河北省涞水波峰中学人教版高中物理必修一第二章 匀变速直线运动的研究 教案

1、.第二章 习题课. 匀变速直线运动的推论（导学案） 2017-2018学年第一学期第_11_号 备课组长签字 教研组长签字：_ 一、教学目标 1、知识目标： 会运用匀变速直线运动的规律推导匀变速直线运动的三个重要推论，并会进行简单的运用。 2、技能目标： 通过运用匀变速直线运动的推论解决简单的问题，提高分析解题能力和匀变速直线运动规律的综合运用能力。 3、情感目标： 通过学习匀变速直线运动的推论，感受物理的规律性和可塑性，激发物理学习的兴趣。二、教学重难点：会运用匀变速直线运动的规律推导匀变速直线运动的三个重要推论，并会进行简单的运用。三、教学方法：讲练结合法四、教学过程： （一）新课引入：

2、1、旧知识复习： 教师引导学生回顾旧知识，以增强学生对匀变速直线运动规律的记忆。 速度规律： 位移规律： 平均速度： 2、新课引入：教师：以上匀变速直线运动的规律固然重要，但由以上规律而得到的一些潜在的规律也很重要，而且在运用它解题时常常会轻松快捷得多，比如我们要学习的匀变速直线运动的推论。 （二）新课教学： 1、推论内容及其推导过程 推论一：做匀变速直线运动的物体在中间时刻的瞬时速度等于这段时间的平均速度，即推导：设时间为，初速,末速为，加速度为，根据匀变速直线运动的速度公式得： 即推论二：做匀变速直线运动的物体，任意两个连续相等时间内的位移差是个恒量，即 推导：设开始的速度是经过第一个时间

3、后的速度为这一段时间内的位移为经过第二个时间后的速度为这段时间内的位移为经过第三个时间后的速度为这段时间内的位移为 则根据以上方法，可以得到教师点拨：只要是匀加速或匀减速运动，相邻的连续的相同的时间内的位移之差，是一个与加速度a与时间“有关的恒量”这也提供了一种加速度的测量的方法：即，只要测出相邻的相同时间内的位移之差和，就容易测出加速度。 推论三：做匀变速直线运动的物体在一段位移的中点的瞬时速度推导：设位移为X，初速,末速为V，加速度为，根据匀变速直线运动的位移公式得： 波峰中学高一物理课后能力限时练B1、一辆匀减速直线运动的汽车,测得相邻1 s内的位移差为3 m,则其加速度大小( ) A.

4、1 m/s2 B.2 m/s2 C. 3 m/s2 D.1.5 m/s22、物体做匀加速直线运动,已知第1 s末的速度是6 m/s,第2 s末的速度是8 m/s,则下面结论正确的是( ) A.物体零时刻的速度是3 m/s B.物体的加速度是2 m/s2 C.任何1 s内的速度变化都是2 m/sD.第1 s内的平均速度是6 m/s3、由静止开始做匀加速直线运动的汽车，第1s内通过0.4m位移，则（ ）A第1s末的速度为0.8m/s B加速度为0.8m/s2C第2s内通过的位移为1.2m D2s内通过的位移为1.2m4、物体从斜面顶端由静止开始下滑，经过斜面中点时速度为2，则物体到达斜面底端时的速

5、度为（ ）A、3 B、4 C、 6 D、5、物体甲的x-t图象和物体乙的v-t图象分别如 右图所示，则这两个物体的运动情况是（ ）A.甲在整个t=6s时间内有来回运动，它通过 的总位移为零B.甲在整个t=6s时间内运动方向一直不变，它通过的总位移大小为4 mC.乙在整个t=6s时间内有来回运动，它通过的总位移为零D.乙在整个t=6s时间内运动方向一直不变，它通过的总位移大小为4 m6、为了测定某辆轿车在平直路上起动时的加速度(轿车起动时的运动可近似看作匀加速运动)，某人拍摄了一张在同一底片上多次曝光的照片(如图1-4).如果拍摄时每隔2 s曝光一次，轿车车身总长为4.5 m，那么这辆轿车的加速

6、度约为( ) ( A)1 m/s2 (B)2 m/s2 (C)3 m/s2 (D)4 m/s27、如图是物体做直线运动的 v­ t图象，由图象可得到的正确结论是（）。A. t1 s时物体的加速度大小为1.0 m/s2    B. t5 s时物体的加速度大小为0.75 m/s2C. 第3 s内物体的位移为1.5 mD. 物体在加速过程的位移比减速过程的位移大8、从斜面上的某点每隔0.1s释放一颗相同的小球，在连续放下几颗后，对正在斜面上运动的小球摄得如图照片测得AB=15cm，BC=20cm试求： （1）钢球运动的加速度；（2）拍摄时B球的速度； （3）照片上D球距C球的距离；（4）A球上面正在运动的球还有几颗.9、一物体以2m/s2的加速度做匀加速