小学音乐教学工作计划范文【五篇】

1、小学音 乐 教学工作 计 划范文【五篇】计 划形式是指用文字和指标 等形式所表述的组织 以及 组织 内不同部 门 和不同成 员 ，在未来一定时 期内关于行动 方向、内容和方式安排的管理事。下面就是小 编给 大家 带 来的小学音乐 教学工作计 划 2020 ， 欢 迎大家阅读 !、思想方面关心集体，以校为 家。响 应 学校号召， 积 极参加学校组织 的各 项 活 动 ，注重政治理论的学 习 ， 积 极向党 组织 靠 拢 。配合 组 里搞好教研活动 ， 认 真 负责 集体 备课记录 的整理工作，抓住每一个学 习 的机会提高自己的 业务 水平。每周按时 参加升旗仪 式，从不缺勤。服从学校安排，人际

2、关系融洽。、教学方面在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格， 让学生独立， 对 学生 进 行各方面的引 导 和教育。在教学工作中，本学年期，我担任三年级 和五年 级 的音 乐课 教学任 务 。我 认 真根据新 调 整的教学大纲 和学生实际 情况 备 教案。为 了提高自己的教学认识 水平，适 应 新形 势 下的教育工作，我认 真地参加学校每次的培训活动 ， 认 真记录 学习 内容。 “脚踏 实地，大胆 创 新”是我教 书育人的座右 铭。本年度我继续领 悟新 课 程 标 准，以新思路、新方法来指导 自己的工作， 认 真 备课 、上好每一节 常 规课 。并 坚 持以

3、审 美教育 为 核心，注重培养学生对 音 乐 的 兴 趣，注重以学生为 主体， 让 学生在愉快的音乐实 践活 动 中，主 动 地去发现 、去探究，去感受音乐、理解音 乐 、表 现 音 乐 。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜 欢音乐 。不足之 处 是注重 单 声部的教学，忽略了二声部的合唱教学。 对 于学生声音的把握训练不够。课 堂管理作为年轻老师，在 实际 工作中遇到了 许多问题 和困 难 ，我 积极向老教 师取经 ，和同事们探讨， 为了使学生能轻松、愉快地上音 乐课 ，我慢慢改进 自己与学生沟通交流的方式，尽量多使用表扬 和鼓励，在实际 运用中 针对 不同年龄 段的不同班级

4、，制定不同的要求和规定， 让学生在 认识 中不断养成 习惯 ，形成品 质 !为 了使音 乐 考 试 不流于老套、死板，使学生能更充分的展现 自己，本学期的考 试 除了检验课 堂学 习 成果外，我还让 学生自愿准备 自己的特长 向全班同学展示，让 他 们 更善于表达，更自信。使同学与同学与老师 之 间 ，多更多的沟通与了解!五、努力目 标由于 这 几年的教学繁忙， 对 于自己的 专业 有所忽 视 ，今后在 专业 技能的 训练 上要多花 时间 ，使自己的 专业 在将来的日子里能不断的成长 。1、加 强 自身音 乐 素 质 的 训练 ，摸索出一套适合我自己的特长 和教学方法2、在教学中踏实 教 课

5、，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进 步，争取多开公开 课 ，多去参加比赛 和参加教研活动 ，以 锤炼 自己。六、不足方面1、教学方面还 不 够 精益求精， 对 于学生 课 堂合唱教学 这块 始 终 是一个空白，有待提高和加 强 。2、 对 学校要求的 课 外音 乐 活 动 做的不够 好，有待改进 。我是一个 对 集体充 满 了 热 情的人，勤勤恳恳 、脚踏 实 地使我的工作作风 ，助人 为乐 是我的快 乐 之本，只要是对 学校 对 大家有好 处 的事情我都会不计较 个人得失，把它完成好。2020 年是幸福的一年，因为 在 这 一年当中我付出着、收获 着、快 乐 着、 进 步着，即将到来

6、的 2020 年我同 样 会用心去面对 ，用我的全部热 情来 浇 灌我深 爱 着的事 业 。一、指 导 思想音乐是一 门情感的 艺术 ，在音 乐的教学 过程中要以 审美为核心，以 兴趣爱好为动 力，让 学生与音 乐 保持密切 联 系、享受音乐 、用音 乐 美化人生的前提。根据学生身心发 展 规 律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激 发和培养学生的学 习兴 趣。教学内容应 重 视 与学生的生活经验 相 结 合，加强 音 乐课 与社会生活的 联 系。音 乐 教学要面向全体学生，注重个性发 展，重 视 学生的音 乐实 践和音 乐创 造能力的培养。二、学情分析本学期我担任一到

7、五年级 十七个班的音乐课 。从整体的水平看，学生在音准、 对 歌曲的接受能力和音乐 表 现 能力方面学生相 对 可以，大部分学生对 音 乐 的学 习积 极性非常高，上 课纪 律也不 错 ， 举 手 发 言的学生很多。执 教的十七个班级 学生音 乐 水平 这 学期明 显 好 转 ，我在 视 唱 练 耳、音 乐 知 识 、等方面全面提高学生的素质 ，努力使学生在上 课过 程中逐步 实现 全面 发 展，但 还 有一部分同学音乐 基 础 知 识 欠佳。 总 的来 说 ，在以后的教学 过 程中我 还要注重音 乐 基 础 知 识训练 ， 进 一步巩固、完善教学， 为 学生打下扎实 的基 础 。三、教学目

8、标1、音乐 表 现 要素(1)对 自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能 够用自己的声音或乐 器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐 曲哼唱，或在体 态 上作出反 应 。(2)能听辨不同 类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋 乐器，并能听辨其音色。(3)在感知音 乐节 奏和旋律的 过程中，能 够 初步辨 别节 拍的不同，能够 听辨旋律的高低、快慢、 强 弱。(4)能够感知音 乐主题、 乐句和段落的 变化，并能 够运用体 态或线条、色彩作出相 应 的反 应 。2、音乐 情 绪 与情感(1) 听辨不同情绪的音 乐 ，能用 语言作 简单 描述。(2)够体 验并简述音 乐情绪的 变化。3、音乐

9、 体裁与形式(1)聆听少年儿童歌曲、 颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、 艺术 歌曲、通俗歌曲等各种体 裁和 类别 的歌曲，能够 随着歌曲轻 声哼唱或默唱。(2)聆听不同体裁和 类别 的器乐 曲，能够通过律 动或打 击乐对 所听音 乐作出反 应 。一、指 导 思想：作为一名教 师，我能全面贯彻执 行党的教育方针 和九年制 义务 教育，注意培养自己良好的 师德，关心和 爱护 每一位学生，做他们 学 习 和生活中的良师 益友， 时时处处为 人师 表 ;在思想政治上， 时 刻能以党 员 的 标 准来 严 格要求自己，关心集体，以校为 家。响 应 学校号召， 积 极参加学校组织 的各 项 活 动 ，注重政治理

10、论 的学 习 。，抓住每一个学 习 的机会提高自己的 业务 水平。每周按时 参加升旗 仪 式，从不缺勤，服从学校安排。二、工作目 标 ：1、自身 发 展目 标 ：提高自身 专业 素 质 ，加 强专业 知 识 学 习 ，多 阅读 关于音 乐 教育方面的 书 籍。加 强 自身 声 乐 ，器 乐等方面的 训练 ，学 习相关 课堂乐器，加 强钢 琴即 兴伴奏的学 习，提高即 兴伴奏 水平。2、 课 堂教学目 标 ：课 堂形式 设计 多 样 ，充 满 知 识 性、趣味性、探索性、挑战 性以及表演性。限度的 调动学生的 积 极性。并使他们 限度地学到知 识 ，掌握技能。并注意在课 堂上采取一定的形式，培养

11、学生的 团结协 作能力及 创 新能力。3、学生素质 目 标 ：音乐教育家卡巴列夫斯基说过 “激发孩子 对音乐的兴趣， 这是把音 乐的魅力 传递给 他们 的必要条件”。所以，本学期我要提高学生对 音 乐 的 兴 趣，培养学生的音乐 素 质 。 训练学生的 节 奏感，培养学生的 审 美能力。在唱歌、歌表演、游戏 等各 项 活 动 中， 为 学生提供多方面的音乐 感受，培养学生安静聆听音乐 的好 习惯 ，逐步 发 展学生的内心听觉 。突出音乐 学科的特点。 让 学生真正感受到音乐 的魅力，并能从音乐 中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高 审 美意 识 ，使学生身心得到健康的 发 展。三、内容与措

12、施：1、理 论 学 习 与交流：理论学习这块 我要再次学习 小学音 乐课 程标准，按照上面的要求来严格要求自己。对 我来 说 我的课 堂 纪 律成问题 ，很是叫我头 疼，不知道应该 怎么帮助孩子们 养成好行为习惯 ，我在 这 里 还 是要向有 经验 的教 师 去学 习 ，去交流，如何的管理好我的音 乐课 ，根据学 校的要就，本月要抓课 堂的常 规课 ，二年 级 的李阳在 课 堂常规 上做的很有特色，我去听后很有启 发 ，我要虚心的向她请 教一下。把学到的 东 西运用到我的 课 堂常 规 中去。在这学期里，我准备读 中小学音乐教育 这本杂志，整本 书既有理 论 深度，又是能指导教改 实践的教育刊

13、物， 对 我在以后的教学 实践中具有 积极的指 导作用同 时，我也要学 习别 人的新 颖 的 创 意和知 识 ，每月网上学习 一片理 论 知 识 ，来丰富我自己。2、教学基本功：根据我的教学 实践 ,我发现,将音乐 渗透到朗 读教学之中,对 于激 发 学生朗 读 学 习 的兴 趣,培养学生朗 读 技巧,提高语 文教学 质 量有着意想不到的效果。音乐 的 节 奏、曲 调 能 为 感悟的主体 学生 营造气氛 ,提供契机 ,调动 学生的知 识、生活积累 ,让 学生在自身与文字之间 架设 起一座 桥 梁。乐 理教学能力扎实 的理 论基 础 是音乐 教学与音 乐 活 动 的根基。小学音乐 教材的 结 构

14、是以乐理知 识为 主线,将唱歌、欣赏、器 乐视 唱、律 动等教学内容有机地串联,具有一定的系统 性和科学性。每一项 教学内容都包括音乐 理 论 ,它包括和声学、曲式学、配器法、作品分析、指 挥 常 识 、歌唱原理等技术 理 论 。我要加强 自身的技能来完善我的教学。3、 课 堂教学水平与能力：音乐教育作 为小学教育的重要组 成部分，其目的是通过音乐课 堂教学和音乐课 外活 动 ，培养学生感受美、 鉴赏 美、表 现 美和 创 造美的能力，从而陶冶学生的 审 美情操，促 进 身心 发 展。4、 这 学期里我要做研究课 三 节 以上，并 对 校本教材做编 写的工作，参加校本教研活动 。一 边 教学一

15、 边 研究。来提高自己的教学水平，在校内多听区级 骨干教师 的 课 来学 习 教学 经验 。5、 课 堂教学工作：1、 (1) 学生情况分析：这 个学期我担任三、四年级 的音 乐课 。大部分学生对 音 乐课 比 较 感 兴 趣，上 课 也 较认真。女生对 音 乐 中的音准与节 奏及动 作的模仿能力普遍比男生要好，他们爱 表 现 的心理 还是比 较强 烈，但是 创编动 作的 时 候往往是女生比男生积 极。他 们 不能很 长时间 安静地欣 赏一首 乐曲，根据音乐展开想象的能力 还是不 够好;但是欣赏简 短的歌曲 (乐 曲)时他们还 是比较有兴趣的，基本能正确地说 出歌曲的速度、力度与情绪。(2)教

16、材分析：在这里细说 一下第八册的教材分析，第八册音乐教材共有九个单元， 课题 分别是：少年的歌春之声 过 去的故事水乡 手拉手草原北海荡 舟故乡 快 乐 的 节 日。九个单 元中学唱歌曲有十八首，欣赏 曲目有十八首，基本音乐 知 识 ，能够视 唱 do、 re、 mi 、 fa、 sollai 。由于教学内容较多，所以我将根据学生的 实际 水平 选择 其中具有代表性的歌曲教学。2、采取措施(1)认 真 备课 ， 为能使学生上好课做好充分的准 备工作， 备课时 注意与新 课标结 合，并注意 备 学生。(2) 因材施教， 对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分 发展。(3)设计 好每

17、堂 课的 导入，提高学生的学 习兴 趣。(4)课堂形式 设计 多 样 ，充 满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动 学生的 积 极性。并使他们 限度地学到知 识 ，掌握技能。并注意在课 堂上采取一定的形式，培养学生的 团结协 作能力及 创 新能力。(5)多读书 !不断的 丛书 中吸取知 识 ，提高自身的涵养。(6)积极和同学科老师进 行沟通， 积极研究学科特点。多听同学科老师的课程，向 经验较 丰富的老师 学 习 。吸取其他学科教师 的 课 堂 经验 ，加以运用。（7）不断 创 新，完善教学方法，充分利用学校现有条件，使同学 们在轻松愉悦的氛 围乐 ，学 习 音 乐 。俗话说

18、： “良好的开端等于成功的一半。 ”新学期开学了，我将以全新的面貌迎接可爱们 ， 带领 学生走 进快 乐 的音乐课 堂。学生素 质 提高：增强学生的音 乐兴 趣、 爱好、掌握音乐的基 础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学三首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱乐谱的能力。（Do i）了解我国各民族优 秀的民族民间 音 乐 ，激 发 学生 热爱 祖国音 乐艺术 的感情和民族自豪感，自信心，了解民族的乐 曲，初步接受民歌如：采茶舞曲扩 大 视 野，使学生具有初步的感受音乐 、表现音乐的能力。一、教材分析:教材从教育理念上， 强调 了 “以学生 发 展 为 本 ” ，音 乐 教育面 对全体

19、学生，也应 注意学生的个性 发展。教材 编写以 审美为中心，以音乐文化 为主线 ，以（音乐）学科为基点，加 强实 践与 创 造，加 强综 合与渗透，把激 发 学生学习 音 乐 的 兴 趣 贯 穿于始终 。三年 级 下册 总 共 9 课 ，分 别 是春天的歌、我们 的朋友、童趣、音乐会、牧童之歌、 爱 祖国、老师 的歌、爱 和平、家乡 美，其中表演歌曲有 嘀 哩 嘀 哩、春天 举 行的音 乐 会、 顽 皮的杜鹃 、花喜鹊 和小 乌鸦 、一支短笛轻轻 吹、 摇 船 调 、我是小音乐 家、嘹亮的歌声、剪羊毛、小小羊儿要回家、一个妈妈 的女儿、只怕不抵抗、每当我走过 老 师 窗前、甜甜的秘密、每人身出

20、一只手、友谊 花开万里香、山里的孩子心爱 山、全都 认识 我 让 学生了解几首中国 优 秀的儿童歌曲和几首优 秀的外国歌曲，并配以群体的音 乐 活 动 ，如：齐 唱、独唱等，这 是一种以音乐为纽进 行的人 际 交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识 和相互尊重的合作精神。欣 赏 有春到沂河、春、森林深处 的杜鹃 、 赛马 、猜 调 、木偶的步态 舞、游击队 歌、苗岭的早晨、匈牙利舞曲那不勒斯舞曲、牧童短笛、孤独的牧羊人、我们 走 进 十月的阳光、 红 旗 颂 、救国 军 歌、我爱 米 兰 、 飞 来的花瓣、小小白 鸽 、 欢乐颂 、黄土高坡、洞庭鱼 米 乡 、 乡 下的阳光等，以 审 美 为

21、 核心，以音乐 的美感来感染学生，以音乐 中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审 美观 念、高尚的道德情操以及音乐 必要的 审 美能力。新教材的曲目 选择 ，在考 虑 作品的思想性、 艺术 性、民族性基础 上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏 曲的可听性，各年级 的歌曲 还 兼 顾时 代性。朗朗上口，易听易 记 ， 让 学生 爱唱爱听。在 乐谱 使用上，从我国的国情出 发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。 删除了 过难 的和弦等知 识 ，和声 （ 音程 ） 主要通 过 口 风 琴的目定低音伴奏的形式去操作实 践，另外，还 有自制 乐 器， 编创 小品、游 戏 、舞蹈等活动 ，培养学生的 创

22、 新精神与 实 践能力。教材的最后， 还 有活 动 性的 测试 与 评 估，鼓励学生自 测 、自 评 、互 评 、他 评 ，形式丰富多彩。二、学生分析本学期我 继续 担任三年 级 四个班的音 乐课 。从整体的水平看，班级 的整体水平相差不是特 别 明 显 。学生在音准、 对 歌曲的接受能力和音乐 表 现 能力方面学生相 对 可以，大部分学生 对 音 乐 的学 习积 极性非常高，上 课纪 律也不 错 ， 举 手 发 言的学生 较 多。从整体水平来 看， 这 学期学生音乐 水平明 显 好 转 ，在教学常规 方面大有 进 步。在 视 唱 练 耳、音 乐 知 识 等方面有所提高，三年级 学生已 经 系

23、 统 地掌握了一些最基本的音乐 基 础 知 识 ，例如：他们 已经 基本 认识 了音的高低、 长 短、 强 弱，学 习 了很多内容健康、 优 美、 动 听的儿童歌曲，感受了音 乐 的美，具备 了一定的编创 能力。但 还 有一部分同学音乐 基 础 知 识 欠佳，需要进 一步系 统 地学 习 ，来 获 得的音 乐 知 识 ，加深 对 音 乐 的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进 行多媒体教学，加 强教育科研，加快教育现代化，促 进 教育改革，努力使学生在上 课过 程中逐步实现 全面 发 展。 总 的来 说 ，在以后的教学 过 程中我 还 要注重音乐 基 础 知 识训练，进 一步巩固、完善教学，

24、还 要充分注意这 一学段学生是以形象思维为 主，好奇、好 动 、模仿力 强 的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、 图 片、游 戏 相结合的 综 合手段， 进 行音 乐教学， 为学生打下扎实的基 础，并提高 课堂教学 质量。(一 )感受与 鉴赏1 .音 乐 表 现 要素(1)对 自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能 够用自己的声音或乐 器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐 曲哼唱，或在体 态 上作出反 应 。(2)能听辨不同 类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋 乐器，并能听辨其音色。(3)在感知音 乐节 奏和旋律的 过程中，能 够 初步辨 别节 拍的不同，

25、能够 听辨旋律的高低、快慢、 强 弱。(4)能够感知音 乐主题、 乐句和段落的 变化，并能 够运用体 态或线条、色彩作出相 应 应。2 .音 乐 情 绪与情感(1) 听辨不同情绪的音 乐 ，能用 语言作 简单 描述。(2)够体 验并简述音 乐情绪的 变化。3 .音 乐体裁与形式(1)聆听少年儿童歌曲、 颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、 艺术 歌曲、通俗歌曲等各种体裁和 类别 的歌曲，能够 随着歌曲轻 声哼唱或默唱。(2)聆听不同体裁和 类别 的器乐 曲，能够通过律 动或打 击乐对 所听音 乐作出反 应 。(3)能够区别齐 唱与合唱、 齐奏与合奏。(4)能够初步分辨小型的音 乐体裁与形式，能 够聆听音

26、乐主题说出曲名，每学年24 首。4 .音 乐风 格与流派(1)聆听中国民族民间音乐 ，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间 歌舞、民间器乐曲和 戏 曲、曲 艺音乐等，了解其不同的 风格。(2)聆听世界各国民族民间音乐 ，感受一些国家和民族音乐 的不同 风格。(二)表现1 .演唱(1) 乐于参与各种演唱活动 。(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实 践中逐步掌握和运用。能 够对 指挥动 作及前奏作出恰当的反应 。(3) 能够用自然的声音、准确的 节奏和音 调有表情地独唱或参与齐 唱、合唱。(4) 能够对 自己和他人的演唱作简单评 价。(5)每学年能够背唱歌曲46首。2 .演奏(1)

27、 乐于参与各种演奏活动 。(2) 学 习课 堂乐器的演奏方法，参与歌曲、 乐 曲的表 现。(3) 能 够选择 适当的演奏方法表现乐 曲的情 绪 ，并 对 自己和他人的演奏进 行 简单评论(4)每学年能够演奏乐曲23首。3 .综 合性 艺术 表演(1) 能 够 主 动 地参与 综 合性艺术 表演活动 ，并从中享有乐 趣。(2) 在有情 节 的音乐 表演活动 中担当一个角色。(3) 能 够对 自己、他人的表演进 行 简单的 评论。4 .识读乐谱(1) 用已经 学会的歌曲学唱乐谱 。(2) 结 合所学歌曲 认识 音名、音符、休止符及一些常用 记 号。(3) 能 够识读简单乐谱。(三)创 造1 .探索

28、音响与音乐(1) 能 够 自制简 易 乐 器。(2) 能 够 运用人声、乐 器声及其他音源材料表现 自然界或生活中的声音。2 .即 兴创 造(1) 能 够 即 兴创编同歌曲情 绪 一致的律 动 或舞蹈，并参与表演。(2) 能 够 以各种音源及不同的音乐 表 现 形式，即兴创编 音 乐 故事、音乐 游 戏 并参与表演。3.创 作实践(1)能够创作24小节的节奏短句。(2)能够创作24小节旋律。(3) 尝试用 电脑创编音 乐 。(四 )音乐 与相关文化1 .音 乐 与社会生活(1) 关注日常生活中的音乐 。(2) 喜 欢 从广播、电视 、磁 带 、 cd 等 传 播媒体中收集音乐 材料，并 经 常

29、聆听。(3) 主 动 参加社区或乡 村音乐 活 动 ，并能同他人进 行音 乐 交流。(4) 听音乐 会或观 看当地民俗活动 中的音乐 表演。2 .音 乐与姊妹 艺术(1) 接触与了解戏剧 、舞蹈等 艺术 表演形式， 认识 音 乐 在其中的作用。(2) 能 够结 合所熟悉的影 视 片， 简单 描述音 乐 在其中的作用。3 .音 乐与 艺术 之外的其他学科(1) 能 够选 用合适的背景音乐 ， 为 儿歌、童话 故事或 诗 朗 诵 配 乐 。(2) 知道一些不同 历 史 时 期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点 难 点1 .能 够 完整地背唱所学 过 的歌曲，参与各种演唱活动 。2 .能

30、 够 随着音 乐 自由 发挥 想象力，用 简单 的形体 动 作配合音 乐节 奏表演。3 .感受生活中的音乐 ，能 够 运用人声、 乐 器模仿自然界或生活中的声音。4 .乐 于与他人共同参与音乐 活动 。五、教学措施1 、 认 真 钻 研大 纲 和教材，在此基础 上按 课时 ， 认 真写好教案。2 、 认 真 执 行 课时计 划， 严 格把握 35-40 分 钟 的 课 堂 时间 ，向 35-40 分 钟 要效率。3 、 充分作好 课 前准 备 ， 设计 好每堂 课 的 导 入，提高学生的学 习兴 趣。4 、 认 真上 课 ，在 课 上多 给 学生自我表现 和 发问的机会。因材施教， 对 不同的

31、学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够 充分 发 展。5 、指导 学生学习 正确的坐姿、唱姿，以及合理的 发 声 练习 曲。6 、注重学生的音乐综 合技能、技巧、知 识训练 ，指 导 学生有感情地歌唱。7 、在教学中指导 学生了解歌曲的情绪 ，并能用正确的情绪 来演唱不同的歌曲。8 、每节 唱歌课给 学生三分之一的 时间练习 ，教 师 正确 处 理、引 导 。9 、合理安排时间进 行音 乐 欣 赏 ，培养学生对 音 乐 的 爱 好，开拓学生的 视 野，并了解一些音 乐 知 识 。10 、通 过 律 动 以及集体舞的 训练 ，培养学生的 节 奏感和 乐 感，加 强 学生的全面素质 。11 、在

32、 综 合课、唱歌 课、欣 赏课 、器 乐课 、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。12 、根据本校条件设备 ，充分利用 录 音机等教具，努力激发 学生 兴 趣，提高 课 堂教学 效果。13 、 课 堂形式 设计 多 样 ，充 满 知 识 性、趣味性、探索性、挑战 性以及表演性。最大限度的 调动 学生的 积 极性，并使他们 最大限度地学到知 识 ，掌握技能。并注意在课 堂上采取一定的形式，培养学生的 团结协 作能力及 创 新能力，用 轻 松的 课 堂形式 让 学生喜 爱 音 乐课14 、丰富 课 外音 乐 活 动 ，以学生的 爱 好 为 主开展课 外音乐 活 动 ，使学生在平时 生活中学习音乐。

33、总 之，在音 乐 教学中 实 施自主学 习 ，要 坚 持从培养学生兴 趣出 发 ，精 选 一些妙趣横生、有趣味的教法， 让 学生多听多唱，放手让 学生在音 乐 的 环 境中学 习 音 乐 、理解音 乐 、感悟音乐 、表 现音乐。真正 给学生一个展示的舞台，一个锻炼 的机会，一个成功的体 验。 让学生由教育教学的 “被 动 角色 ”跃为 “主 动 角色 ” ，成 为 学 习 活 动 的主体。本学期 针对 我校学生 实际 情况，通 过实 践，使学生对 音 乐 有一定的学 习积 极性，掌握基本的 乐 理知识 ，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进 行演唱。本期的教学任 务 、要求及重点如下：一、

34、教学任 务15 表演学 习 自然呼吸，不耸 肩，养成良好 习惯 ，注意咬、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。16 唱游能随音乐 的不同情 绪 、 节 奏和 节 拍的 变 化，有表情的进 行律动 ，模仿 动 作和即兴表演。17 聆听欣赏优 秀儿童歌曲，初步感受活泼 、雄壮、 优 美抒情等不同歌曲和乐 器。18 读谱 知识认 唱 1、 2 、 3、 5 、 6、等几个音， 认识连线 、延 长记 号等，并知道作用。二、教学要求：1、突出音 乐 学科特点，把德育教育与音乐 教育相 结 合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审 美情趣，使身心得到健康发 展。3、使学生掌握浅显 音 乐 知 识 和 简单 音 乐

35、技能，培养对 音 乐 的 兴 趣和爱 好。4、了解中外优 秀音 乐 作品，使学生具有初步感受音乐 和表 现 音 乐 的能力。三、教学重点：学唱歌曲 聆听音 乐四、教研 课题 与教学措施 奋 斗目 标 ： 以美育人培养兴 趣 享受音 乐教研 课题 ：如何培养学生学 习 音 乐 的 兴 趣。教学措施：（一 ） 以音乐 的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过 ： “音乐 教育不是音乐 家地教育，而首先是人的教育 ” 。在音 乐课 中渗透适当地思想教育，充分利用音乐 教育使学生潜移默化地受到音乐 形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味， 娱乐 之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵

36、上受到启迪。首先通过 音 乐 教育培养儿童具有初步 爱 祖国的情感。在一年级 的新歌及欣赏 教材中多次出现 国歌。在教学中，利用插图 、播放 爱 国主 义 影片、画国旗等形式培养学生的 爱 国主 义 情感。其次通 过 欣 赏优 秀民族音 乐 曲目，向学生介绍 祖国五千年的悠久历 史、 灿烂 文化， 进 而 进行思想教育，情感上和学生产 生共 鸣 。学生自然而然地会从心底涌起了 浓浓 的 爱 国之情。另外，向学生介绍 音 乐 家或音乐 作品 时 ，可将 这 些内容 编 成小故事。如 “音 乐 神童莫扎特”“贝 多芬和 欢乐颂 ”、 “聂 耳和小毛 头 ”、 “高山流水 ”等许 多小故事， 让学生

37、在全神 贯注地听故事地 过 程中，被音乐 家的崇高的理想、 顽强 的毅力、 乐观 的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设 情境出 发 ， 让 学生在愉快的气氛中接受审 美教育。在教音符时值 的长短时 ，可 让学生通 过 自己行走的步伐 “呛呛 |呛呛 ”，感受四分音符的 时值 和四二拍子的 节奏特点。然后，再 进 一步通 过 学生的生活感受 “跑比走快 ” ， “走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走” ，以及小 闹钟 的走 动声 “嘀嗒嘀嗒”来认识 八分音符的 时值 。 为了使 简单的节奏练习变 得饶有兴趣， 选 几首儿童熟悉的 8 小节或 6 小节的短歌，由学生按练习 中的顺 序

38、拍手，老师 在琴上奏出旋律。 这样 通 过 以上 练习 ，不 仅 可以使 单纯 的 节 奏 练习 与旋律结 合起来，增加了音乐 性和趣味性，同 时 ，也能培养儿童随音乐 的 节 奏拍手的能力。从形象、直 观 出 发 ， 让 孩子得到美的感受和联 想。（二 ）创 造生 动 活泼 的教学形式，培养儿童学 习 音 乐 的兴趣。法国大文豪雨果说 ： “开启人类智慧的宝 库有三把 钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。 ”小学低年 级的音乐 教学是整个音乐 教育的基 础 。 这 就要求教师 不 仅 要 针对 低年 级 学生的生理、心理特点因材施教， 还 要不断更新教学理念，提高个人音乐 素养， 让

39、更多更新 颖 的教学方法走进课 堂，让 四十分 钟 更加有声有色， 这样 才能使学生对 音 乐课产生 浓 厚的 兴 趣。1、建立必要的 课 堂常 规在音 乐课 上教 师 的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让 学生明白是什么意思，我力求音 乐课有 别 于其他课 ，从而吸引学生。-例如：一节课 的开始采用 让 学生听音 乐进课 堂的形式，一方面培养学生的 动 作 协调 能力，一方面也培养了他们 感受音 乐 情 绪 的能力。 师生问好采用唱 师生问好歌的形式。音 乐课 中常有律 动教学，律 动时 站立和坐下都可以用固定的音 乐与之相配合（站立： 13 55 |1-| 坐下： 15 33 |1-|）

40、。学生回答 问题 正确 时，学生用唱歌方式表扬 （12 3| 12 3| 你真棒 ） 。 这样 都会 让 学生感受到音乐课 的独特魅力，成为学生对音乐课 感兴趣的原因之一。2、运用多媒体， 视 听 结 合激发 学生兴 趣如在教学感受音的 强 弱一 环节时 ，可 设计 如下：多媒体出示一辆红 色小汽 车 从公路一端开 过 来， 经过 弱中 强标牌 时 分 别 按一下喇叭，让 学生感受 强 弱的 对 比， 经过 三次不同体 验 后，点按 实 践按 钮 ，根据画面中不同 乐 器的演奏， 让 学生作出正确的判断。 这样 把 抽象枯燥的 乐 理知 识转 化 为 通俗易懂的小常识 ， 创 造出了 优 美的

41、音 乐 氛 围 。使学生在 欢乐活泼的气氛中愉快而积极地 获取知 识 ，趣味盎然。3、启发 学生表现 美，激 发 唱歌 兴 趣唱歌的最大目的是给 人美的享受。我们 不能满 足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启 发 准确的表达好歌曲的感情和 艺术 形象。 进 入歌曲 的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样 ，学生才能进 入表 现 音 乐 的最佳状 态 ，唱出的歌声真挚动 听、具有感染力、生命力。要做到 这 一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级 学生理解能力差，如果教 师仅 用抽象的 语 言理解歌曲是远远 不 够 的。因此，教 师 要把音 乐 同学生的生活、玩耍融为 一体， 结 合他 们 生活中熟悉的事情和词语 ，作形象的比喻 和 讲 解，把歌曲中的 艺术 内涵挖掘出来，激 发 起学生深厚学 习兴 趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、 创 造性的表达出歌曲的感情和 艺术 美。4、引导 学生歌表演，增强 学 习兴 趣低年 级 学生活 泼 好 动 ，每学一首歌曲，我都根据歌词 内容启 发学生 进 行律 动或表演，以帮助学