人教版小学数学二年级上册第二单元连加连减教案

1、学习必备 欢迎下载 连加、连减教学设计 教学目标 1 1、 掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2 2、 培养学生规范的书写，认真、细致的计算习惯。 重点难点 1 1、 竖式的简便写法。 2 2、 进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算。 教学过程 一、创设情境提出问题 1 1、师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活 动的照片，（课件出示主题图） 第一组 第二组 第三组 2828 个 3434 个 2222 个 大家仔细观察图片，你能发现什么信息？ 学生认真观察后，回答问题。（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获 了很多大南瓜。）你还能提出什么数学

2、问题？ 学生独立思考，提出数学问题。 二、探究新知 （一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题： （1 1） 第一组和第二组一共收了多少个西瓜？ （2 2） 三个组一共收了多少个西瓜？ 问题（1 1）学生已经比较容易解决，可以让学生举手回答。 教师根据学生回答情况，进行讲评。教师重点强调用加法解决的算理。 对于提出问题（2 2）的学生，教师应该给以鼓励：感谢你，给大家提出了一 个很有挑战性的问题。 大家有信心解决问题（3 3）吗？ 请大家认真思考，在练习本上写出算式。 哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？学生上台投影汇报。 28+34+2228+34+22 师：同学们，你能发现这个算式

3、与以往的有什么不同吗？ 学生回答，师引导总结算式的不同。 请大家先独立试算 28+34+23,28+34+23,然后在小组内交流计算方法。 学生小组交流后，进行小组汇报，展示算法。 28+34+22= 84 （个） 学习必备 欢迎下载 （1） 2 8 + 3 1 4 6 2 这种方法是学生普遍采用的，有没有更简便的算式呢？ 学生中有采用以下连加竖式的： 28+34+22 = 84 （个） 2 8 + 3 14 6 2 + 2 2 8 4 教师将这两种竖式在投影仪上对比观察，看看有什么区别重点弄清每一步 的算理. . 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。 小结：让我们再来一起总结连加的运算顺序和

4、用竖式计算的书写方法好 吗？ 同学们, ,大家连加计算的计算掌握的怎样呢？ 请你在练习本上列竖式计算 46+25+1746+25+17= 5454 +2020+16 16 = 然后小组内进行汇报. .老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。 （二）、师：我们已经解决了三个组一共收了多少个南瓜的问题，大家来看 看这 8484 个南瓜又给我们带来了什么新问题？（课件出示情景图片） 请大家仔细观察图片，先独立列式，再用竖式计算。 师巡视。小组交流。全班汇报，展示不同的竖式计算方法。 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。 师利用课件演示题目的解决思路。（为什么使用连减的算法） 连减题目怎样解决？运算顺序

5、是什么？ 学生先小组讨论，再总结汇报。 8484- -4040 是计算李大爷运走剩下的个数， 再减去 2626 是算最后还剩多少个南瓜。 运算顺序是按从左向右的顺序进行计算学习必备 欢迎下载 8 4 4 4 8 4 -4 0 - 2 6 4 4 1 8 -2 6 4 0 8 4 +2 6 - 6 6 6 6 1 8 其他算法： 先算共运走多少个？ 再算还剩多少个？ 小结：谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法呢？ 三、 方法应用 师：刚才我们解决了两大问题，学会了连加、连减的运算方法。请大家打 开课本 2828 页，先自己动手把“做一做”完成，然后在小组内进行讨论，注 意竖式计算应该注意什么问题，怎样更简便。 然后课件出示两道连减计算题，独自竖式计算，全班集体订正。 90 90 - 58 58 - 2424= 7575 28 28 - 19 19 = 四、 梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？还有什么疑惑？ 连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式 比两步竖