六年级英语下Unit1Howtallareyou-(A.Letstalk)教学设计

1、 精选公文范文六年级英语下Unit1Howtallareyou?(A.Let stalk)教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级英语下册UnitlHowtallareyou? (' stalk)教学设计 教学内容：Howtallisit?It ' s .Howtallareyou?I' mr-.It' stallerthanI' mtallerthan教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解 对话大意，并能回答对话下面的问题；2、能够用正确的语音、语调朗读对 话，并能进行角色表演；3、能够听、说、读、写并在情景中 恰当运用

2、句型 Howtallisit?It ' s.Howtallareyou?I ' mr .It ' s/I ' mr than比较人或动物的外貌特征；3精选公文范文4、能够在语境中理解新单词 dinosaur,hall,metre,than,both 的意思，并 能正确发音；5、能够完成对比自己与同学身高、 年龄的活动。教学重难点：重点：能够在真实的英语语境中初 步运用形容词的比较级。难点：能够运用所学语言询问、介 绍身边人的身高、年龄，并进行比较。教学准备：录音机、多媒体、教学光盘教学步骤：Stepl、warmingup1、Greeting2、Enjoythes

3、ong “mySmallcat”【设计意图】通过师生交谈、欣赏 歌曲，拉近师生的距离，营造英语学习氛 围，为本课教学做好话题铺垫。Step2 PresentationLet' stry1、T:,（利用多媒体呈现图片并教授 精选公文范文2单 词dinosaur ）Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?So medinosaurseatmeatandsomeeatvegetables.（教师利用呈现雷龙、霸王龙等图片， 渗透有关恐龙的背景知识。）2、学生读题并猜测答案。3、Listenandcircle.4、checktheanswers.（在核对第二题 答案时

4、可呈现一高一矮两只恐龙图片， 提 问 学 生： whichoneistheseconddinosaur?yes,because thisoneistaller.帮助学生理解 taller的含 义。）【设计意图】通过听力活动，激活 学生已有知识经验，获取对话部分的人 物及场景信息，并能初步感知新的语言 结构，为进入正式的对话学习做好准备。Let' stalk1、T:?'sgotothemuseumandhavealook.2、利用呈现插图，引导学生用It' stall/strong 描述图中的恐龙，复习巩固 精选公文范文已学形容词。3、整体感知对话并回答问题:Howtal

5、lisZhangPeng?whoistaller,ZhangPe ngorthesmalldinosaur?（学生带着问题观 看动画，获取关键信息，并在此过程中 帮 助 学 生 理 解 thetallest,hall,metre,than,both的意思。）4、引出并解析核心句型。在核对上题答案的过程中，提炼出 核心句型：Howtallareyou?I'5、操练核心句型。机械操练：开展跟读、自读、同桌 读、开火车读等多种形式，操练核心句 型。意义操练：针对核心句型Howtallareyou?I'可引导学生用自己的实 际身高进行回答，之后开展pairwork,并使用 比较级句型

6、强操练的趣味性可以利用呈现两人或事 物对比图片，引导学生运用重点句型描 述图片.Iamtallerthan/istaanme.为了增精选公文范文【设计意图】在整体感知对话的基 础上提炼出核心句型，并进行大量的操 练活动，确保学生能够熟练掌握核心句 型。Step3 Practice1、Listenandrepeat在跟读过程中重 点解决一些新单词及新句型。2、Practiceingroups以小组为单位， 进行练习，遇到问题小组内互相帮助， 共同解决。3、Readinpairs.4、Actoutthedialogue利用光盘中的 角色扮演功能请学生分角色为对话配 音。【设计意图】在学生感知理解核

7、心 句型的基础上对对话进行整体练习，开 展听音正音、小组练习等活动，以培养 学生正确的语音语调，为后面的语言输 出做好准备。1、购买门票：T:?,?青有意购买门票的同学回答自 己的身高，示范几组之后，过渡到生生 精选公文范文7对话，最后可在小组内开展。S1:Hello,Howtallareyou?S2:T m- metres.S3:ok,20yuan./40yuan./youarefreeofcharge .2、班级小调查：指导学生在小组内对话，完成对话 下 面 的 练 习。Howtallareyou?whoistallerthanyou?Howol dareyou?whoisolderthanyou?【设计意图】引导学生在一定的语 言情景中，创造性的拓展运用所学语言， 培养学生综合运用语言的能力Step5 Homework1、Readthedialogue.2、用所学句型调查父母的身高，并 与自己进行比较。【设计意图】让学生在完成作业的 过程中，进一步运用所学语言，将所学 语言知识转化为语言技能。板书设计：精选公文范文精选公文