化学教师个人工作总结范文

1、化学教 师 个人工作 总结 范文教育心理学指出： “构成学生学 习动 机的重要成分主要是学生的学 习 自 觉性和 对 学 习 产 生的直接 兴 趣。 ”下面是小 编 收集整理的文章，希望 对 大家有所帮助， 欢 迎 阅读 。本学年我认 真备课 、上 课 、听 课 、 评课 ，及 时 批改化学作业 、 讲评 化学作 业 ，做好 课后 辅导 工作，广泛本学科的知 识 ，形成比 较 完整的知 识结 构，教学中，我严 格要求学生，尊重学生， 发扬 教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉 悟，并顺利完成教育教学任 务 。下面是本人的教学 经验 及体会 :一、化学教学要提高教学质 量

2、，关 键 是上好 课 。 为 了上好 课 ，我做了下面的工作:1、 课 前准 备 ， 备 好 课 。 认 真 钻 研教材， 对 教材的基本思想、基本概念，每句 话 、每个字都弄清楚，了解教材的结 构，重点与难 点，掌握知 识 的 逻辑 ，能运用自如，知道应补 充哪些资 料，怎样 才能教好。 了解学生原有的知 识 技能的 质 量，他 们 的 兴 趣、需要、方法、 习惯 ，学 习 新知 识 可 能会有哪些困 难 ，采取相 应 的 预 防措施。 考 虑 教法，解决如何把已掌握的教材 传 授 给 学生，包括如何 组织 教材、如何安排每 节课 的活 动 。2、 课 堂上的情况。组织 好 课 堂教学，关注

3、全体学生，注意信息反馈 ， 调动 学生的有意注意，使其保持相对稳 定性，同 时 ，激 发 学生的情感，使他 们产 生愉悦的心境， 创 造良好的课 堂气氛，课 堂语言简洁 明了，克服了以前重复的毛病， 课堂提 问面向全体学生，注意引 发学生学数学的 兴 趣， 课 堂上 讲练结 合，布置好家庭作 业 ，作 业 少而精，减轻 学生的 负 担。二、要提高教学质 量， 还 要做好 课 后 辅导 工作，小学生爱动 、好玩，缺乏自控能力，常在学 习 上不能按 时 完成作 业 ，有的学生抄袭 作 业 。 针对这 种 问题 ，抓好学生的思想教育，并使 这 一工作 贯彻 到 对 学生的学 习 指 导 中去， 还

4、要做好 对 学生学 习 的 辅导 和帮助工作，尤其在后 进 生的 转 化上， 对 后 进 生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的 头 ，或帮助整理衣服。从赞 美着手，所有的人都渴望得到 别 人的理解和尊重，所以，和差生交谈时 ， 对 他的 处 境、想法表示深刻的理解和尊重， 还 有在批 评 学生之前，先谈谈 自己工作的不足。三、 积 极参与听 课 、 评课 ，虚心向本组 教 师 学 习 教学方法，博采众 长 ，提高教学水平。四、培养多种 兴 趣 爱 好，到 图书馆 博 览 群 书 ，不断 扩宽 知 识 面， 为 教学内容注入新鲜血液。总 之，本年度，我取得了一定的成绩 ，在今后的教育

5、教学工作中，我将更严 格要求自己，努力工作， 发扬优 点，改正缺点，力争在高中化学教学工作中取得更大的成绩 。今年我担任九年级 1、 2 班的化学教学工作，化学是九年级 新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶 段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不 仅 要求学生掌握有关的化学基 础 知 识 和基本技能，引 导 学生能具 备 将来探索化学科学的 兴 趣和灵气， 还 直接影响到学生的升学 问题 。化学学科是新开的学科，有它的 优势 也有它的劣势 ，放在初三开设化学是因 为 要求学生必须 具 备 一定的知 识 基 础 和学 习 能力，引 导 得好能事半功倍，一旦学生学 习 基 础 薄弱，或者学

6、习 被 动 ，或者存在畏难 情 绪 ，那么面 临 的困 难 也就大。本地学生由于 这样 那 样 的社会、家庭、自身因素，普遍学 习 情 绪 不高，有一定的畏 难 和依 赖 心理 . 教学任 务 相当 艰 巨， 为 了更好地完成本学期的教学任 务 ，我制定并在实际 教学中即使根据情况进 行有效 调 整， 现 将工作 总结 如下。1、 调动 学生学 习 化学的 兴 趣。在教学 实 践中，我很注意每一节课 的引入，从复习 旧 课导 入新 课 ，使新旧知 识衔 接好 ;很重 视 新 课 程理念的 贯彻 ， 让 学生通过 探究获 得知 识 。在教学 实 践中，我 坚 持面向全体， 讲课时紧 扣 课 本，

7、力求学生听懂听明白， 对 大部分 学生 坚 持不 讲难题 、偏 题 ，重点放在基础 知 识 上。2、 发挥 化学 实验 的作用。化学学科有它自身的 优势 化学 实验 ，它能使学生产生 兴 趣，在课 堂教学中，我认真 组织 好 实验 教学，在演示实验 中，引 导 学生学会 观 察 实验现 象，学会在 实验 中 观 察和思考，引 导 学生了解 现象与物 质 的本 质 及其 变化的 规律 ;结 合教材内容， 组织 学生 进 行相关的 实验 探究， 让 学生通 过亲 身的探究性实验 活 动 ，激 发 化学学 习 的 兴 趣，增进对 科学的情感，理解科学的本质 ，学 习 利用 实验进 行科学探究的方法，

8、初步形成一些科学探究的能力。、例如， 组织 学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性 质 ;探究二氧化碳的制取和性质 ，安排学生探究在有高低不平的两支蜡 烛 的 烧 杯中 倾 倒二氧化碳和罩另一只 烧 杯后蜡 烛 火焰 的燃 烧情况 ;学生在 轻松愉快的氛 围 中感受了科学知 识 的魅力。三、努力做好复 习总结 工作。初三化学是中考科目，要想提高教学质 量，一方面，学生要有扎实 的基本知 识 和基本技能 ;另一方面，学生的 应变 能力一定要强 。因此必 须 扎扎 实实 打好基 础 ，教学中力求每章节过 关，做好每个阶 段的复 习 工作， 对 于重点知 识 和知 识 点繁 杂 的章 节 ，尽量帮助学

9、生进行归纳 ，打印相 应 的复 习 提要 ;练习题 、 测试题 都严 格 筛选 。另外 对 于学生作 业 基本上做到全收和及 时 批改，在作业 上 针对 个人提出要求和意见 。再比如 说 培提 优补 差工作，是正常教学工作的有力和有效的 补 充， 对 学有余力的学生，增大课 外作 业 的容量，加大难 度，在适应中考 题 的同 时多接触 竞赛题 ;对接受能力 较差学生，要做到耐心细致、百 问不厌，利用课外时间给 他们辅导 。四、不足及努力方向。在教学工作中 对 学生的要求不 够严厉 ， 对 学生在掌握知识 上有要求但没有很有效的落实 方法，致使不自 觉 的学生出 现 脱 节 状况， 对 学 习

10、不能及 时 学有所得，就会逐渐 出 现 成 绩滑落的 现 象。由于一些实际 上的原因，与学生的接触时间 相 对较 少，与学生进 行交流的 时间 和渠道相 对较 少。今后的教学中，对 学生要从头 到尾都充满 信心和信任，对 学生要既要鼓励也要鞭策。在忙碌中一年过 去了， 这 一年中，在学校各级领导 的指 导 和支持下，我顺 利地完成了各项教育教学任 务， 现将本学年的工作 总结 如下：一、运用学案式教学在本学年，我认 真学 习 “学案式 ”教学理 论 ，并在教学中运用，改变 教学 观 念，以学生为 主体，引导 学生自主学习 ， 让 学生通 过 自主学 习领 悟到知 识 的奥妙从而产 生 强 烈的

11、求知欲。 练习 的 设计 上要有 层 次性，梯度性， 题 目由 简 到 难 ， 层层 推 进针对 不同 层 次的学生的 能力限度来提升巩固知 识 点，是每个学生都有收获 。每 节课 后 认 真写出教学反思， 发现 教学中的不足， 总结经验 、吸取教 训 ，不断提高自己的教学技能。二、提高学生学习 化学的 兴 趣化学学科有它自身的 优势 化学 实验 ，它能使学生发 生 兴 趣，在 课 堂教学中，我认 真 组织好实验 教学，在演示实验 中，引 导学生学会 观察实验现 象，学会在 实验 中观察和考 虑，引导学生了解 现象与物 质的实质 和其 变化的 规律;结合教材内容， 组织 学生 进行相关的 实验

12、 探究， 让 学生通 过亲 身的探究性实验 活 动 ，激 发 化学学 习 的 兴 趣，增 进对 科学的情感，理解科学的 实质 ，学 习 利用 实验进 行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、三、努力做好复 习总结 工作九年级 化学是中考科目，要想提高教学质 量，一方面，学生要有扎实 的基本知 识 和基本技能 ;另一方面，学生的 应变 能力一定要强 。因此必需扎扎实实 打好基 础 ，教学中力求每章 节过 关，做好每个阶 段的复 习 工作， 对 于重点知 识 和知 识 点繁 杂 的章 节 ，尽量 协 助学生进行归纳 ，打印相 应的复 习提要 ;练习题 、 测试题 都严格 筛选 。另外 对于

13、学生作 业基本上做到全收和和时 批改，在作业 上 针对 个人提出要求和意见 。再比方 说 培提 优补 差工作，是正常教学工作的有力和有效的 补 充， 对 学有余力的学生，增大课 外作业 的容量，加大难 度，在适 应 中考 题 的同时 多接触竞赛题; 对 接受能力较 差学生，要做到耐心细 致、百问 不 厌 ，利用课外时间给 他们辅导 。 针对 近几年来化学 试题 涉及 环保等社会 热点内容，在平时教学中，要让学生有 时间阅读课 外科技知 识，尽可能多地接触和 认识 社会，用化学视角去 观察问题和分析 问题 ，学以致用。多角度对 学生的知识 与能力 进 行培养。四、缺乏和努力方向 在教学工作中 对

14、 学生的要求不 够严厉 ， 对 学生在掌握知 识 上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自 觉的学生出 现脱节状况， 对学习不能和 时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的 现 象。由于一些实际 上的原因，与学生的接触时间 相 对较 少，与学生进 行推荐的时间 和渠道相 对较 少。今后的教学中， 对 学生要从 头 到尾都充溢信心和信任， 对 学生要既 要鼓励也要鞭笞。 扎扎 实实 打好基 础 ，拼命赶 进 度不可取。抓基础 知 识 ，就是要抓化学课 本知 识 ，教学中力求每章节过 关。由于各学生之 间 的智力差异和学习 基 础 不同，学生对 化学的知 识 的掌握能力不同，教师应针对 学生 实际 情况

15、因材施教，尽量降低落后面。那种 为 了留更多的复 习时间 而在平 时 教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生 对知 识 的 “消化不良 ”，甚至使部分学 习 跟不上的学生对 化学失去 兴 趣。 抓基本技能，要抓好化学用语 的使用技能和 实验 基本技能。平时 的 实验 教学中，要让 学生真正了解每个实验 涉及的化学反应 原理、装置原理和操作原理，多给 机会 让 学生 动手做 实验 ，体验 通 过实验进行 观 察和研究的 过 程和 乐 趣，切 实 提高学生的 实验 能力，激 发学习化学的 兴趣。本学期我担任九年级 四个班的化学教学工作。通过 一学期来的踏踏实实 、 认认 真真的教育教学，在教学中注意

16、激 发 学生学 习 化学的 兴 趣和学 习积 极性，注重夯 实 学生的基 础 ，提高学生的学习 成 绩 ，收到了 较 好的教学效果。 现 将本学期的教学工作总结 如下：一、重 视 “双基 ”教学，夯 实学生基 础 ，培养学生的化学素质 。重视 “双基 ”教学，夯 实 学生基 础 ， 让 学生从基 础 着手，一步一个脚印，一步一个台 阶地提高学生分析 问题 和解决 问题 的能力。通过 本学期的化学课 教学，使学生能掌握本学期化学 课 本的知 识 内容，并能运用所学知 识 ，解决具体的 实际问题 ，使知 识转 化 为 技能技巧，以提高学生分析 问题 和解决 问题 的能力。 与此同 时 ，在教学 过

17、 程中 还 注意培养学生的化学素 质 。化学知 识 靠日 积 月累，化学素质 的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学 过 程中，教师 要不断地、经 常地灌 输 化学的学 习 方法、分析方法、渗透化学知 识 、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会 热 点 问题联 系起来，以增强学生的社会 责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自 觉运用化学知 识 和化学学 习 和分析方法，去理解知 识 ，分析许 多 实际问题。如有关环 保 问题、生态问题 、 资 源的开 发 利用等等，同学们 都能运用所学的化学知识进 行分析和理解。二、激 发兴 趣，树 立信心。九

18、年 级 化学是启蒙课 程，学生学 习 化学的 兴 趣和信心的培养尤 为 重要，在第一节课 ，我首先出示一块 手帕， 让 大家猜想：用火点燃后会是什么 样 子 ?同学们 毫不犹豫地回答说烧 坏了，我微笑着没有说话 ，把一 块 手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续 了 1 分 钟 左右，火灭了，手帕完好无损 ，同学 们惊呆了。 紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水 变 牛奶等，同学 们强 烈感受到化学的魅力， 带 着 强 烈的好奇心和求知欲望，我将 他 们带入化学的王国。接下来，我就说 ，同学们 我从不打听大家以前的学 习 成 绩 ，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学 课堂不存

19、在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科， 让 学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这 堂 课 开始，你就能学好，大家有信心么 ?同学 们就 举 起有力的拳头 ，高喊 “有 ”; 就在 这一声响亮的回答中，我和这 些同学的合作就建立起来了，我们 的命运就 紧紧 的 联 系在了一起。三、精心准备 好每一堂 课 ，提高教育教学水平。以认真负责 的态度， 强烈的 责任心、使命感和敬 业精神，精心准备 好每一堂 课 ，在 课前认真钻研教材和教法，根据学生的 实际 情况，精心选题 ，上 课时 注意突出重点、突破难点，使知 识 条理化、系 统 化、网 络 化，使学生能通过 化学课

20、的学 习 ，不 仅 能系 统 全面地掌握知 识 点，更能运用知 识 解决学 习 、生活和生产 中遇到的 实际问题 ，提高技能、技巧，提高分析、 归纳及 综合运用能力。 这样 使教学相 长 ，不但提高了学生的学习 水平，而且提高了教 师 的教学法水平和能力。四、帮助学生改善学 习态 度，改进 学 习 方法，提高学习 效率，提高学 习 成 绩 。化学 课 的学 习 具有与其它学科的不同之 处 ，在于它 虽 然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如， 许 多的化学知识点需要机械性记忆 和理解 记忆 ; 同 时化学又是一 门 以 实验为基 础 的自然科学，一定要以科学的态 度来 认 真

21、做好化学 实验 ，以培养学生的 动 手能力和 实验 操作的技能、技巧。在教学 过 程中，注意向学生传 授学 习 方法，帮助学生改善学 习态 度，改 进 学 习 方法，提高学 习 效率，以提高学习 成 绩 ，收到了很好的教学效果。另外，重视 作 业 的布置、检查 、批改和 讲评 ，注意学生的学情和信息反馈 ，及 时讲评 ，以增 强作业效果。同 时 ， 对 学生多鼓励、少批评 ;多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商 讨 学 习 化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们 推荐介绍给 学生回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出， 虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满 足

22、。从中我深深的体会教学是一 门艺术 ， 艺术 的生命在于创 新，学海无涯， 艺 海无 边 。今后，我要进 一步加 强 自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块 沃土上勤耕不 辍 的 “孺子牛 ” 。本学年度，我担任高一化学 （3 至 7 班共 5 个教学班 ）的化学教学，兼106 班付班主任，兼高一化学 备课组组长 ，化学科 组长 。 现 在就高一化学备课组 和科 组 建 设 中，本人的工作作一个小 结 。高一化学 备课组 成 员 由詹海东 和 杨 健敏老师 、孔毅英老师组 成。高一化学 备课组 ，是一个 团结奋进 的 备课组 ，各成 员间 通力合作，开展了一系列的教学改革工作，

23、取得了明 显的成绩 ，受到学校领导 的肯定和学生的一致好 评 。 现简单总结如下 :一、有 计 划的安排高一第一学期的教学工作计划 :新学期开课 的第一天，备课组进 行了第一次活动 。 该 次活 动 的主 题 是制定本学期的教学工作 计 划及 讨论 如何响 应 学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动 。一个完整完善的工作计 划，能保 证 教学工作的 顺 利开展和完 满 完成，所以一定要加以十二分的重视 ，并要努力做到保质 保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过 程中，坚 持每周一次的关于教学工作情况总结 的 备课组 活 动 ，

24、 发现 情况，及 时讨论 及 时 解决。2、 定 时进 行 备课组 活 动 ，解决有关 问题高一化学 备课组 ，做到了 :每个教学 环节 、每个教案都能在 讨论 中确定;备课组每周一次大的活动 ，内容包括有关教学进 度的安排、疑难问题 的分析 讨论 研究，化学教学的最新动态 、化学教学的改革与创 新等。一般每次备课组 活 动 都有 专 人主要 负责发 言， 时间为 二节课 。 经过 精心的准 备 ，每次的 备课组 活 动 都能解决一到几个相关的 问题 ，各 备课组 成 员 的教学研究水平也在不知不觉 中得到了提高。3、 积 极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求， 积

25、极 认 真地做好 课 前的 备课资 料的搜集工作，然后集体 备课 ，制作 成教学 课 件后共享，全 备课组 共用。一般要求每人轮 流制作，一人一节 ，上课 前两至三天完成。每位教师 的 电 教 课 比例都在90 以上。每周至少两次的学生作业 ，要求全批全改，发现问题 及时 解决，及 时在班上 评讲 ，及 时反馈 ;每章至少一次的学生实验 ，要求全体学生认真观察并 记录实验现象， 课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题 ，要求要有一定的知识 覆盖面，有一定的难 度和深度，每章由 专 人 负责 出 题 ;每章一次的 测验题 ，也由专人负责 出题 ，并要达到一定的 预期效果。积 极参加教学改

26、革工作，使学校的教研水平向更高处 推 进本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的 过 程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学 习的积极性，使他们更自主地学 习 ，学会学 习的方法。本学期分别安排了詹海 东 老 师 的名 师 示范公开 课 、中段考复习 公开 课 ， 杨 健敏老师 的新教师 上 岗 公开 课 。都能积 极响应 学校教学改革的要求，充分利用网上资 源，使用启发 式教学，充分体现 以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学 备课组 ，充分 发挥 每个 备课组 成 员 的 聪 明才智和力量，使高一化学的教学任务 如期完成，并得到了学校领导 和学生的一致好 评 和肯定。高一化学 备课组 ，会再接再 厉 ，创 造更 辉 煌的成 绩 。五、以老 带 新，互相促进 ，互相提高杨健敏老 师是 刚毕业 的老 师 ，是学校安排给 我的 “帮 带 ”对象。她在教学 过 程中能 够 多听老教 师 的 课 ，多虚心 请 教老教 师 。 杨 健敏老师 在一学期中听课 共 计 有 53 节 以上，既有高一的，也有高二和高三的老师 的 课 。 杨 健敏老 师 在教学中不断成长 ，迅速成 为 一名受学生欢迎的好老 师。六、 积 极开