人教版二年级语文上册第三单元教学设计(含三维目标)

1、1 / 18 识字 3 教案目标： 知识与技能 1、认识 11 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 过程与方法 以诵读为主，在比较中识字。 情感态度与价值观 有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。 教案重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 教案难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱 祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教案准备：挂图、生字卡片 教案课时： 2 课时 第一课时 一、谈话导入。 1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的 华夏儿女，为

2、了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载 着 13 亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是 我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让 我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让学生书空。 二、自主探究，学习生字。 1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。 2、去掉拼音读词语。 3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地 名认识“州 （广州、兰州、苏州 ）、川 （四川、银川 ）、岛 （海南岛、舟 山群岛 ）、峡 （三峡、刘家峡 ）”。再如，通过“江泽民、人民路、人 民公园、人民小学”等人名、路名，公

3、园、学校名，认识“民” 字。 4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让 学生在读这一句时集中认读和识记。 5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申神、勇 涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意 思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。 6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如： 神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海 相望；中华民族，奋发图强。 7、教师抽查学生自学情况： 换偏旁：伸一一神勇一一涌 减一减：写一一与 眠一一民 2 / 18 加一加：夹 峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家 园 三、写字指导。 (1) 巩固音、形。 本课要写的字中涉及平翘

4、舌音的较多，如川 (chum)、州(zh o u)、争(zhmg)、族(z ()。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固 读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒 学生注意。 (2) 观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。 (3) 重点讲解。 夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。 川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒 展。 第二课时 一、 导入： 1、 把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一 看，小组交流。 2、 今天我们就来了解一下我们的祖国。 二、 朗读感悟。 1、 自读课文，注意读准

5、字音。 2、 朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语 气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大 陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼 望祖国统一的心愿。 在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中， 读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮 美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民 盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协 力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己 的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长 江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生

6、在课前了解一下，教 案时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以 点拨。 3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的， 由组3 / 18 长向全班提出。 4、可能提出的问题有： (1) 我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华” ? (2) “黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿 ?是什么样的 ? (3) 台湾在哪儿 ?为什么说台湾和大陆是一家 ? (4) “各民族”指哪些民族 ?我们自己是什么民族的 ? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢 ? 5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一 个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。 在理解和感悟“各民

7、族”时，可结合课后“读读认认”中的图 画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。 三、实践活动 少数民族知识知多少 搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或 文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类 整理，在学习园地或板报上办个专栏。 教案反思： 欢庆 学习目标： 知识与技能 1、认识 7 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的 气氛。 过程与方法 把朗读与想象结合起来，从中体会喜庆欢乐的气氛。 情感态度与价值观 加深对祖国的热爱之情。 教案重点与难点：识字与写字 教案准备：挂图 教案时间： 2 课时 教案流程： 第

8、一课时 一、导入： 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。 1949 4 / 18 年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激 动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立 了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉 冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国 前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻 的到来！ 从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生 日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中 国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一

9、起来看一看吧，板书欢庆 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三 亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟： 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学 生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈 奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四 句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵

10、律感。然后 突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接 着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音 读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。 （1）出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的 景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子 或自己的话说一说。 5 / 18 （2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让 学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火 红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十 月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读

11、歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 第二课时 一、导入： 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍经验识字： 加一加：大庆只 -帜南 -献 编儿歌 四、指导写字： 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是

12、衣字 旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处 应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两 竖起笔处应该错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太 长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 3、学生描红临写。 教案反思： 6 / 18 北京 教案要求： 知识与技能 1、学会本课 11 个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第 3、 4 自然 段。 3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大 厦、川流不息”中的几个词语说几句话。 过程与方法 围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。 情感态度与价值观 感受北京的美，

13、热爱祖国的首都。 教案重难点： 1、重点：学会本课生字。背诵课文第 3、4 段。 2、难点：用课后练习里 6 个词语中的几个词语说两三句话。 课前准备：生字卡片 教案时间： 2 课时 教案过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第 26 课北 京。齐读课题。 2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？ 3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发 去北京游玩。 二、范读课文，初步感知 1、教师范读，出示课件。学生看、听。 2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城 市。 三、学生初读课文，自学生字 1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画

14、出课文中的生字。 2、检查自读情况。 3、指名朗读课文。 四、理解课文，指导朗读 1、学生自由读课文，看图。 （1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？ （2）课文介绍了北京的哪些地方？ 2、指名读第一自然段，读后知道了什么？ 3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话 讲了什么？ 4、 学生默读第三自然段。 （1） 读完这一段， 你又知道了北京的什么？ 7 / 18 （2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜 花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。 （3）朗读。 5、学生自由读第四段，出示课件。 1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗

15、？ 2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的 意思 3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段 6、分组读二、三、四自然段。 讨论：你爱北京吗？为什么？ 7、提问引读第五自然段。 （1）哪儿美？爱什么？ （2）这一段集中表达了作者的什么感情？ 8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。 五、指导背诵 1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。 2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆 里，好不好。 （1）指名读三、四自然段。 （2）教师引背。 （3）同桌互相背。 （4）齐背。 （5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。 第二课时 一、检查复习 1、检查生字词。 2、有感情的朗读课文。

16、 二、识记字形，指导写字 三、课堂练习，说说写写 1、课后练习第 2 题。 2、用课后练习第 3 题的 6 个词语说两三句话。 3、自由扩展。用课后练习第 3 题的 6 个词语说话。（同桌说、 老师说、指名说） 4、抄写课后练习第 4 题的句子。 教案反思： 我们成功了 学习目标 知识与技能 1、认识 14 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的 激动、欢乐和自豪。 8 / 18 过程与方法 以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感。 情感态度与价值观 增强民族自尊心和自豪感。 教案重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地 朗读课文。

17、教案难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强 民族自尊心和自豪感。 教案准备：图片 教案课时： 2 课时 教案流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己 做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人 甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？ 3、看过的同学当时心情怎样？ 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人 的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课

18、文描述的情景是否 和你看到的画面一样。 不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼 音， 也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、 句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生 每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、 小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的 “喜讯传来”一句，第二段中的“人们挥舞”一句，第三 段中的“人们相第”一句，都包含了较多的生字，可重点指导 读正确。 3、 出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、 说说记字的方法，结合旧字

19、识字，反复重现巩固识字。 9 / 18 5、 写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的 字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意： 1）、京的上横、互的下横是长横； 2） 申、洋二字的竖为主笔。 3） 互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4） 匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5） 、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 个人创意增减： 课前谈话：（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？ （生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规 模最大的运动会。你知道奥运会有哪些比赛工程吗？ 第二课时 一、导入。 2001 年夏

20、天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电 视里的萨马兰奇， 当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时， 我们 的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我 们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整 个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的 竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢 了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京， 北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补 充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读（激动、自豪的语气），学

21、生欣赏，并说说自已欣 赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么？ 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种 心情朗读课文。学生练读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约 而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻 变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海， 歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体 会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界 宣称10 / 18 -我们成功了！（师生齐读课文。） 四、实践活动： “我为 2008

22、 年奥运会出力” 可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再 想想我们能为 2008 年奥运会做些什么？ 个人创意增减： 插入：总结，朗读全文。 1、同学们， 2001 年 7 月 13 日的夜晚确实是一个不眠的夜晚， 祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功 了，中国人成功了。 2008 年全世界优秀运动员将会来到中国北京参 加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子： 2008 年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世 界：（齐读 2008 年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。 2、让我们再一次自豪地向全世界宣称我们成功了。有感情 地

23、朗读全文。 教案反思： 看雪 教案目标 知识与技能 1、认识 10 个生字，会写 3 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、 对北京的向往之情。 过程与方法 品读老师与孩子们的四次对话，体会他们对雪、对北京的向往之 情。 情感态度与价值观 有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 教案重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 教案教具：图片、生字词卡片。 教案课时： 2 课时 教案过程 第一课时 11 / 18 一、复习导入 1大家还记得“识字 3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给 大家听一听？ 2谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本 来就和我们

24、是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有 回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天， 我们学了看雪这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖 国妈妈的心情。 二、初读课文，学习生字 1自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。 2小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音 “毯、银”。 3课件出示“我会读”： 台湾省 商店 橱窗 指了指 接着 讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗 学生自由读、齐读、指名读。 4借助游戏，巩固识字。 （1）用生字卡片开火车读。 （2）自编短文巩固识字。 在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗 里摆放着一件件闪闪发光的金银

25、首饰样品。金店地面上铺着红色的 地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问 营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“ 8000 元，不讲价。”妈 妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。 巩固识字是教案的难点。以上环节，采用多种方法、创设有 趣的教案情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生 字，为阅读打下良好的基础。 三、看雪景，读课文 1出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读 课文，想象课文描写的情景。 2欣赏北国雪景风光音乐片。 3自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？ 4假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带 着对北京雪景的向往，再读课

26、文。 12 / 18 利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生 观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的 兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。 四、指导写字 1教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应 注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一 遍，在本子上写两个字。 2范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再 描红、临写。 3其余生字请学生自己观察、书写。 五、拓展活动 搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。 课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的 资料或图片，既培养学生收集、处理

27、、运用信息的能力，又可以加 深对台湾的了解。 第二课时 一、复习检查 1朗读课文，检查生字认读情况。 2课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。 二、朗读感悟 1自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小 组内交流解决，进行合作探究学习。 2选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。 教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话， 老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？ 倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。 3教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。 4自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。 5展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说

28、喜欢的原因。 6分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视， 适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的 向往。 7分角色朗读第 311 自然段，着重指导读出对话的不同语 气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感 情。 8配乐朗读。 13 / 18 阅读教案应有层次性、目的性。采用灵活多样的手段，层层 推进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读 书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。 三、完成课后“我会连”的练习 四、拓展活动 1展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上， 学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。 2给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学 校来做客。 教案反思： 语文园地三 教案要求： 知识与技能 1、认读反义词及 9 个生字。 2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。 3、朗读诗歌。 4、进行口语交际。 5、展示本领。 6、通过认、读、说、写、做，学会学习。 过程与方法 在读中发现近义词、反义词的特点，创设情境完成口语交际 情感态度与价值观 体验学习的快乐。 教案重难点： 1、