2020电大教育预测与规划考试必考重点精编

1、单项选择题2.21 .2.22 .净入学率总净入学率1.1 .科学预测的出现是在【Cl A. 18世纪B. 19世纪C. 20世纪D . 212.23 .各级学校净入学率世纪2.24 .每一年龄入学率1.2 .科学的预测是【D】A .人无远虑,必有近忧 B . 一种艺术C .基于人2.25 .复读率的预感的直觉预见 D .不同于基于人们生活经验的日常预见2.26 .辍学率1.3 .研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识,这说明科学预测2.27 .成人识字率具有【A】A *综合性B .全面性C ,系统性D *整体性2.28 .受教育程度1.4 .在从事预测活动时,要把预测活动当作一个系统

2、来考察,这说明科学预2.29 .经济结构测具有【C】A,综合性B.全面性C.系统性D.整体性2.30 .经济体制1.5 .教育决策的根底是 【D】A.教育治理B .教育艺术C.教育统计D .教2.31 .教育投资育预测2.32 .教育效率1.6 .规划工作要始终围绕组织的总体目标,规划者应该明确规划各项开展目2.33 .外部有效性标都必须为实现组织的总目标效劳. 这说明规划具有A A .目的性B .战2.34 .内部效率略,性C.综合性D.随意性2.35 .外部生产性1.7 .对规划所需的各种资源、人员和工作程序进行合理安排的系统是B2.36 .收益率A.规划文本系统B .规划治理系统C .规

3、划决策系统 D.规划评价系2.37 .政治体制统2.38.政治文化1.8 .在制定规划的各子系统中,需要特别重视制定规划的【Cl A.文本系3.1 .延续性原理统B .治理系统C .组织系统D .决策系统3.2 .相关性原理1.9 .一个完整的、良好的系统应具有狄塔尔现象,说明系统具有【D】A,层3.3 .相似性原理次,性B,相对性C.动态性D.整体性3.4 .教育预测的实事求是原那么1.10 .狄塔尔现象是指A A ,总功功能大于各个组成局部功能的总和B,总3.5 .教育预测的反应性原那么功功能等于各个组成局部功能的总和C.总功功能小于各个组成部3.6 .教育预测的辩证思维原那么分功能的总和

4、D.总功功能与各个组成局部功能的总和无关3.7 .定性教育预测1.11 .系统的层次性又称为【Bl A .整体性B ,相对性C ,结构性D.动3.8 .定量教育预测态性4.1 .专家判断预测法1.12 .教育系统是【C】A.整个社会的全部B.不具有社会系统的特点C.相4.2 .专家个人预测法对独立的系统D .绝对独立的系统4.3 .标准式口头咨询1.13 . 一般系统论创始人为【C】A.韦纳B.西蒙C.贝塔朗菲D.夸美4.4 .非标准式口头咨询纽斯4.5 .半标准式口头咨询1.14 .现代治理科学决策学派的创始人是B A.韦纳B.西蒙C.贝塔朗4.6 .专家协商预测法菲D .夸美纽斯4.7 .

5、头脑风暴法1.15 .由假设干决策者组成的是 【D】A.决策的组织系统B.智囊子系统C.信4.8 .德尔菲预测法息子系统D *决策子系统5.1 .平均预测法1.16 .由各方面专家组成的是 【B】A.决策的组织系统B.智囊子系统C.信5.2 .算术平均预测法息子系统D *决策子系统5.3 .加权预测法1.17 .科学教育决策程序的第一个阶段是A A.确定教育决策目标 B.拟5.4 .指数平滑预测法订教育决策备选方案 C.优选教育决策方案 D.实施教育决策方案6.1 .教育规划1.18 .科学教育决策程序中最关键的阶段是C A.确定教育决策目标B.拟6.2 .教育规划的系统性订教育决策备选方案

6、C.优选教育决策方案 D.实施教育决策方案6.3 .教育规划的预见性1.19 .人们为到达一定的目的,对未来时期的活动所作的安排是【D】A.组6.4 .教育规划的客观性织B .治理C.决策D.方案6.5 .教育规划中的方案1.20 .方案治理的思想和方法应用于教育领域起始于【Bl A. 20世纪406.6 .教育规划中的工程年代B , 20世纪50年代C . 20世纪60年代D . 20世纪70年代6.7 .教育规划中的活动1.21 .以下概念中,处于根底地位的是【A】A.教育预测B.教育决策C.教6.8 .招生数指标育开展战略D.教育规划6.9 .毕业生数指标多项选择题6.10.在校生数指标

7、6.11.教育开展增长量指标1.1 .以下概念中属于教育预测与规划中核心概念的是【ABCD】A .预测B .教6.12.教育事业开展速度指标育预测C .规划D .教育规划E.教育手段6.13.生均年事业费指标1.2 .科学预测的特点是AB A,综合性B .系统性C.完整性D.动态6.14.生均校舍面积指标性E .开放性6.15.师生比例指标1.3 .关于科学预测,以下说法中正确的选项是【 BD 1 A.是一种艺术 B.产生6.16.升学率指标于20世纪C.基于人的预感的直觉预见D.不同于基于人们生活经验6.17.教育开展平均增长量指标的日常预见E.属于超自然力的宗教预见6.18.教育平均开展速

8、度指标1.4 .关于教育预测,以下说法中正确的选项是 BCDE A,是一种艺术B.是6.19.入学率指标教育决策的根底C.是教育决策科学化的前提条件D.是制定教育规划7.1 .内部外推法的手段E.是教育规划的分析与评估方法7.2 .人口预测法1.5 .规划的根本特性包括【ABC 1 A.目的性B.战略性C,综合性D.应7.3 .学校布局法用,性E,复杂性7.4 .人力预测法1.6 .以下选项中,属于规划系统结构的是 【ABCDE】A.规划文本系统B.规7.5 .社会需求法划制定运作系统C.规划决策系统D.规划信息系统E.规划组织系统7.6 .收益率法1.7 .以下选项中,属于教育规划的工作内容

9、的有【 ABCDE A.建立规划8.1 .教育规划的合理性模式的组织系统B.调查和收集与教育规划有关的信息资料C.研究教育规8.2 .教育规划的互动性模式划对象的开展规律 D.采用适宜的方法对教育开展进行预测E.确定教8.3 .教育规划的国际比拟法育规划对象的开展目标8.4 .时机之窗策略用1 .斌M臂=曲卓J遇*立靶叠护*事+洋二使用第显1国,凯依避忖网陀司克,花司董均也用周 甫修泰由阕董泉函号附餐陌专家.蜜酊瓶艺就斯/* 丽,百冏MM配期货,常费茄希星螂麟冏景MJt的蕃本前市Ri第林il 轮往“网冉号圣假色ifBlBITir的奇家趣出有 关长斯地笛日麻和鼻体的长窗同比.药筑.-假书一把理什

10、西R- 个F轼式的司*代.所曜同融融内死至总晤忒却内注.主酢H的是为 了让号付自由!：砒慧+印总我研雷收回青委后.粤国* 制写的量北袅E打工芭事国,升将主要的数,他黑区热例立 党 *.作为第二轮专靠H青我叁展冷鼻小.左.蕾一帕将江SEJ1后的"我才母图&州 班青一扇彳片持性寿 家,比中出刈*符总图正e-11 &'中比弄便赭比想“由危JL算定 点国引鼻市*国看据NI退回衲调存直排点Q股H*山中； 犯阴白事芹通行款讣分帽,* W中京和时本十二耙WH用 闵可坤向1,中TL侵分和HT. 电中向MT阴岬中eK卡 t畀.他那怯出旁靴叫国可用数双的t .卜,¥；,

11、物卡片乐.甘三常1攫男中视看皿中军提供的第二股调青去中包祜«二轮 山地的号在打第丰厘曹品却惟利的婉汁哂小也及H处斗电时料. 各保督SI在擅强弟三轮的赛曲宣后J 3对整个敕股荷割些也殳苴 理百隼正叁ii和祖人熟如我；MrtrSlt；器沔St西度见利更加有心蚂 差由.M舞蛆*新蟀舍退回'宜艳色思,井作域一步IB统计处用, 餐鼻安见比戟中.也可期在蹲三沱绿立南*&*叁.口聚 恃il好一昵的嫉由假设冽lllirlNN担怛着il力.*加周艮把违拽由简做题目录1.1 .科学预测的特点.1.2 .规划的根本特性.1.3 .规划系统的结构.1.4 .规划组织的设计准那么.1.5 .制

12、定教育规划的根本要求.1.6 .教育规划的工作内容.1.7 .系统的性质.1.8 .教育系统的根本特性.1.9 .科学的教育决策的特点.1.10 .教育开展战略的具体研究的侧重点.1.11 .教育开展战略专题研究的内容.1.12 .制定教育开展战略的根本程序.1.13 .方案的作用.1.14 .有效教育方案制定中的特点.1.15 .教育预测与教育决策的关系.1.16 .教育预测与教育规划和方案的关系.1.17 .法国教育预测与规划的开展状况.1.18 .教育预测和规划侧重点转移的表现.1.19 .?教育事业"九五方案和2000年开展规划?草案中提出的教育事业开展目标.2.1 .人口构

13、成的内容.2.2 .迁移率的计算指标.2.3 .经济结构的变化对教育的影响.2.4 .现代学校教育培养劳动力的特点.2.5 .社会主义民主和法制对教育的影响.2.6 .政治对教育的需求.2.7 .现代科技开展的特点.2.8 .科技开展对教育的影响.2.9 .进行教育预测与规划应考虑哪些经济因素02.10.教育对劳动力的价值.3.1 .教育预测的根本原理有哪些 3.2 .教育预测中对立统一规律的应用.3.3 .教育预测中质量互变规律的应用.3.4 .教育预测中否认之否认规律的应用.3.5 .教育预测中实事求是原那么的具体表现.3.6 .教育预测的综合性原那么.3.7 .教育预测的概率性原那么.3

14、.8 .教育预测的根本原那么.名词解释题目录1.1 .预测1.2 .教育预测1.3 .规划1.4 .教育规划1.5 .系统1.6 .教育系统1.7 .决策1.8 .教育决策1.9 .开展1.10计戈11.11.教育方案2.1 .人口的开展动态2.2 .人口统计学2.3 .人口数2.4 .人口构成2.5 .人口性别构成2.6 .人口年龄构成2.7 .出生率2.8 .死亡率2.9 .迁移率2.10.迁入率2.11.迁出率2.12.总迁移率2.13.净迁移率2.14.人口自然增减率2.15.人口增减率2.16.毛人学率2.17.学前教育毛入学率2.18.小学毛入学率2.19.中学毛入学率2.20.大

15、学毛入学率名词解释题答案1.1 .预测：是在分析过去和现在有关信息的根底上对未来的开展 做出的 推测.1.2 .教育预测：是指依据教育的开展规律,利用科学预测的原理和方法对 教育的未来做出推测.教育预测的根本功能是,通过推测未来教育开展 变化的性质、结构特征及其时间规律,为教育行政治理部门的教育决策、 规划和方案提供多种可供选择的途径和方案.计算题第四章专家判断预测法和德尔菲预测法3.9 .教育预测的程序.3.10 .教育预测中数据资料的形式.3.11 .选取教育预测方法时应考虑的因素.3.12 .什么是探索型预测、标准型预测和反应型预测.4.1 .在采用专家个人预测法时,专家选聘应注意什么问

16、题4.2 .头脑风暴法的分类.4.3 .应用头脑风暴法时,应当遵循的原那么.4.4 .直接头脑风暴法的组织.4.5 .头脑风暴预测法的优缺点.4.6 .默写式头脑风暴预测法的程序.4.7 .德尔菲预测法的特点.4.8 .德尔菲预测法的实施步骤.4.9 .采用德尔菲法函询时,教育预测问题的内容.4.10 .采用德尔菲法函询时,对预测专家的要求.4.11 .运用德尔菲预测法时,应注意哪些问题4.12 .德尔菲预测法有哪些缺乏之处 4.13 .在制定教育预测函询调查表时,提问应注意哪些问题5.1 .请写出算术平均数的计算公式.5.2 .请写出加权平均数的计算公式.5.3 .请写出移动平均数的计算公式

17、.5.4 .散点图的概念与特点.6.1 .教育规划的特点.6.2 .教育规划的功能.6.3 .为了使教育资源分配合理,应当作好哪些工作6.4 .从历史和现状的角度看,世界各国教育资源的分配有何特点6.5 .什么是幼儿教育开展规划、根底教育开展规划和高等教育开展规划6.6 .如何依据教育类型对教育规划分类 6.7 .如何依据时间长短对教育规划分类 6.8 .如何依据范围不同对教育规划分类 6.9 .如何依据任务不同对教育规划分类 6.10 .在教育规划中,需要详细说明的内容有哪些6.11 .教育规划中的工程的特点.6.12 .制定方案和确定工程的过程包括哪些步骤6.137.17.27.37.47

18、.57.67.77.87.9.一项工程内容的详细说明包括哪些内容 教育规划工作的组织形式.教育规划的根本程序.教育规划经常要制定的目标有哪些 在教育规划中,具体可搜集的资料包括哪些内容 教育规划主体写作的结构形式.恰当划分教育规划阶段的意义.统；6规划治理系统；7规划评价系统.在制定规划的各子系统中,须要 特别注意重视制定规划的组织系统,规划组织系统是规划制定过程中由筹 划、制定直到实施的一套组织机构.规划组织的设计必须遵循一定的原那么.教育规划是设计和安排教育事业开展的指导性文件.它是由国家、地 方政府有关部门或学校遵照国家对教育部门提出的方针、政策和任务,根 据教育事业开展的客观规律和社会

19、经济开展的需要而制定的.教育规划的 工作内容一般包括：建立规划的组织系统；调查和收集与教育规划有关的 信息资料；研究教育规划对象的开展规律；采用适宜的方法对教育开展进 行预测；确定教育规划对象的开展目标；制定实现教育规划对象开展目标 的对策与举措；在执行教育规划过程中,根据实际情况的变化对教育规划1.31.41.51.6性E.开放性.关于科学预测,以下说法中正确的选项是【于20世纪C .基于人的预感的直觉预见 的日常预见E.属于超自然力的宗教预见 .关于教育预测,以下说法中正确的选项是【BD1 A,是一种艺术 B ,产生D.不同于基于人们生活经验BCDE A,是一种艺术B,是教育决策的根底 C

20、.是教育决策科学化的前提条件 D*是制定教育规划 的手段E.是教育规划的分析与评估方法.规划的根本特性包括【ABC A.目的性B.战略性C.综合性D*应 用性E .复杂性.以下选项中,属于规划系统结构的是 【ABCDE】A.规戈I文本系统B.规 规划组织系统 A,建立规划 C.研究教育规 I E.确定教7.10 .如何选拔适宜的教育规划方法进行修正和调整.划制定运作系统C .规划决策系统D .规划信息系统E.7.11 .教育规划的目标有何特点三、系统与教育系统1.7 ,以下选项中,属于教育规划的工作内容的有【 ABCDE7.12 .教育规划论证的组织形式.一般认为,系统是指为完成共同目标而相互

21、联系的假设干局部组成的有的组织系统B .调查和收集与教育规划有关的信息资料7.13 .教育规划论证中的专家评分法.机整体.系统具有整体性、层次性、动态性的特点.系统的运用表达于以划对象的开展规律D.采用适宜的方法对教育开展进行预测8.1 .社会主义国家教育规划的特点.下几个方面：确定目标、系统的综合、系统分析、系统的选择和系统的控育规划对象的开展目标8.2 .第三世界国家教育规划的特点.制与反应.名词解释题目录8.3 .教育规划的所属领域.教育系统作为整个社会的一局部,显然具有社会系统的特点,同时,8.4 .什么是技术型教育规划和政治型教育规划教育本身又是一个相对独立的系统.教育系统是依据某种

22、教育目的,具有1.1 .预测8.5 *什么是上至下型教育规划和下至上型教育规划一定教育功能,由相互有机联系的假设干要素组成的整体.教育系统具有四1.2 .教育预测8.6 .如何提升和保证教育资料的质量个方面的根本特性：开放性、层次性、开展性和超前性.1.3 .规划8.7 .国外常用的教育规划方法有哪些1.4 .教育规划8.8 .什么是教育规划中的人力预测法第二节教育预测与规划的相关领域1.5 .系统8.9 .简述哥伦比亚的稳步推广策略.一、教育决策1.6 .教育系统8.10 .简述菲律宾的由上至下策略.模拟试卷一1.7 .决策1.8 .教育决策简做题答案模拟试卷21.9 .开展模拟试卷31.1

23、0 .方案1.1 .科学预测的特点.答：科学预测具有综合性和系统性的特点.科学预完整版请加1.11 .教育方案测的综合性是指在研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知QQ : 1273114568索取2.1 .人口的开展动态识.它既包括自然科学方面的知识,又包括社会科学方面的知识；它不单项选择题2.2 .人口统计学但要以辩证唯物主义和历史唯物主义的马克思主义哲学作为预测工作的2.3 .人口数指导思想,而且还要以一般科学方法论作为自己的理论根底,根据预测1.1 .科学预测的出现是在【Cl A . 18世纪B . 19世纪C. 20世纪D* 212.4 .人口构成对象的特点和条件综合运用各种定

24、性和定量的方法.科学预测的系统性世纪2.5 .人口性别构成是指在从事预测活动时,要把预测工作当作一个系统来考察,而不是孤1.2 .科学的预测是【D】A.人无远虑,必有近忧 B. 一种艺术C.基于人2.6 .人口年龄构成立地对其进行分析和研究.在进行预测的过程中要全面考察预测对象内的预感的直觉预见D ,不同于基于人们生活经验的日常预见2.7 ,出生率部各因素、局部与整体、系统与环境等多种关系.只有通过对预测活动1.3 .研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识,这说明科学预测2.8 .死亡率的系统研究,才能获得比拟科学的预测结论.具有【A】A*综合性B.全面性C,系统性D*整体性2.9 .

25、迁移率1.4 .在从事预测活动时,要把预测活动当作一个系统来考察,这说明科学预2.10 .迁入率应用题目录测具有【C】A*综合性B.全面性C,系统性D*整体性2.11 .迁出率1.5 .教育决策的根底是【D】A*教育治理B .教育艺术C .教育统计D .教2.12 .总迁移率1.1 .系统方法应用的表达.育预测2.13 .净迁移率1.2 .教育决策的程序.1.6 .规划工作要始终围绕组织的总体目标,规划者应该明确规划各项开展目2.14 .人口自然增减率2.1.科技开展对教育的要求.标都必须为实现组织的总目标效劳. 这说明规划具有【A】A.目的性B.战2.15 .人口增减率3.1.实施教育预测的

26、具体步骤.略性C .综合性D.随意性2.16 .毛入学率7.1 .影响教育规划准确性的因素有哪些1.7 .对规划所需的各种资源、人员和工作程序进行合理安排的系统是B2.17 .学前教育毛入学率7.2 .教育规划论证的工作步骤.A *规划文本系统 B*规划治理系统 C*规划决策系统 D*规划评价系2.18 .小学毛入学率8.1 .世界各国教育规划中值得吸取的教训有哪些统2.19 ,中学毛入学率8.2 .教育规划中资料的误差来自哪些方面1.8 .在制定规划的各子系统中,需要特别重视制定规划的【Cl A.文本系2.20 .大学毛入学率统B.治理系统C.组织系统D .决策系统2.21 .净入学率应用题

27、答案1.9 . 一个完整的、良好的系统应具有狄塔尔现象,说明系统具有【D】A *层2.22 .总净入学率次卜B ,相对性C.动态性D*整体性2.23 ,各级学校净入学率1.1 .系统方法应用的表达.答：系统方法的应用可以表达在以下几个方面：1.10 *狄塔尔现象是指【A】A*总功功能大于各个组成局部功能的总和B*总2.24 ,每一年龄入学率1确定目标.确定目标就是用明确的语言或可测量的指标来表述期望得功功能等于各个组成局部功能的总和C*总功功能小于各个组成部2.25 .复读率到的系统输出.实践经验说明,如果能够明确地提出系统目标,而且具分功能的总和D.总功功能与各个组成局部功能的总和无关2.2

28、6 .辍学率有完成系统目标的手段和举措,就能比拟顺利地获得满意的系统输出结1.11 .系统的层次性又称为B A,整体性 B ,相对性C,结构性D*动2.27 .成人识字率果.2系统的综合.系统综合就是把系统的各个组成局部有机地结合起态性2.28 .受教育程度来形成一个整体.系统综合时,首先要确定构成系统的组成层次、局部1.12 .教育系统是【C】A*整个社会的全部B .不具有社会系统的特点 C.相2.29 .经济结构或要素,弄清它们之间的相互关系和联系的方式,充分获取系统的各部对独立的系统D,绝对独立的系统2.30 .经济体制分受外界环境和系统内其他局部的影响或交互影响程度的信息.然后再1.1

29、3 . 一般系统论创始人为【Cl A.韦纳B*西蒙C.贝塔朗菲D*夸美2.31 .教育投资根据条件和实际需要设计出假设干可供选择的按不同方式进行组合的系统纽斯2.32 .教育效率形式或结构.3系统分析.系统分析是对系统的各种可供选择的系统形1.14 .现代治理科学决策学派的创始人是B A.韦纳B.西蒙C.贝塔朗2.33 .外部有效性式或结构及其功能进行分析的过程.系统结构与功能的关系具有多种可菲D *夸美纽斯2.34 .内部效率能性.同样的系统结构可能产生不同的功能,不同的系统结构也可能产1.15 .由假设干决策者组成的是 【D】A*决策的组织系统B*智囊子系统C*信2.35 .外部生产性生相

30、同的或相近的功能.系统结构与功能关系的多种可能性,既与系统息子系统D *决策子系统2.36 .收益率的外部环境条件有关,也与系统结构本身及系统组成要素的性质、性能1.16 .由各方面专家组成的是 【B】A.决策的组织系统B .智囊子系统C.信2.37 .政治体制有关.因此,系统分析就是要从多种系统的结构和功能中,考察和比拟息子系统D *决策子系统2.38 .政治文化它们的状态和效果,为预测与规划人员选择一个最正确的方案提供详细的1.17 .科学教育决策程序的第一个阶段是【Al A.确定教育决策目标B.拟3.1 .延续性原理参考意见.4系统的选择.系统的选择是指经过系统的综合与分析后,订教育决策

31、备选方案 C.优选教育决策方案D.实施教育决策方案3.2 .相关性原理须要对系统的各种备选方案作最后的选择.由于系统结构与功能关系的1.18 .科学教育决策程序中最关键的阶段是【C】A*确定教育决策目标B .拟3.3 .相似性原理多样性,因此,选择系统时很难找到各方面都到达最正确效果的理想方案,订教育决策备选方案 C.优选教育决策方案D.实施教育决策方案3.4 .教育预测的实事求是原那么这时要用一定的决策分析方法对各种备选方案加以比拟,权衡利弊,挑1.19 .人们为到达一定的目的,对未来时期的活动所作的安排是【D】A*组3.5 .教育预测的反应性原那么选出预测与规划人员最合意的方案.5系统的限

32、制与反应.在系统方法织B *治理C *决策D *方案3.6 .教育预测的辩证思维原那么实施的过程经常会遇到结果不能令人满意的情况,这时须要利用实施过1.20 .方案治理的思想和方法应用于教育领域起始于B A. 20世纪403.7 .定性教育预测程中获得的信息对系统重新调整,重复进行局部或全部过程.对于一个年代B , 20世纪50年代C , 20世纪60年代D, 20世纪70年代3.8 .定量教育预测复杂的系统,其涉及的因果关系错综复杂,为了使系统在运动的过程中1.21 .以下概念中,处于根底地位的是 【A】A.教育预测B .教育决策C.教4.1 .专家判断预测法能朝着设计的目标平稳开展,就必须

33、在错综复杂的因果关系中具有能够育开展战略D .教育规划4.2 .专家个人预测法引导系统向设计目标运动的限制环节.一个具有施控体、受控体和一定4.3 .标准式口头咨询限制环节的系统称为限制系统.限制系统在运动的过程中表现出按设计4.4 .非标准式口头咨询目标稳定开展的限制特性.所谓反应是把反映系统输出状况的信息送回4.5 .半标准式口头咨询到系统的输入端,并与预定的目标进行比拟,比拟所得的偏差信息送到4.6 .专家协商预测法施控体,施控体根据这一偏差信息向受控体发出限制信息,调节系统的4.7 .头脑风暴法输出,使系统的输出趋于预定目标.4.8 .德尔菲预测法5.1 .平均预测法备考串讲5.2 .

34、算术平均预测法5.3 .加权预测法第一章绪论5.4 .指数平滑预测法6.1 .教育规划第一节教育预测和规划中的假设干概念6.2 .教育规划的系统性一、预测和教育预测6.3 .教育规划的预见性预测是在分析过去和现在有关信息的根底上对未来的开展做出的推6.4 .教育规划的客观性测.科学的预测是人们利用科学的方法,根据对自然、社会开展规律的认6.5 .教育规划中的方案识,来推测事物未来开展可能性的活动,其目的是调节目前的活动,到达6.6 .教育规划中的工程预期的目的.科学预测具有综合性和系统性的特点.6.7 .教育规划中的活动教育预测是指依据教育的开展规律,利用科学预测的原理和方法对教6.8 .招生

35、数指标育的未来做出推测.教育预测的根本功能是,通过预测未来教育开展变化6.9 ,毕业生数指标的性质、结构特征及其时间规律,为教育行政治理部门的教育决策、规划6.10 .在校生数指标和方案提供多种可供选择的途径和方案.多项选择题6.11 .教育开展增长量指标二、规划和教育规划6.12 .教育事业开展速度指标规划是指制定一个组织的长远开展总目标和对实现总目标而采取举措1.1 .以下概念中属于教育预测与规划中核心概念的是【ABCD】A.预测B.教6.13 ,生均年事业费指标做出决策的过程.规划系统的组成结构主要包括：1规划文本系统；2育预测C.规划D.教育规划E.教育手段6.14 .生均校舍面积指标

36、规划制定运作系统；3规划决策系统；4规划信息系统；5规划组织系1.2 .科学预测的特点是AB A,综合性B .系统性C.完整性D*动态6.15 .师生比例指标6.16 .升学率指标6.17 .教育开展平均增长量指标6.18 .教育平均开展速度指标6.19 .入学率指标7.1 .内部外推法7.2 .人口预测法7.3 .学校布局法7.4 .人力预测法7.5 .社会需求法7.6 .收益率法8.1 .教育规划的合理性模式8.2 .教育规划的互动性模式8.3 .教育规划的国际比拟法8.4 .时机之窗策略名词解释题答案1.1 .预测：是在分析过去和现在有关信息的根底上对未来的开展,做出的推测.1.2 .教

37、育预测：是指依据教育的开展规律,利用科学预测的原理和方法对教育的未来做出推测.教育预测的根本功能是,通过推测未来教育开展 变化的性质、结构特征及其时间规律,为教育行政治理部门的教育决策、 规划和方案提供多种可供选择的途径和方案.计算题第四章专家判断预测法和德尔菲预测法血网L偏城幡也段亦,强物&鞫/本饱客偿解策KffUT-IR亶逆行凶檐曷爱,餐轮杳W由痂 域如修杵五京南帝修加花商期热位等*专家门正毙或漏青者 卮=甯国事例B蛆青,侍康裱器祚插,欧阳轮四点的草率内畜是F*-«. 3 -萼桂施包向中京提供粮*MA由奇拿H出有关It育湎闻目标和R眸的相雷同蝎.因曼一国第一能设计第量一

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40、本特性.1.9 .科学的教育决策的特点.1.10 .教育开展战略的具体研究的侧重点.1.11 .教育开展战略专题研究的内容.1.12 .制定教育开展战略的根本程序.1.13 .方案的作用.1.14 .有效教育方案制定中的特点.1.15 .教育预测与教育决策的关系.1.16 .教育预测与教育规划和方案的关系.1.17 .法国教育预测与规划的开展状况.1.18 .教育预测和规划侧重点转移的表现.1.19 .?教育事业“九五方案和 2000年开展规划?草案中提出的教育事 业开展目标.2.1 .人口构成的内容.2.2 .迁移率的计算指标.2.3 .经济结构的变化对教育的影响.2.4 .现代学校教育培养

41、劳动力的特点.2.5 .社会主义民主和法制对教育的影响.2.6 .政治对教育的需求.2.7 .现代科技开展的特点.2.8 .科技开展对教育的影响.2.9 .进行教育预测与规划应考虑哪些经济因素.2.10 .教育对劳动力的价值.3.1 .教育预测的根本原理有哪些 3.2 .教育预测中对立统一规律的应用.3.3 .教育预测中质量互变规律的应用.3.4 .教育预测中否认之否认规律的应用.3.5 .教育预测中实事求是原那么的具体表现.3.6 .教育预测的综合性原那么.3.7 .教育预测的概率性原那么.3.8 .教育预测的根本原那么.3.9 .教育预测的程序.3.10 .教育预测中数据资料的形式.3.1

42、1 .选取教育预测方法时应考虑的因素.3.12 .什么是探索型预测、标准型预测和反应型预测.4.1 .在采用专家个人预测法时,专家选聘应注意什么问题4.2 .头脑风暴法的分类.4.3 .应用头脑风暴法时,应当遵循的原那么.4.4 .直接头脑风暴法的组织.4.5 .头脑风暴预测法的优缺点.4.6 .默写式头脑风暴预测法的程序.4.7 .德尔菲预测法的特点.4.8 .德尔菲预测法的实施步骤.4.9 .采用德尔菲法函询时,教育预测问题的内容.4.10 .采用德尔菲法函询时,对预测专家的要求.4.11 .运用德尔菲预测法时,应注意哪些问题4.12 .德尔菲预测法有哪些缺乏之处 4.13 .在制定教育预

43、测函询调查表时,提问应注意哪些问题5.1 .请写出算术平均数的计算公式.5.2 .请写出加权平均数的计算公式.5.3 .请写出移动平均数的计算公式.5.4 .散点图的概念与特点.6.1 .教育规划的特点.6.2 .教育规划的功能.6.3 .为了使教育资源分配合理,应当作好哪些工作6.4 .从历史和现状的角度看,世界各国教育资源的分配有何特点6.5 .什么是幼儿教育开展规划、根底教育开展规划和高等教育开展规划6.6 .如何依据教育类型对教育规划分类6.7 .如何依据时间长短对教育规划分类6.8 .如何依据范围不同对教育规划分类6.9 .如何依据任务不同对教育规划分类6.10 .在教育规划中,需要

44、详细说明的内容有哪些6.11 .教育规划中的工程的特点.6.12 .制定方案和确定工程的过程包括哪些步骤6.13 . 一项工程内容的详细说明包括哪些内容7.1 .教育规划工作的组织形式.7.2 .教育规划的根本程序.7.3 .教育规划经常要制定的目标有哪些7.4 .教育规划准备阶段要做的工作有哪些7.5 .在教育规划中,具体可搜集的资料包括哪些内容7.6 .教育规划主体写作的结构形式.7.7 .草拟教育规划的考前须知包括哪些内容7.8 .如何理解教育规划的依据 7.9 .恰当划分教育规划阶段的意义.7.10 .如何选拔适宜的教育规划方法 7.11 .教育规划的目标有何特点 7.12 .教育规划

45、论证的组织形式.7.13 .教育规划论证中的专家评分法.8.1 .社会主义国家教育规划的特点.8.2 .第三世界国家教育规划的特点.8.3 .教育规划的所属领域.8.4 .什么是技术型教育规划和政治型教育规划8.5 .什么是上至下型教育规划和下至上型教育规划8.6 .如何提升和保证教育资料的质量8.7 .国外常用的教育规划方法有哪些8.8 .什么是教育规划中的人力预测法8.9 .简述哥伦比亚的稳步推广策略.8.10 .简述菲律宾的由上至下策略.简做题答案1.1 .科学预测的特点.答：科学预测具有综合性和系统性的特点.科学预 测的综合性是指在研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知 识.它既

46、包括自然科学方面的知识,又包括社会科学方面的知识；它不 但要以辩证唯物主义和历史唯物主义的马克思主义哲学作为预测工作的 指导思想,而且还要以一般科学方法论作为自己的理论根底,根据预测 对象的特点和条件综合运用各种定性和定量的方法.科学预测的系统性 是指在从事预测活动时,要把预测工作当作一个系统来考察,而不是孤 立地对其进行分析和研究.在进行预测的过程中要全面考察预测对象内 部各因素、局部与整体、系统与环境等多种关系.只有通过对预测活动 的系统研究,才能获得比拟科学的预测结论.应用题目录1.1 .系统方法应用的表达.1.2 .教育决策的程序.2.1.科技开展对教育的要求.3.1.实施教育预测的具

47、体步骤.7.1 .影响教育规划准确性的因素有哪些7.2 .教育规划论证的工作步骤.8.1 .世界各国教育规划中值得吸取的教训有哪些8.2 .教育规划中资料的误差来自哪些方面应用题答案1.1 .系统方法应用的表达.答：系统方法的应用可以表达在以下几个方面：1确定目标.确定目标就是用明确的语言或可测量的指标来表述期望得 到的系统输出.实践经验说明,如果能够明确地提出系统目标,而且具 有完成系统目标的手段和举措,就能比拟顺利地获得满意的系统输出结 果.2系统的综合.系统综合就是把系统的各个组成局部有机地结合起 来形成一个整体.系统综合时,首先要确定构成系统的组成层次、局部 或要素,弄清它们之间的相互

48、关系和联系的方式,充分获取系统的各部 分受外界环境和系统内其他局部的影响或交互影响程度的信息.然后再 根据条件和实际需要设计出假设干可供选择的按不同方式进行组合的系统 形式或结构.3系统分析.系统分析是对系统的各种可供选择的系统形 式或结构及其功能进行分析的过程.系统结构与功能的关系具有多种可 能性.同样的系统结构可能产生不同的功能,不同的系统结构也可能产 生相同的或相近的功能.系统结构与功能关系的多种可能性,既与系统 的外部环境条件有关,也与系统结构本身及系统组成要素的性质、性能 有关.因此,系统分析就是要从多种系统的结构和功能中,考察和比拟 它们的状态和效果,为预测与规划人员选择一个最正确

49、的方案提供详细的 参考意见.4系统的选择.系统的选择是指经过系统的综合与分析后, 须要对系统的各种备选方案作最后的选择.由于系统结构与功能关系的 多样性,因此,选择系统时很难找到各方面都到达最正确效果的理想方案, 这时要用一定的决策分析方法对各种备选方案加以比拟,权衡利弊,挑 选出预测与规划人员最合意的方案.5系统的限制与反应.在系统方法 实施的过程经常会遇到结果不能令人满意的情况,这时须要利用实施过 程中获得的信息对系统重新调整,重复进行局部或全部过程.对于一个 复杂的系统,其涉及的因果关系错综复杂,为了使系统在运动的过程中 能朝着设计的目标平稳开展,就必须在错综复杂的因果关系中具有能够 引

50、导系统向设计目标运动的限制环节.一个具有施控体、受控体和一定 限制环节的系统称为限制系统.限制系统在运动的过程中表现出按设计 目标稳定开展的限制特性.所谓反应是把反映系统输出状况的信息送回 到系统的输入端,并与预定的目标进行比拟,比拟所得的偏差信息送到 施控体,施控体根据这一偏差信息向受控体发出限制信息,调节系统的 输出,使系统的输出趋于预定目标.备考串讲第一章绪论第一节教育预测和规划中的假设干概念一、预测和教育预测预测是在分析过去和现在有关信息的根底上对未来的开展做出的推 测.科学的预测是人们利用科学的方法,根据对自然、社会开展规律的认 识,来推测事物未来开展可能性的活动,其目的是调节目前的

51、活动,到达 预期的目的.科学预测具有综合性和系统性的特点.教育预测是指依据教育的开展规律,利用科学预测的原理和方法对教 育的未来做出推测.教育预测的根本功能是,通过预测未来教育开展变化 的性质、结构特征及其时间规律,为教育行政治理部门的教育决策、规划 和方案提供多种可供选择的途径和方案.二、规划和教育规划规划是指制定一个组织的长远开展总目标和对实现总目标而采取举措 做出决策的过程.规划系统的组成结构主要包括：1规划文本系统；2规划制定运作系统；3规划决策系统；4规划信息系统；5规划组织系 统；6规划治理系统；7规划评价系统.在制定规划的各子系统中,须要 特别注意重视制定规划的组织系统,规划组织

52、系统是规划制定过程中由筹 戈以制定直到实施的一套组织机构.规划组织的设计必须遵循一定的原那么.教育规划是设计和安排教育事业开展的指导性文件.它是由国家、地 方政府有关部门或学校遵照国家对教育部门提出的方针、政策和任务,根 据教育事业开展的客观规律和社会经济开展的需要而制定的.教育规划的 工作内容一般包括：建立规划的组织系统；调查和收集与教育规划有关的 信息资料；研究教育规划对象的开展规律；采用适宜的方法对教育开展进 行预测；确定教育规划对象的开展目标；制定实现教育规划对象开展目标 的对策与举措；在执行教育规划过程中,根据实际情况的变化对教育规划 进行修正和调整.三、系统与教育系统一般认为,系统

53、是指为完成共同目标而相互联系的假设干局部组成的有 机整体.系统具有整体性、层次性、动态性的特点.系统的运用表达于以 下几个方面：确定目标、系统的综合、系统分析、系统的选择和系统的控 制与反应.教育系统作为整个社会的一局部,显然具有社会系统的特点,同时, 教育本身又是一个相对独立的系统.教育系统是依据某种教育目的,具有 一定教育功能,由相互有机联系的假设干要素组成的整体.教育系统具有四 个方面的根本特性：开放性、层次性、开展性和超前性.第二节教育预测与规划的相关领域一、教育决策模拟试卷一模拟试卷2模拟试卷3完整版请加QQ : 1273114568 索取单项选择题1.2 .科学预测的出现是在【Cl A . 18世纪B . 19世纪C. 20世纪D. 21 世纪1.3 .科学的预测是【D】A.人无远虑,必