如何利用四位一体教学法进行中考英语总复习-2

1、如何用英语“四位一体”教学法实行中考复习内容提要:从全国范围来看，能够适合中国国情、学情、教情的外语教学法很少。随着时代的发展，要求我们的外语教学要更好的适合社会的发展，外语教学效益需要进一步提高；时代呼唤有更好的、更符合中国外语教学发展的教学法面世。李岚清副总理曾指出，“我国当前外语教学水平、教学方法普通存有费时较多、收效较低的问题，亟需研究改进”。为了解决这个问题，我国外语教学专家和教师潜心研究，大胆实践，探索出了许多科学省时高效的外语教学方法。英语“四位一体”教学法就是其中的一朵奇葩。用英语“四位一体”法实行中考复习省时、高效，实用、简单、易行，从而大面积提高教学质量。主题词:“四位一体

2、”教学法；中考复习2009年的钟声已敲响，广大九年级师生即将进入紧张的全面复习与备考阶段，我们所面临的下一步任务就是如何搞好中考总复习。中考复习也是一门科学，一门艺术。只有方法科学，才能事半功倍，科学的复习方法才是我们中考取得好成绩的保证。如何在有限的时间里快速有效地实行中考英语复习，是师生们最关心的问题。今天，作者将为大家推荐一种省时、高效的优秀复习教学方法英语“四位一体”中考复习法。英语“四位一体”教学法是 包天仁教授经过20多年的潜心研究、实践而创立的。这个教学法自1997年开始，在全国30多个省、自治区、直辖市实行了实验、再实验和扩大实验共12轮实验研究工作，经过全国数万名英语教师和数

3、百万中小学生的使用、检验、补充，日臻完善。二十多年来，她虽然经历了中国教育改革的几个重要阶段，但实践证明，这个教学法是符合中国国情、教情和学情，实用、高效的优秀英语外语教学法。下面就专门谈谈英语“四位一体”中考复习法的使用。这种复习方法打破了“串讲课本”和“做习题”的传统复习方法。它注重素质教育，一切从我们的实际和需要出发，以打牢基础和培养水平这突破口，以最小的投入，获得最大的效益。经过全国12轮的实验，受到全国师生的青睐。英语“四位一体”复习法将中考英语总复习划分四个阶段:阶段训练、专项训练、综合训练和模拟训练，我们称之为“大四位一体”。请看图表:第一位是阶段复习，它是金字塔的底部，我们也能

4、够称它为知识的归纳和巩固；第二位是专项训练，或者水平训练、技能训练，即对知识的应用；第三位是综合训练，它开始往综合水平上发展；最后是模拟训练，即mock examinations。四个阶段中，第一个阶段（阶段训练）是重要的一环，一般要占总复习的一半或三分之二的时间，它是由（1）听力、语音、词汇，即拼读知识；（2）语法，语言规则，language rules，包括词法、句法、惯用法等；（3）课本内容，即从七年级到九年级所有的英语课本；（4）小综合四个要素组成的，也称为“小四位一体”，它是整个英语“四位一体”复习教学方法的精髓和灵魂。见下表:使用好阶段训练  打好双基歼灭战我们

5、要把第一阶段（小四位）的阶段复习作为主要阶段，由于第一阶段是知识的归纳，是双基，不容忽视。这个阶段是循序渐进的，但又是阶段侧重的。 “小四位”的科学性在于它把学生学过的知识全部横向重新组合，而不是按照课本的顺序再复习一遍。它把中考应该考的，或者把初中学过的语音、词汇分成10套（“四位一体”中考复习材料）。比如说，语音、词汇作为一个整体，然后我把它分成10个板块，语法知识也同样分成10块，把课本知识也分成10块，最后把语音、词汇、语法、课本各个的10块中的第一个组合为第一阶段，即阶段训练（一），第二个组合为第二阶段，即阶段训练（二）。我们以人教社新目标教材为例把阶段训练分为10个板块。

6、见下图:板块英语“四位一体”中考总复习阶段训练（一）英语“四位一体”中考总复习阶段训练（二）   内   容一、听力、语音和词汇:元音字母的读音规则二、同步语法:名词；冠词三、课本要点:1. 复习七年级（上）册全部内容2. 口语:问候；告别；介绍四、综合水平训练:1. 补全对话  2. 完形填空 3. 阅读理解  4.看图填词  5. 书面表达一、听力、语音和词汇:   元音字

7、母组合的读音规则二、同步语法:代词；数词三、课本要点:1. 复习七年级（下）册全部内容2. 口语:提供协助；喜好和厌恶四、综合水平训练:1. 补全对话  2. 完形填空  3. 阅读理解  4. 短文填空   5. 书面表达板块英语“四位一体”中考总复习阶段训练（三）英语“四位一体”中考总复习阶段训练（四）    内   容一、听力、语音和词汇:“元音字母 

8、+ 辅音字母” 组合的读音规则二、同步语法: 形容词；副词三、课本要点:1. 复习八年级（上）册16单元的内容2. 口语:提建议；意愿；求救四、综合水平训练:1. 补全对话  2. 完形填空 3. 阅读理解  4.短文填空  5. 书面表达一、听力、语音和词汇:   -r音节的读音规则二、同步语法:   介词；短语动词三、课本要点:   1.

9、60;复习八年级（上）册712单元的内容   2. 口语:问时间、日期；劝告和建议四、综合水平训练:1. 补全对话  2. 完形填空  3. 阅读理解  4. 看图填词  5. 书面表达板块英语“四位一体”中考总复习阶段训练（五）英语“四位一体”中考总复习阶段训练（六） 内   容一、听力、语音和词汇： 辅音字母及其字母组合的读音规则二、同步语法：  

10、60;情态动词三、课本要点： 1. 复习八年级（下）册15单元的内容2. 口语：打电话；邀请及应答；请求允许四、综合能力训练：1. 补全对话  2. 完形填空 3. 阅读理解  4.综合填空  5. 书面表达一、听力、语音和词汇：   常见单词前、后缀的读音规则二、同步语法：   动词的各种时态三、课本要点：   1. 复习八年级（下）册610单元的内容&#

11、160;  2. 口语：传递信息；祝愿、祝贺四、综合能力训练：1. 补全对话  2. 综合填空  3. 阅读理解  4. 看图填词  5. 书面表达板块英语“四位一体”中考总复习阶段训练（七）英语“四位一体”中考总复习阶段训练（八）  内    容一、听力、语音和词汇连读；失去爆破；同义词；近义词二、语法复习被动语态；主谓一致三、课本复习1. 复习九年级14单元的内容

12、2. 口语：遗憾和同情；道歉和应答四、综合能力训练    1. 补全对话  2. 完形填空 3. 阅读理解   4. 看图填词   5. 书面表达 一、听力、语音和词汇语调；句子重音；反义词二、语法复习动词不定式三、课本复习1. 复习九年级58单元的内容2. 口语：同意和不同意；表达感情；约会四、综合能力训练1. 逻辑排列 2. 完形填空 

13、;3. 阅读理解 4. 图表题5. 短文改错 6. 书面表达板块英语“四位一体”中考总复习阶段训练（九） 英语“四位一体”中考总复习阶段训练（十）  内   容一、听力、语音和词汇同音词；音近词二、语法复习疑问句；否定句；感叹句；祈使句三、课本复习1. 复习九年级911单元的内容2. 口语：问路；就餐；常见标志四、综合能力训练    1. 补全对话  2. 综合填空 

14、3. 阅读理解   4. 看图填词   5. 书面表达 一、听力、语音和词汇缩写词；复合词二、语法复习状语从句；宾语从句；定语从句三、课本复习1. 复习九年级1215单元的内容2. 口语：购物；看病；语言困难四、综合能力训练    1. 补全对话  2. 综合填空  3. 阅读理解   4. 看图填空  &#

15、160;5. 书面表达 10个板块分好了，我们就要进入每一个阶段的复习了。每一个阶段里有一个阶段练习，我们可以先不做题，而是先上那个阶段的课。在阶段训练中，以前3位为主，综合练习为辅，教师在特定的时间里，集中精力练好一个语音(或词汇)项目，一、二个语法项目，一些课本内容，具体时间分配如下：精讲大约46课时，学生做题2课时(根据具体情况也可将试题布置为课后作业)，评讲2课时，使每个阶段练习大约在8个课时左右，整个阶段复习控制在总复习时间的1/2到2/3之间。比如说第一个阶段练习中的教学板块中，我们可以利用一节课讲语音和词汇，重点放在词汇上。然后我们把这个阶段要学、要考的内容和

16、学生一起研讨和归纳，让学生们彻底学透。我们可以把某一项读音所能构成的词汇集中起来，所以在第一阶段的第一节课中，就可以归纳很多单词，包括它的读音和构成，这样就专门强化了语音和词汇。然后再把听力和话题结合起来，这样就又提高了听说能力。这就是第一位。第二位是语法，我们用两节课讲名词和冠词。名词包括名词复数、名词所有格、名词有关的词组、短语，凡是与名词有关系的，全部放到一起。然后把第一阶段练习的课本内容（七年级上册），对常用、常考的知识，用两节课的时间领着学生复习完。然后再做第一阶段的练习，即考查第一个阶段语音、词汇、语法等内容掌握的情况。接着进入第二阶段的复习。所以，中考英语“四位一体”复习教学方法

17、主要是强调开始的第一位“阶段训练”做得到不到位，第一位做好了就事半功倍了。这种方法不但省时省力，而且效果好。这个办法其实是非常科学的。比那种快讲课本，再快点复习课本，然后再讲语法的模式好得多。因为我们是复习，而不是重新讲课。复习需要优化组合。在阶段训练中的教师要体现精讲精练的原则 ：1.语音方面：我们首先应给学生指明字母及其组合在单词中的发音规律，也要同时列举一些特殊语音现象，就能达到精讲的目的，而且我们还可以从同音词、音变词等方面给学生归纳。在语音的练习方面，我们要注重普遍规律与特殊读音间的结合。2.听力方面：听力的讲析安排在习题评讲中，在听力的训练方面，重点放在情境反应上，它较能

18、综合的反映学生的听音能力、听力理解能力，我们结合手头现有材料进行了有效的听力训练。3. 词汇方面：对于重要词汇、词组、短语、句型要进行归纳讲练，但要结合上下文，师生双边活动中方式归纳总结。但对于单纯的词汇练习，不安排在阶段训练中，甚至整个总复习阶段。因为，我们知道“词不离句”、“句不离篇”，在活的语言环境中才能更熟练的理解和掌握词汇。4.课本内容方面：课本内容是语音、词汇、语法的重要载体，但我们不能用“快讲一遍课本”的方式，采用问答式复习方法，教师就重点提问，学生回答，讨论或学生就一些知识点提问，教师解答等方式进行有针对的讲练。5. 语法的复习：语法的讲练，我们根据不同阶段及语法内容的难易度，把它归纳到语汇或课本中或用一节课进行精讲精练。6.小综合练习项目方面：阶段训练中的小综合练习有别于模拟练习，所以题型可灵活一些，要多设计些学生实际操作的题目，试题注意各项基础知识的全面细致，编排合理，提倡听、说、读、写、译的全面发展，为以后的专项、综合、模拟训练打好知识基础。在阶段训练中，教师采取比平常教学更加生动、活泼的教学辅导方法，利用多种课堂教学法，充分运用多媒体教学设施，培养学生的自学能力，提高学生的复习兴趣，使每个学生都有大幅度的提高。在这个阶段要求学生每节课前作好预