河北省南宫市奋飞中学高中化学必修一：2-3氧化还原反应 教学设计

1、.氧化还原反应教学设计课 题： 氧化还原反应课 型： 新知识课教学目标：1、 知识与技能（1） 从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念。（2） 从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应的特征。（3） 从电子的是的角度认识氧化还原反应的实质。2、 过程与方法（1） 了解科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。（2） 培养比较、类比、归纳和演绎的思维能力。（3） 能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思考。3、 情感态度与价值观（1） 发展学习化学的兴趣，乐于探究，体验探究过程，感受化学的奇妙。（2） 树立辩证唯物主义的世界观（3） 形成勇于创新的习惯，养成积极实践、求真务实的科学

2、态度。教学重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。教学难点：用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还原反应。教学工具：多媒体教学方法：启发、探究教学过程：教学过 程教师导控学生活动设计思想引入新课高温Fe2O3+3CO = 2Fe+3CO2 判断上述反应属于那种反应类型学习过化学反应类型有四种，化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，显然这个反应不属于他们当中的任意一种，他究竟是什么反应，显然以前学习的分类方法是不完全的，今天我们就来学习一种新的反应类型，氧化还原反应。多媒体展示：光亮的铁会生锈，切开的苹果时间长了会变色，为什么？就是因为他们都发生了氧化还原反应。人类的衣食住行，生

3、物体的产生发展和灭亡、一些化工生产都离不开氧化还原，它与我们的生活密不可分，例如生活中常见的燃烧，初中我们学习过燃烧是指可燃物与空气中的氧气发生的发光、发热的氧化反应，现在我们就进一步来研究氧化还原反应。思考回答：四种基本反应类型都不属于激发学生思维中的矛盾点，了解学习心得分类方法的必要性通过直观的现象引出氧化还原反应新知识讲授请同学们列举几个氧化反应和还原反应的实例，并交流这类化学反应的分类标准对学生举的例子进行总结，学生举的例子都是有氧参加的反应。从得氧和失氧的角度分析高温以2CuO+C = 2Cu+CO2 为例，氧化铜失去氧变成单质铜，发生了还原反应。碳得到氧变成二氧化碳，发生了氧化反应

4、。也就是氧化反应和还原反应是同时发生的，一定同时发生吗，为什么？引导学生从质量守恒的角度进行思考根据质量守恒定律可知，在反应过程中原子也应该守恒，有得到氧的就必须有失去的。（可在此处渗透有得必有失的辩证唯物主义世界观）提问：2Na+ Cl2 = 2NaCl 是否为氧化-还原反应？事实是氧化还原反应。讨论：以上反应的共同点，可提示从化合价角度分析。得出结论：元素化合价有升降。讲述： 氧化还原反应的概念：凡是有化合价升降的反应就是氧化还原反应。氧化还原反应的特征：元素化合价有升降。提问：为什么会有化合价升降的现象？其本质原因是什么？多媒体展示：NaCl和HCl的形成过程结论：氧化还原反应的本质：有

5、电子转移（得失电子或共用电子对偏移）。 小结：a、定义：凡有电子转移（得失或共用电子对偏移）的反应（或有元素化合价升降）。b、本质：电子转移（微观）。c、特征：化合价升降（宏观）。d、氧化、还原反应同时发生，缺一不可。举例交流思考体会得氧和失氧的同步性回答：不是讨论、分析、寻找规律练习思考分组讨论总结初中学习过的知识，培养归纳总结的能力进一步理解氧化还原反应初步形成辩证唯物主义世界观联系旧知、巩固新知展开思考、打下伏笔营造宽松和谐的学习气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。小结在以前化学反应分类的基础上发现不足，引入了一种新的化学反应类型氧化还原反应，并从得氧失氧、化

6、合价升降、电子转移三个角度进行分析，得氧失氧是狭义上的并不完全，要想判断一个化学反应是否属于氧化还原反应，可以判断元素的化合价是否变化，这是氧化还原反应的特征，产生这种现象的本质原因是由于电子得失（离子化合物）或共用电子对偏移（共价化合物）。根据不同班级，可找学生做总结巩固所学培养综述能力板书设计第二章 第三节 氧化还原反应一、氧化还原反应1.从得失氧的角度分析 2、从元素化合价升降的角度分析3、从电子转移的角度分析 CuO H2 Cu H2O 氧化反应：H2得氧 化合价升高 失电子 被氧化还原反应：CuO失氧 化合价降低 得电子 被还原回顾与总结从不同的观点认识氧化还原概念的发展得氧失氧观点

7、化合价升降观点电子转移观点氧化反应（ ）氧的反应元素化合价（ ）的反应（ ）电子的反应还原反应（ ）氧的反应元素化合价（ ）的反应（ ）电子的反应氧化还原反应有（ ）氧的反应有元素化合价（ ）的反应有电子（ ）的反应说明：1、从得氧失氧观点描述氧化还原反应是不完善的，有其局限性；2、从化合价升降观点可以判断是否为氧化还原反应（特征表现）；3、电子转移是氧化还原反应的本质。 达标练习1下列反应中属于氧化还原反应的是 （ ）ACaCO3高温CaO+CO2BNa2O+H2O=2NaOHCNa2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2D4HNO3(浓)4NO2+O2+2H2O2下列叙述中正确的是

8、（ ）A反应中化合价降低的物质是还原剂B有氧元素参加的反应一定是氧化还原反应C反应前后元素化合价没有变化的反应一定不是氧化还原反应D氧化剂在反应中被氧化，还原剂在反应中被还原3下列变化中，必须加入还原剂才能实现的是 （ ）ANaClAgCl BH2OO2CKClO3KCl DMnO2MnCl24某元素在化学反应中由化合态（化合物）变为游离态（单质），则该元素（ ）A一定被氧化 B一定被还原C可能被氧化，也可能被还原 D以上都不是5阿波罗宇宙飞船以N2H4（联氨）和N2O4为推力源，反应温度达2700，反应式为2N2H4N2O4=3N24H2O。关于该反应的说法中正确的是 （ ）A属于置换反应

9、B联氨是氧化剂C联氨是还原剂 D氮气是氧化产物，不是还原产物6下列叙述中正确的是 （ ）A含金属元素的离子不一定都是阳离子B在氧化还原反应中，非金属单质一定是氧化剂C某元素从化合态变为游离态时，该元素一定被还原D金属阳离子被还原一定得到金属的单质 7写出符合下列条件的化学方程式有水生成的化合反应有水生成的分解反应有水生成的置换反应有水生成的复分解反应反思：教材把氧化还原反应安排在高中化学必修1教材专题2中的第三节，有其重要的意义。因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，氧化还原反应占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化还原反应。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质。学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。所以，在本课的设计中注重指导学生：听听