教学设计八上Unit1

1、 教学设计所用教科书书名Project English所教年级八年级所教册次、单元上册第四单元设计主题形容词的比较等级1.整体设计思路、指导依据说明本节课是仁爱版初中英语八年级上册Unit 4 Topic 1 Section A第一课时。本单元的语言功能为:形容词的比较等级。在语言结构上，学生将学习描述自然美景，热爱自然美。此部分是本单元最重要的基础教学。根据英语课程标准，本人主要使用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件实行教学。 按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学水平、合作

2、水平。2.教学背景分析教学内容分析:Section A是Topic1 的第一课时，通过谈论和描述自然界的风光、动物等，引入本单元的主要语法项目:形容词的比较级和最高级，为后面的内容学习起铺垫作用。其中1a通过让学生谈论农村引出本话题的目标语compare things。1b是对目标语言的阅读和写作训练，在加深对1a目标语言的理解的基础上学习如何用目标语言比较事物。2a则是对该功能句式的应用练习，表现形容词的比较级、最高级的目标语言。2b是输出性练习，让学生归纳、总结形容词的比较级和最高级的变化规则及用法。学生情况分析:“零起点”的仁爱英语教材，针对本部分的学习，是让学生初步感知比较级的结构以及

3、简单句的初步应用。而当前八年级的学生在小学就已经对此知识点做过讲解并以考试的方式评价过学生。所以，绝大部分学生对此语法点不陌生甚至掌握较好。所以，本节课我的目的就是在于，激活学生应有的知识体系，让学生能在课上成功地表现自己，大胆地用英语说出所比较的对象。3.教学目标分析知识目标:(1)能够学习使用新词汇: sky, clear, nature, cow, horse, hen, sheep, goose, thin。(2)初步感知形容词的比较级和最高级的规则变化及用法。水平目标: (1)能够听懂谈论自然的对话。(2)能在教师的指导下参与角色扮演等活动。(3)能读懂对话，掌握主要信息。（4）能用

4、形容词的比较级或最高级句型简单的描写事物。情感目标:（1）采用灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。（2）培养学生对大自然的热爱之情和保护大自然的意识。学习策略目标:善于归纳，总结所学语言知识，能够主动地在交际中使用这些语言知识。4.教学重点、难点分析教学重难点:能用形容词的比较级和最高级形式对事物实行简单的描述。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言） 教学环节 教师活动预设学生活动设计意图 Step 1 Lead in （时间:8分钟）1 通过对学生熟悉的明星的身高比较，引出形容词（tall）的比较级和最高级，并不失时机地用手势

5、直观表现a little, much等水准词。板书: tall-taller-tallest A is tall. B is (a little/ much )taller (than A). C is the tallest。并强调-er, -est的读音。2利用幻灯片，展示一副自然风光优美的乡村图片和一幅环境被污染的的图片，引导学生做游戏:“找不同”。表现文本中相关形容词的比较级:fresher, bluer, clearer, greener, quieter.引导学生学习新单词:sky, clear。板书: clear-clearer-clearest1感知形容词（tall）的比较级和

6、最高级、水准词及句型。了解-er, -est的读音。2做“找不同”游戏，使用形容词的比较级表达。学会使用新词sky, clear。通过对熟悉的人的身高比较，让学生初步感知形容词的比较级及其相关水准词much, a little。 采取游戏方式，使学生积极参与到教学活动中，并在游戏中感知、操练形容词的比较级的用法。 Step2 Presentation （时间:5分钟）利用乡村图片引出1a。用幻灯片出示一个问题，引导学生带着问题先观看1a的Flash, 再跟读1a（提醒学生要注意语音、语调），然后回答问题，并让学生点评。带着问题观看1a的Flash, 再跟读1a（语音、语调），然后回答问题，并点

7、评。“听、读”是“输入”的过程，带着问题听、读，能让学生在在这些过程中有效捕捉自己所感知到的信息，有效提高学生解决问题的水平。 Step3 Consolidation（时间:8分钟）1引导学生自读1a，找出难点，然后教师解惑。在此教师预设的问题是: What does “enjoy the beauties of nature” mean and how to read? 与学生一起理解 beautybeauties(pl.)beautiful(adj.), nature. 并对学生实行情感教育:要热爱我们美丽的大自然。2要求学生完成1b，并引导学生对1b 的完成情况点评。1自读1a，找出难点

8、并质疑。掌握本课中的难点。有保护我们美丽的大自然的情感意识。2完成1b并点评。更好的解决文本，巩固比较级的用法。并培养学生对大自然的热爱。 Step4 Practice（时间:13分钟）1 利用幻灯片展示一张农场图片，导入2a。引导学生学习新单词:cow. horse, hen, sheep sheep(pl.), goose geese(pl.)。（对本部分的新单词，学生会的不教。）2利用幻灯片出示学习任务:四个判断“正、误”题。带领学生观看2a 的Flash，然后完成任务，并引导学生评价。补充引导新单词thin-thinner-thinnest3引导学生分角色表演2a，并实行互评。4要求学

9、生完成2b，并点评。1说出已知动物名称，并学习新单词及其复数形式。有保护动物的情感意识。2.观看Flash，完成任务并评价。3.分角色表演2a并互评。4完成2b并点评。 通过有趣的任务设计，激活学生学习动机，积极参与，有利于开发学生的创新水平和求异思维水平，熟练地使用形容词的比较级和最高级的基本句型。完成英语语言的使用任务，达到英语语言的in-put到out-put过程。 Step 5 Project（时间:10分钟）分组活动:喜欢同一种动物的同学组成一动物家族，汇聚集体的的智慧，用形容词的比较级和最高级描述自己家族的特点。哪家族描述得最好？我们期待着。五分钟后，欣赏各动物家族的表演。最后利用

10、Chant评价学生的表现。完成活动，然后表演，并在轻松的Chant活动中评价同学的表现。 通 倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的水平，同时也培养了学生综合使用语言的水平。 Step 6 Homework （时间: 1分钟.观察你的家人，用所学的（形容词的比较级和最高级）知识实行比较和描述， 至少写五句话。要求:语言准确，连贯，符合英语语言的使用习惯。.通过自己的观察和资料的查询，归纳出形容词的比较等级的变化规则。 完成家庭作业。适当的作业是为了对学习知识的检测和巩固；作业有效培养学生自主学习水平，更好掌握本节课的重点内容。 板书设计 U 4 T1 S A B A C

11、 is tall clear blue thin ugly the tallestclearest bluestthinnest ugliest taller clearer bluer thinner uglier Im a little/much taller than her. Hes the tallest of all/in our class.6.教学评价设计评价内容：本课特别关注学生在观察、归纳、应用等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。力求通过一系列贴近学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参