人教版六年制二年级语文第单元教学设计

1、103103 / / 2222课题教学总目标教材解读重点难点课时安排单元备课第五单元1 1、 认识 6060 个生字，会写 4949 个字。2 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。3 3、 有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。4 4 学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋 友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的称赞；有体现互相帮 助的蓝色的树叶；有体现和谐相处的纸船和风筝；有体现尊重他人的从现在开始。每篇课文都洋溢着时

2、代气息和现代意识。教案时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人, 养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习 和生活中注意与人友好相处，团结合作。正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理，正确 美观地书写生字识字 5 51818191920202121课时称赞课时蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始课时课时课时104104 / / 2222语文园地五课时105105 /

3、 / 2222课型新授课题识字 5 5教案时间共 1 1 课时第 1 1 课时备课黄前整理孙晓倩教案目标1 1、认识 1010 个生字，会写 8 8 个生字。2 2、 正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教案重点会认 1010 个生字，会写 8 8 个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教案难点初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教案准备卡片教学过程复备106106 / / 2222一、 利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。 今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这 是他带来的智慧星， 他让我奖给那些

4、肯动脑、 会合作、 积极参与 的同学， 你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关， 老师出一些填空考大豕。团结起来，一个人的力量，集体的力量。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节 课我们就学习识字 5 5。二、 整体感知，读准字音。1 1、 自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到 难读的字多拼几次，边读边思考。2 2、 配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3 3、 同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4 4、 读全文。三、 学

5、中发现，积极探究。1 1、 读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2 2、 组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地107107 / / 2222方。教学过程复备108108 / / 22223 3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的 理由。四、有趣游戏，巩固字形。1 1、 师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2 2、 小组学习，让小组与组对口令。3 3、 背 5 5 句谚语。五、 拓展训练，穿插写字。1 1、 我会读，读出生字。2 2、 我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加 偏旁识字）3 3、 我会写，指导书写。六、 总结今

6、天这节课我们学习了 5 5 句谚语，给大家很深的印象，比 女口，人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提 醒自己，教育自己。板 书 设计识字五人心齐，泰山移教 学 反思课型新授课题1818 称赞109109 / / 2222教案时间共 2 2 课时第 1 1 课时备课黄前整理孙晓倩教案目标1 1、 认识 1010 个生字，会写 8 8 个字。2 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3 3、 学着发现别人身上的优点。教案重点认识生字，会写生字，朗读课文。教案难点学习课通过对话进行生动描述的方法教案准备生字卡片、小黑板、教案挂图教学过程复备一、创设情景，激情导入

7、。1 1、 随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你! !）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你! !）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你 们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2 2、 我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不 了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是 该好好称赞一番啊! !）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3 3、 今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞（齐读课题）看到这个题目，你有什么冋题要冋吗？（让学生问）4 4、 同学们问的题目非常好，这些问题让我们

8、共同到课文中去找 答案吧！二、初读课文，整体感知。1 1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞 谁？出示：小刺猬一一小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可110110 / / 2222教学过程复备爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看 图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小 兽类，所都是反犬旁。2 2、 自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句 话，标出自然段的序号。3 3、 小组内自习生字，游戏“你指我读”。三、 认读感知（检查自读效果）

9、1 1、 我能认认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下（学生读，教师及时正音）认读没带拼音的生字词语（开火车读）2 2、 我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3 3、 我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。四、书写指导。1 1、 我发现出示本课的 8 8 个生字，让学生说说你发现了什么？2 2、 我会写每个生字写三个。五、小结板 书 设计18 称赞刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留教 学 反思111111 / / 2222课型新授课题1818 称赞教案时间共 2 2 课时第 2 2 课时备课黄前整理人孙晓倩教案目标1 1、认识 1010 个生字，会写 8 8 个

10、字。2 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3 3、 学着发现别人身上的优点。教案重点认识生字，会写生字，朗读课文。教案难点学习课通过对话进行生动描述的方法教案准备卡片教学过程复备112112 / / 2222一、 复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森 林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方 呢？今天我们去大树林弄明白好不好？（出示课件）你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动 物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他 们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。（点击身上的字）二、 学习课文（一）师：这

11、篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小 朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小 獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这 么好的苹果。” 师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉快）那就带着这样的语气 自己来练读是试试吧！（再请同学来读读）（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见 过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真 好！）（）（谁愿意再来试试）我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）（二）那这样的称赞会起到怎样的神奇效

12、果呢？请同学再细细读113113 / / 2222教学过程复备读课文，找找相关的语句。（口头交流两句称赞作用的句子）（二）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？ 来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞 了我，让我有了自信。 瞧， 我已经会做椅子了。 这是我的一点儿 心意， 收下吧。 ”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说 说它的意思。（灰心）自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。（四）请同学快速读读 1-71-7 小节，找找小獾在什么情况下感到泄 气了？出示课件和有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗

13、糙。但是看得出，他 做得很认真。示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直 观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一 个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比 一个好”体会） 。 小组自由读读， 你读懂了什么？然后齐读。（五）看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？ 师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的 称赞啊！四、总结：板 书 设计18 称赞小刺猬小獾互相夸奖善于发现别人身上的优点114114 / / 2222教 学 反思115115 / / 2222课型新授课题1919 蓝色的树叶教案时间共 1 1 课时1 1第

14、 1 1 时备课黄前整理人孙晓倩1 1 认识“术 、铅”等 9 9 个生字，会写“由、术”等 1010 个字。教案目标2 2、正确、流利地朗读课文。3 3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教案重点理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教案难点理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教案准备小黑板教学过程复备一、启发导入出示一片画好的监色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习 1919 课蓝色的树叶，一起读读

15、题目。二、初读课文1 1、课件出示自读要求自由读课文，借助拼音，读准生子;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。2 2、汇报交流（1 1）指名读喜欢的段洛，检查自学效果。（2 2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3 3 ）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、细读课文1 1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）116116 / / 2222从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的117117 / / 2222教学过程复备原因）齐读第 1 1

16、自然段。2 2、读讲第 2 2、3 3、4 4 自然段。（1 1）用笔划出李丽和林园园的四次对话（2 2 ）指导读对话部分，理解词语。课件出示 A A 李丽小声对林园园说： 把绿铅笔借给我用一用行 吗？ 林园园吞吞吐吐地说： 我还没画元呢。 重点理解 小声说 、 吞吞吐吐没画完 等词语。3 3、 读讲第 5 5 段。课件出示 课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李 丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自 己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸 红。理解 用心 、 不由得 等词语。课件演示 从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从 而使学生受到思想

17、教育。4 4、 读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？ （注意不能将林圆圆当成批判对象。）四、书写指导1 1、 认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。2 2、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相 展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。板 书 设计19 蓝色的树叶绿树叶惹人喜爱互相帮助蓝树叶一一不由得脸红教 学 反思118118 / / 2222课型新授课题2020 纸船和风筝教案时间共 2 2 课时第 1 1 时备课黄前整理人孙晓倩教案目标1 1、认识 8 8 个生字，会写 8 8 个字。2 2、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3 3、 对怎样交朋友

18、和维护友谊有一定的感受。教案重点了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教案难点感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教案准备小黑板教学过程复备（一）导题：小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起 来读读吧！（二）检查预习：1 1、昨天预习，你读了几遍课文？（指说）2 2、课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）3 3、生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一 起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴 听！）（三）导读感悟 1 16 6 段1 1、 小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们 知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快到

19、文中找答案）指说，是 这样吗？我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？读读好吗？2 2、 小朋友，松鼠住在咼咼的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读2 26 6段，看看他们是怎么成为好朋友的？3 3 、指说：概括或细致的说都可。119119 / / 22224 4、导读第三段：教学过程复备120120 / / 22225 5、第五段不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送 的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好？（指）6 6、你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感 受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同

20、通过读来表达出来吧！（自己试试）（指）（四）拓展延伸可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感 动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友 谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指）教育学生应率先伸出 友谊之手。板 书 设计20 纸船和风筝坏扎抓莓幸福吵受教 学 反思课型新授课题2020 纸船和风筝121121 / / 2222教案时间共 2 2 课时 第 2 2 课时备课黄前整理人孙晓倩教案目标1 1 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。2 2 借助插图，了解课文内容。3 3 感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教案重点了解课文内容

21、，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教案难点感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教案准备卡片教学过程复备一、 复习导入：1 1、读词语（书后）（指名读、自由读）。2 2、 读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给 小伙伴；齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。）是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多 少快乐呀！正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有 了。二、 新授1 1、教师范读（7 71111 自然）2 2、 学生自由读，互谈感受。3 3、集体交流感受，适时指导朗读，（学生交流时，教师随时出 示有关词语、句子、画面，进行点拨。）如：动手贴词“飘荡、漂 流”。

22、朗读形式多种多样（自读、互读互评、指名读、配乐读、看图读）122122 / / 2222教学过程复备-三实践活动：我知道，很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高兴着、 感动着，尤其你们读最后一句时，老师也被深深地感动了。此时此刻，他每放一只纸船，就会默默地为小熊说一句话，他会说什么呢？四延伸：小朋友，你喜欢小熊和松鼠吗？为什么？在我们日常的学习和生活中，你们之间发生过矛盾吗？现在给大家2 2 分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧！ 为重归于好的同学送一份礼物，上面写着团结、友爱的谚语、 格言或词语的图片，然后把上面的话读给小朋友听。五指导写字：1 1重点指导“幸” 其他

23、字自己练习写 （培养学生自信心）2 2、展示、互评（为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。）六总结：小朋友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢？板20 船和风筝书风筝设松鼠小熊和睦相处计纸船教学反思123123 / / 2222课型新授课题2121从现在开始教案时间共 1 1 时第 1 1 课时备课黄前整理人孙晓倩教案目标1 1、 认识 9 9 个生字，会写出 1010 个字。2 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3 3、 借插图识字、了解课文内容。教案重点重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别 人。教案难点初步感受课文按时间顺序进

24、行记叙的方法。教案准备卡片教学过程复备一、创设情境，提示课题同学们，我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个 动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片： 猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁 成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习2 1课一一从现 在开始（板书课题） 然后齐读课题。二、读通课文，学习生字1 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。边读课文，边用笔画出不认识的字。2 2、 对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4 4 人一方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。3 3、 出示生字，

25、让学生认读 可领读，开火车读，齐读等形式。4 4、 这些字，你有什么好办法把它记住？三、正确读文，感悟内容。1 1、谁能给大家读一遍课文？边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首 领？然后指名评议读文情况，指名说冋题答案。124124 / / 2222教学过程复备老师板书。2 2、根据学生评议情况，让学生再自由读文。四、赛读课文，探究感情1 1、同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗 读，那么你还能感情地朗读吗？把你最喜欢的一段朗读出来。2 2、 发挥教师主导作用，让学生再读。为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。然后师生共同评议。3 3、 由于课堂时间有限，谁还

26、想读，课后再读一读，好吗？五、 比一比，把生字写好1 1、 出示要写的字，让学生认读。2 2、 教师重点指导难与字之。3 3、 在教师指导下，临摹书写。4 4 、看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一 写。板 书 设计从现在开始猫头鹰：白天休息，夜里做事选万兽之王袋鼠：跳着走路小猴子：照自已习惯方式日子教 学 反思125125 / / 2222课型新授课题语文园地五教案时间共 2 2 时第 1 1 时备课黄前整理人孙晓倩教案目标1 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义2 2、 能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3 3、 朗读词语、通过读记积累词语。的关系。

27、教案重点运用偏旁归类的方法巩固识字教案难点运用偏旁归类的方法巩固识字教案准备卡片教学过程一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间 了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1 1、 出示课件（带有“钅、衤、广”旁的三组字）2 2、 学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3 3、 交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前 面点击偏旁）可是，你们知道吗？这 1212 个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一 看就知道。（引导学生观察课件的1212 个字与“钅、衤、广”字的关 系。）? ?（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有 “衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“广”字 旁与疾病有关）4 4、 小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5 5、 你还知道哪些“钅、衤、广”的字？你在哪里见过这些 字？（鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪 感。）6 6 拓展：找一找“钅、衤、广”旁的字。教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1 1、出示课件（不带词语）复备