师景永强中二数学教师严博中二数学教师文德康中一数学教师张梅锡高级数学教师张茂才高级数学教师张林珍中一数学教师冯明勇高级数学教师李兴术高级数学教师梅萍高级数学教师韩荣生高级数学教

26、师文双路高级数学教师韩克俊中一数学教师道真县 2009-2012 学年度“传、帮、带”活动指导教师：韩洪福被指导教师：熊胜、张文发二 OO 九年九月指导教师基本情况姓名韩洪福性别男民族伤佬出生年月1975.09最高学历毕业时间毕业学校所学专业学制学位大学本科1988.07贵州师范大学数学4年理学学士行政职务无专业技术职务中学数学一级教师从事本专业工作年限7年担任 或完 成专 业技 术工 作情 况我从2007年担任中学一级教师以来，一直战斗在教育第一线。历任高、高一、高一两个班（局一局一短文）的数学课堂教学。2006-2008年这三年间我担任班主任工作。在按时按质完成教育教学工作 的同时，还取得

27、以下成绩。所带班有无学生流失，班级工作得到学校好评。所任教的高一（8）、（2）,高三（8）、（2） 一直位列普通班同级同学科第一名。高三（8）在 会考中合格率达100%,优良率67.74%,高三（2）会考合格率也达100%, 优良率87.63%。六年来我组织了三次公开课教学和两次示范课教学。2008年我的教案被学校评为优秀教案，2007-2010这四年间多次组织指 导学生参加各级各类举行的数学竞赛，指导培养过两位青年教师的成长。 同时发表论文4篇，其中3篇发表在国家级刊物上。指导青年教师考核表单 位：道真中学指导老师：韩洪福被指导人：熊胜道真自治县教育局教研室二OO九年九月道真中学2009年9

28、月至2012年6月教师“传、帮、带”结对安排表指导教师被指导教师指导教师被指导教师语文程孟立熊炼物理何永勤张爱红胡昌旭史天桩韩波徐罗军余忠旭张全敏熊建强贺森数学韩洪福熊胡建昌商长其土更新王平生物冉晓毅方林李兴术王代辉张茂琼肖永康英语冯俐杨代兵政治韩小强韩翠维许艳冉红芬体育蔡银用姚建波许艳王贞玉分管领导意见:道真中学教研处2009年9月指导培养青年教师计划指导教师：韩洪福一、指导思想随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，为更好适应当前教育及我校整体改革的飞速发展，实践“三个代表”重要思想，力争在较短时间内提高青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高

29、尚、素质优良、结合合理的教师队伍。二、任务及目标：（ 1）政治素质要求：1 、 青年教师要忠诚党的教育事业， 做学生的良师益友，塑造教师高尚的人格。2、青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关记录。3、青年教师要积极参加市区和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。（ 2）教学工作：第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等） ，初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的公开

30、课。第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书， 能较好地进行教材、 单元 （章节） 分析， 会“说课” ， 能较顺利地举行公开课。三、具体措施1 、要求每位青年教师做到，每周听两节课、每学期一次公开课（上交教案和说课稿） ，每学期期末交一份学习总结。2、指导教师平均每两周听所指导青年教师课一次。3、每月收阅、检查新任青年教师教案一次。4、期末督促新任青年教师上交政治、业务学习笔记和学习，工作总结。5 、 每月针对新任青年教师的工作要求， 采用多种形式，安排一次辅导， 每月听取新任青

31、年教师意见、 交流思想一次。6、督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训、 “继续教育”等活动。2009 年 9 月 5 日2009-2012 学年度“传、帮、带”活动计划根据县教研室对道真中学“传、帮、带”活动的有关规定结合道真中学对指导和被指导教师的要求，以及被指导教师的实际，特拟定如下计划：第一阶段：学会备课， 2009 年 5 月 -2009 年 11 月计划每周听被指导一至二节课，从课堂中了解教师和学生的实际情况， 针对具体情况， 教会两位教师如何协调课堂教学，使之能备好上好每一节课。第二阶段：提高教学业务能力， （ 2009 年 11 月 -2010 年1 月） ， 计划用

32、3 个月时间让被指导教师在教学中充分利用教材，教参书教辅资料，精心设置每堂课，适当增补一些相关知识，从而既使学生学有所获，更使教师的知识技能和业务水平得到了提高。第三阶段：学习教法（ 2010 年 3 月 -2010 年 6 月）计划用四个月时间教会两位教师在教学中如何根据教学内容以及学生的实际情况选择教法，让每一节课都显得活跃，使学生能有浓厚的学习兴趣，有较高的学习积极性，从而提高数学科教学质量。计划人：韩洪福2009年-2012 学年度第一学期对熊胜老师的指导安排与计划一、指导其教案编写要求1、精度材料、熟悉学生，努力做到备学生、备教材，且要细。2、教案基本要求：a、教学目标、知识点、德育

33、目标、 情感价值目标、能力训练；b、教材分析、要能体现教学重 难点。3、教学方法、教具准备。4、教学过程：a、引入；b、新授；c、课堂练习；d、课 时小结；e、课后作业安排（包括预习作业）最后要附报书设 计。5、教学反思（此时提高自身教学能力的有效方法） 。二 、教学常规指导1、认真编写教案。2、课前自行对本课时的教学熟练一遍，讲好课。3、依据学生不同层次，布置作业，及时认真批阅，每次批阅量为学生人数的二分之三，每月全批全改 3 次以上。4、拟定每月或每章节的评价计划，认真实施。三、对其教学反思的指导每一节课后，认真回味课堂气氛，对课堂上的成功点与失败之处作好记载，并写出改进措施，努力发扬成功

34、，摈弃课堂中的败笔。对学习其他教师的课要认真品味，细致读出成功与失败之处，对照自己，写出反思，尽快熟练各教学环节和驾驭课堂。四、要求及建议1、每周至少听指导教师一节课，并交换建议与心得2、批阅作业要及时，尽量使用激励性批语，最好是详批详改，全批全改（每周至少一次） 。3、除听指导教师的课外，也可与其他同事一起，互相听课，并且和邀请其他教师听自己的课，以寻求宝贵意见，努力改造自己。总之，本学年内一定要让该教师熟悉教学的各个环节，走上正轨后，才有希望。拟定人：韩洪福2009 年 9 月 5 日青年教师培养与指导工作评价表指导 教师韩洪福青年 教师熊胜教授 数学学校道真中学在指导教师的辛勤培育下，我

35、的专业素养有了很大的提高，不过我还要向指导教师学习，努力学习,锐意进取，任取早日成为一名优秀的高中教师。青生年教师体会青年教师签字：2010 年6月30日该青年教师能正确认识自我，改造自我，通过一年来的奋斗与学习 业务方面有了很大程度的提升，完全能够胜任高中数学的教学。，他在教育指导教师评价意见指导教师签字:2010年6月30日学校教育教研处意研室见签章意见签章2010 今£ 6月30日2010年6月30日对熊胜老师工作指导意见指导教师：韩洪福一、结合“新课标”钻研教材，精心设计课堂教学。二、注重课堂知识引入及前后知识的联系。三、结合学生实际，分析本课时重点、难点，注重重点知识的讲解

36、和难点的突破方法。四、注重课堂教学中关键知识的讲解。五、注重教学中各知识的时间分配。六、注重教法、学法的设计指导，努力培养学生的创新能力。七、板书要工整、规范，语言要普通话。八、注重双边活动，激励学生思维。九、注重反思教学，查缺补漏，提高自己。2010 年 6 月 28 日传、帮、带考核表周次指导课（时间节次）学习课（时间节次）教学指导 （知识点）作业批改指导 （知识童中时间）试卷讲评指导 （试卷类型时间）收集汇报材料 （份数、时间）拟指导意见 （份数、意见）被指导者专业提 开评语1 :2009.3.5 第一节2009.3.5 第二节平向公理2009.3.9空间的平 行直线，注意作业 评语的书

37、写2009.3.28立体几何单元测试卷3月学习计划、 听课记录、心得如何备学生怎 样调动学生的 积极性能很好把握课堂 节奏，能备好课22009.3.12 第二节空间的平行线32009.3.14 第二节直线与平向平行42009.4.10 第二节习题课5 ;2009.4.18 第一 节2009.4.18 第二节向量的数量积2009.4.11给学生 的作业要有探索创 新，批改作业做到 心中启数2009.4.30空间向量过关测试卷4月听课记录、 反思、试卷分析2009.5.19 对试 卷讲评的指导， 对上好习题课 的意见能控制上课对习 题的把握，能较好 地讲评试卷。62009.4.24 第二节空间向量

38、的坐标72009.5.14 第二节平行八旬体82009.5.23 第二节复习课92009.5.28排列数公式2009.6.12 二项式 定理，注意学生反 馈的信息，从作业 中来2009.7.2排歹U组合、二项式定理与概率 综合测试卷6月听课记录、 复习计划、总结6.25怎样抓好期末的复习课能抓好复习课的 基本环节，较好地 带动学生复习。102009.6.11 第二节二项式定理112009.6.20 第一 节2009.6.20 第二节遁机事件122009.6.28第四节独立重复试验指导者:被指导者:指导培养工作记录指导教师：韩洪福被指导教师：熊胜一、听被指导教师课的时间、班级，指出不足或建议（部

39、分内容） 。1、 2009年 9 月 7 日， 高一（7） 班， 集合的概念。 （1） 要充分注意引入；（2）要注意学生的主体地位和自身的主导地位（3）注意“小结”这一环节。2、 2009年 9 月 17 日，高一（7）、 1.3交集、并集（ 1） ；建议： （1）分析要细； （ 2）要适当布置难度不大的练习题。3、 2009 年 10 月 15 日，高一（7） 、 1.8 充分条件与必要条件。建议： （ 1）课本例题最好由学生自学；然后在师生互动中完成；（ 2）注意启发学生思考，让学生发现知识的形成过程。4、 2009 年 10 月 29 日，高一（7）班，函数的表示法（一）。 （ 1）要板

40、书课题。 （ 2）布置课后的预习作业。 （ 3）要以学生为主体，把课堂交给学生。5、 2009 年 11 月 19 日，高一（7） ，对数函数（一）。引导要细致，必须让学生弄明白对数函数与指数函数这一对应概念。注意新课标理念。6、 2009 年 12 月 10 日，高一（7） ，数列的概念。建议：注重实际问题的引入，多让学生去发现去总结。二、授课艺术技巧指导：1、备、讲、辅、改、考、评的具体实施：（ 1）备课方面，接到课的第一天，根据已学过的知识，出一套综合性题进行摸底，拿到学生第一手资料，时常与学生沟通，及时掌握教学信息，这样才能备好学生，专研教纲考纲，吃透教材，琢磨教法，达到备课充分。注意

41、把握知识的深度。（ 2）上课方面：引入（情景设置）要合理、新颖，激发学习兴趣；新旧知识的衔接要处理好，由浅入深，循序渐进，温故才能知新；课堂上，师生互动是关键； 要充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用； 板书设计、 小结不可忽视，有画龙点睛之功效。练习与作业题要精选、系统化，不要搞题海战术，增加学生的负担，使学生望而生畏；要督促学生预习，并使其成为习惯。（ 3）作业批改要及时，详细批改，语言具有激励性，启发性，注重评价。（ 4）晚自习辅导，要分层次进行，对学生的见解，不要吹毛求疵，给学生的自行思考的时间一定要充分。（ 5）考试要做到：及时评卷，质量分析，找出存在的问题，促进教学的改进。（ 6

42、）做好课后反思，在反思中进步。2、时常关心学生，做学生的贴心人，使学生喜欢你，接触你。这样，学生才会对你上的学科感兴趣，教学质量才会提高。“学高为师，身正为范” ，自己备课、上课、批改作业，严格按“教学五认真” 、 “八要求” 进行， 书写工整清楚， 备详案， 让青年教师看看老师是怎样备课、上课和批改作业的， 以及如何指导学生学习的。 让他们深切地体会到老教师的工作态度和热情，工作方法和技巧。三、 “说课”程序指导培训四、公开课课前培训五、培养体会通过开展“传、帮”活动，发现青年教师中蕴藏着很大的潜力，发现他们进步的很快，看到大部分青年教师大有希望与被指导教师共享教学得失（部分讨论记录）1、教

43、学内容： “函数的应用”的教学。2、严格按照指导教师要求设计教案、教学，由于第一个月刚踏上讲台，对学生不熟悉，对教法不熟悉走了不少弯路，但最终以收获成果而结束（从学生作业、教案、课后反思得出这一点） 。3、指导教师的课、无论是从教法、措施、知识层面还是板书设计，都让我觉悟，对我帮助甚多。4、给学生作业的激励性批改很有实效，大多能调动学生学习积极性。5、遇到的问题（ 1）上课时间把握不够好，讲述爱重复，生怕学生记不住或没听清楚，致使好几节课没能完成事先计划的任务。（ 2）课堂引入不自然，常感牵强。6、建议：（ 1）多接触学生、熟悉并了解他们上课想要什么；（ 2）多听同级其他教师的课，以求经验，改

44、进教学；（ 3）精读教材“新课标” ，认真反思。被指导教师签字：指导教师：韩洪福2010年5月 18 日九月份指导工作小结指导教师：韩洪福被指导教师：熊胜一个月来，本人严格按照备、讲、辅、改、考、评六个常规基本教学环节， 对青年教师熊胜加以指导和训练，使该老师在课堂教学中的各方面能力均有较大提高。在学习方面，该老师认真学习“新课标”钻研教材教法，积极参加教研活动，认真听课，总结经验，虚心接受他人的不同意见。在课堂上，学生反映该老师讲得清、讲得细，教法应用得当，学法指导得体，注重启发式教学，我感觉（听课中获取信息） ，该教师在课堂上能将问题、 情景与创新结合起来，教学是一件非常不易的事（对一位新

45、教师而言） ，希望该教师继续发扬早日成长起来。2010年9月 30 日青年教师接受培训总结道真中学数学组 熊胜我于 2007年 7 月从贵阳师范学院毕业，作为人才被引进入道真中学，开学了， 我便把所有的精力都放在学习和教学上， 学校为了加速我们教育教学的成长，指派韩老师指导我在这第一学年的教育教学工作。时光如梭，弹指间，一学年飞快而过。这一学年来，在学校教育教学工作意见的指导下，在指导教师的辛勤呵护下，我的专业知识和教学技能有了较大提升。其具体表现在以下几个方面：一、养成了严谨求实与时俱进的工作作风。一年来，无论是上课、批阅作业还是备课、辅导，我都严格要求自己，努力按照学校常规教学要求和指导教

46、师的可行建议结合我对新课标的理解执行。天道酬勤，我的努力，指导老师的谆谆教诲和无私的奉献加上其它老教师们的帮助， 使我从一个教学新手的迷惘， 转变成一个工作严谨、自信的受同事喜欢、受学生爱戴的青年教师。我特别佩服务韩老师能坚持每周听我一节课并作指导的精神， 这精神促进我努力进取， 求实创新。教学业务水平明显上升。二、加强了课堂教学的驾驭能力。韩老师说：教学如行车，若不把握好方同，认真驾驭，便有安全隐患发生。课堂教学中知识的准确传授，学生培养目标的明确，重点把握得当、难点分散突破得体、关键掌握得好，教法设计独到，学生学法易接受且适应，课堂知识结构合理，讲解简明清楚，分析细致入微，才能建立宽松和谐

47、的课堂教学模式， 才能引导教育学生积极向上， 大面积提高教育教学质量。三、学会了反思，提高了教育业务水平。一学期来，在指导教师的督促下，我课课都做反思，并适时交给韩老师指导，他不在时，我就虚心请教其他有经验的老师，让他们指导，这样下来，我的教学业务水平明显提高。今后，我一定倍加努力，一如既往，扬长避短，努力做好教育教学这良心工程为道真的父老乡亲们培育好子女， 从而成就自己， 收获太阳底下最光辉职业的辉煌。指导教师签字：2010 年 7 月 28 日指导教师总结韩洪福熊胜 老师是我校今年从贵州大学引进的人才， 学校将其教学教育方面的指导培养任务交给我，我深感荣幸。培养和指导项目为备、讲、辅、改、

48、考、评等教学常规。时间是2009-2010学年。经过一学年来的培养和指导，该同志在教学方法、备课、课堂教学、校本研修等方面都取得了较大的成功。得到了老师的认可和学校领导的好评。我在培养和指导上采取了如下的策略：首先，在开学初制定计划，坚持每周听熊胜老师一节课，并认真分析，与熊胜老师讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与他共同学习教学理论和经验材料， 探讨数学课新的教学方法。 督促他研读教纲和新课程标准。第三，利用学校数学教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。经过一学年的指导培养， 加上 熊胜 老师的自身知识功底和勤奋， 他的课堂教学，备课和授课等方面都有较大的提高，我已

49、圆满完成本学期对他的培养、指导目标任务。一学期来，我看到了该老师用他的热情与奔放，用他的勤奋和努力探索精神去感染学生， 与学生很快建立起互助学习氛围， 实现了师生互教互学的新课程理念下的教学场景，获得了教学的第一大成功。目前，该老师已经能独立胜任数学课教学工作。该同志求真务实， 锐意进取， 迎难而上的工作作风和学习精神， 也感染了我，我的担子更重，但我坚信，在我们的共同努力下， 熊胜 老师在新课标下的教育教学将会走得顺畅，走得有活力。现在他在指导学生复习迎考上，就能结合学生的学识水平和心理特点，组织学生进行有效复习，相信熊胜老师在不久之后会 成为我校的一名优秀的数学教师。指导老师：韩洪福被指导

50、老师签名：2010年 #月 28 日指导青年教师考核表单 位：道真中学指导老师：韩洪福被指导人：张文发道真自治县教育局教研室二OO九年九月2009-2012 学年度“传、帮、带”活动计划根据县教研室对道真中学“传、帮、带”活动的有关规定结合道真中学对指导教师和被指导教师的要求，以及被指导教师的实际， 特拟定如下计划：第一阶段：学会备课， 2009 年 9 月 2009 年 11 月计划每周听被指导一至二节课， 从课堂中了解教师和学生的实际情况，针对具体情况，教会两位教师如何协调课堂教学，使之能备好上好每一节课。第二阶段：提高教学业务能力， （2009 年 11 月 2010年 1 月） ，计划

51、用 3 个月时间让被指导教师在教学中充分利用教材， 教参书教辅资料，精心设置每堂课，适当增补一些相关知识，从而既使学生学友所获，更使教师的知识技能和业务水平得到了提高。第三阶段：学习教法（ 2010 年 3 月 2010 年 6 月）计划用四个月时间教会两位教师在教学中如何根据教学内容以及学生的实际情况选择教法，让每一节课都显得活跃，使学生能有浓厚的学习兴趣，有较高的学习积极性，从而提高教学科教学质量。计划人：韩洪福道真中学2010年9月至2013年6月教师“传、帮、带”结对安排表指导教师被指导教师指导教师被指导教师语文冉刚肖永霞物理邹其勇郑会林余忠旭孟小霞王福强冯丽霞郑德琼汪淑娟化学牟会忠周怡数学韩艳霞罗云牟会忠何玲韩洪福张文发生物冯在忠谭新学邓世江王娟冯在忠谢兰勤英语邓江渔周雄政治韩洪佐冯育强韩洪琴赵祖琴胡洪冉小容宋信友王贞玉体育