二年级部编语文下册第二单元教案

1、二年级部编语文下册第二单元教案课时教案课时进度第周第课时（学期第课时）课 题5雷锋叔叔，你在哪里（第一课时）教学目标1、认识1 2个生字，做到读准字音，识记字型。2、能有感情地朗读。教学重点并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课 型新授课教具 课件、生字卡片教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程一、谈话导入1、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为 大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助 着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）2、师：是呀，他就是一雷锋。（板书：雷锋叔

2、叔）3、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。4、齐读课题。二、初读课文1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读 通顺、读流利，遇到不懂的字请课文卜面的拼音来帮忙吧。（自读课文）2、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。3、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。4、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你起读？（渗透诗歌的小下划分）三、再读课文1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里？ 他在那里做了什么好事？边想边做上记

3、号。生再读课文。2、学习小组交流答案。3、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路 背着年迈的大娘4、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。5、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流1、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？2、喜欢相同段落的同学齐读。3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢

4、？我们一起把用八|J读一读。5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是活雷锋6、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来： 交流背诵。五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作才-名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、布置作业利周的时间为身边的人做几件好事。课时教案课时进度弟周第课时（学期第_课时）课题5雷锋叔叔,你在哪里（第二课时）教学目标1、复习1 2个生字，在田字格正确书写1 0个生字，并抄写一个词语泥泞2、有感情地朗读、背诵课文。3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，

5、并学习他助人为乐的好品质， 发现身边的活雷锋教学重点有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课型新授课教具课件、生字卡片教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程一、复习导入1、出示生字，学生认读并组词。2、分组读课文，检查课文背诵情况。二、指导书写1、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格 里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。2、小组讨论，学写生字3、班级交流，注意： 雷”和 需”的雨字头写法，要宽而扁。 中间一行都是走之底的字，写好迷”的点。师适时板书需”和迷”。4、其余4个字由生自行观察，临摹。三、讲评四、

6、课堂小结根据学生书写情况进行总结。五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。板书设计5、雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥泞一足迹荆棘一:滴课 后 反 思情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章 仅仅停留在哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美 好的思想境界。课时教案课时进度第周第课时(学期第课时)课 题6、千人糕教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认 糕、特”等16个生字，

7、会写 能、味”能9个生字。理解由生 字组成的词语。3、大胆推测和想象千人糕”的含义。？4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点识字、写字、朗读。教学难点理解课文所揭示的道理。课 型新授课教具 课件、生字卡片教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程第一课时教学目标：？1、能止确、流利、有感情地朗读课文。2、会认 糕、特”等16个生字，会写 能、味”能 9个生字。理解由生字组成的词语。教学重难点：？掌握会认的生字和会写的生字。？ 教学过程：一、激趣引入。？1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动 物来给它过生日。爸爸

8、还给它买了千人糕，来给 小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？ 这可把小动物们高兴坏了 ,它们一起围着这些千 人糕，津津有味地讨论着。有的说：这就是千人糕呀？好像没有什么/、同的呀？ ”有的说：干 人糕的味道怎么样呢？真想尝尝。”有的说：这 为什么叫千人糕呢？ ”这可难坏了熊爸爸，因为 它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你 们知道吗？ ？2、揭示课题：6.千人糕。？二、初读课文，将课文读通顺。？1、请孩子们自由读课文，完成以卜要求：(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。？(2)用横线画出文中的新词。说说课文主要讲了一件什么事？ (4)想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2

9、、孩子们自读课文。？3、生享宝宝我来学。？(1)通过拼首学习生字。?(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。?(3)通过组词的方法学生字。？4、交流汇报。？A蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。?C嘛是轻声。？D的、应是多音字。？?E劳是边音？5、生享宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了， 你们还认识它们吗？开火车读没有拼音生字宝宝。？三、再读课文，理解生词。？1、生享宝宝非常淘气，它们又跑到词语中问了，你们还认识它们吗？ ？2、出示本课的15个词语。 一定 也许 桌子 平 时难道味道就是知道加工种子农具甜 菜工具劳动经过？3、先开火车读一读。？4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说

10、得多？ ？孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特 别大，也许比桌子还大吧？ ？师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？ ？生：没有。 师：那孩子为什么说它一定特别大呢？ ？生：因为它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗？ ？5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。？四、再读课文，了解大致内容。？1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？ ？ 2、读后讨论交流。？3、学生汇报交流。？4、小结。？这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千 人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉 孩子们，千人糕是千上万人共同劳

11、动的成果。告 诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的 社会更美好。？五、作业。1、抄写生字并组词。？2、诜择你喜欢的三个词语写话。？第二课时一、复习引入。？1、出示生字新词，开火车读。？2、用你喜欢的词语说话。？3、说说千人文主要讲了一件什么事？ ？二、探究课文，了解千人糕名字的来历。？1、小组合作，任务：?(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出 来，并分角色读一读。？(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？ ？(4)还后哪些东西也是由许多人做出来的？你们能举例说一说吗？ ？2、分小组讨论。？3、请小组成员汇报：？三、深层探究，认识千人糕的真正含

12、义。？1、探究/、同千人糕的含义。(1)师：请孩子们看看这句赞美中的 千人糕”与前 面的 千人糕”有什么不一样吗？ ？生：这个千人糕加了引号。？师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？ ？2、文刖日勺千人糕。？(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。？(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么 样子的？ ？学生汇报：？A需要很多很多人才甫旨做成的糕。爸爸说。 ？B孩子想：这糕要好多好多人才甫长做成，f 特 别大，也许比桌子还大吧？(4)师：从 f”一词看出孩子们是怎么想的？千 人糕真的特别大吗？真的比桌子还大吗？(5)生汇报。？3、回文尾领悟。？师：那

13、文末加引号的千人糕又指的是什么呢？ 师引导学生说一说。生1:是千人糕的制作过程。？生2:是说千人糕是很多很多人制作的。师小结。文前没加引号的千人糕是寸般的 米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很 多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的 成果。四、拓展升华。？1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作 的？举例说一说。？2、学生与同桌交流。？3、全班交流汇报。五、思想教育。？1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？ ？2、你应该怎么做？ ？3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节 约，做到不浪点粮食。？六、总结全文。？七、作业。？板书设计6、千人糕米粉米稻子农民米糕锅

14、、煤.工人布农民、工人只有共同努力，互相协作，才方旨使社会更美好！课 后 反 思通过对本节课的教学，我认识到学生的表现也不是一层不变的， 中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应 更大地面对全体学生，怎样才1时巴这一环设计好，是我本节课留下的 问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全 体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在 教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设 置，一环扣一环，一脉相承。课时教案课时进度第周第课时（学期第课时）课 题7.一匹出色的马1、会认14个生字，会写 8个生字。正确读写 出色、河水、碧绿

15、、 柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。波纹、河岸、教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。？3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解幺匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。教学难点学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。课 型新授课教具课件、生字卡片教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与

16、 过 程第一课时教学过程：一、激趣引入。？1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？ ？2、学生自由汇报。？3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？4、先向桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。？5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是 有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平 凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。 不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马 ？6、板书课题，指导 匹”字的写法。？7、读课题，说感受。为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课

17、文。？二、初读课文。？现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！ ？1、媒体出示自读要求：？(1)自由轻声读课文，注意读准生字音、看清形，把课文读正确。(2)给每小节标上序号。(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么？(4)课文主要讲了一件什么事？ ？2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反馈自学情况。(1)指名分节读课文。(2)学生点评。？(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。？c o ng ru a n li a n sh e zh u ? 葱？软？ ？恋？ 舍 ？株？葱：平舌音软、舍、株：翘舌音？恋：边音？舍：多音字？4、出小词语。？出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色

18、、恋恋不舍、松开、路旁、柳树？全班齐读，找出自己存在问题的词语。？(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。？(3)有不理解的请利用联系上卜文的方法和查字典的方法 了解。谁能说说 恋恋不舍”的意思。?在文中找出 恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词一依依不舍。？用恋恋不舍”说一句话。？5、课文主要讲了一件什么事？(1)全班齐读课文。？(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事？师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候， 妹妹不想走，让爸爸妈妈抱

19、，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑 回家。从而教育我们，要学会独立自主， 不要总依赖家人， 要学会体谅。？三、书写生字。？1、指导书写 匹、纹”等8个生字。？2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。？3、重点指导 恋、像、求”字的笔画。？4、学生描红，师巡视指导。？ 5、写生字。？四、拓展作业。？1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、收集爸爸妈妈的 话语。第二课时教学过程：一、复习引入。？1、师：这节课我们接着学习第7课一匹出色的马，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？ 那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为 题呢？一起探究吧!？2、揭示课题第7课一匹出色的马。？二、研读课文

20、。(一)研读一豕人起故步 ？1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。？(1)找出一起去的1-3自然段。？(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的 风景。？2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。？(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 ？路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。？3、细细品味。？(1)河水碧绿碧绿，我也会说像 碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑？经过微风一吹，就把静静的河水写动”了，你能这样写吗？A孩子们自由说说。？B请同学汇报。如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。？抓住

21、拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？ ？ 引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。？(4)写田野时乃至葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特 点？写出了田野的 绿”禾口茂盛”。？(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。？如：高高兴兴 认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮？(6)细读 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这里说田野像什么？对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？孩子们也学写比喻句。？4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也

22、舍不得， 从哪儿看出来的？齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。？5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是 要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。(二)研读回返？1、往回走，发生了什么事呢？(妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)？2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？请找出相关的句子读一读。？(1)妈妈回答说： 不行啊，我也很累，抱不动你了。” ？爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” ？3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣 自己走回家？ ？引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有

23、了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。？4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。？5、仿写词语 又长又细工?6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？ 一起读一读。？三、拓展延伸。？1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过 有趣的事情？跟大家分享交流。？2、先在小班里交流。？3、全班交流。？4、体会只家人在一起，怎样都是幸福的。？5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。？四、总结全文。？1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。？2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？3、用学习这篇课文的方法，试着学习

24、其他课文。？五、作业。？1、读有关一家人一起活动的文章。？2、摘抄自己喜欢的句子。？3、有感情地朗读全文。？板书设计7、一匹出色的马 妹妹求抱抱图兴课 后 反 思以激发学习阅读兴趣为契机，以实现语文教学课程规范的工具性 和人文性，培养同学语文素质为宗旨。预设问题，体现了教师的主导 作用，师生研读归纳，体现了同学为主体的教学理念。课时教案课时进度第冏第课时（学期第课时）课 题语文园地二教学目标1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5、阅读诗歌，感受诗

25、歌的韵味。教学重点认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。教学难点了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。课 型教法、学法及新授课教具 课件、生字卡片答、我会认读第一课时导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什 么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟 读，开火车读检查生字认读情况。2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互 检查生词认读情况，相互纠错正音。3、请小老师”带读词语。4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的 意思。5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。教 学 内 容 与 过 程二、我会写

26、话（一）照样子写一写1、出示课本短文 景物：田野、云、大树 示例： 天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来 说一说。景物：风景，花草树木，山峰，河流， 建筑等都属于景物。3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说 “ 像的句子。 提示：鲜花蝴蝶 小河一一飘 带月亮白玉盘4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景， 用上“像的句式，写一写，写一句即可。5、作品展示。挑选优秀的作品放到投影下进行 展示。（二）介绍我的好朋友1、说说你的好朋友是谁。 小组互相交流，说说 自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在 一起做什么？ 2、指名学生起来说一说自己的好 朋友。

27、引导学生以 他是谁？长什么样子？你们 经常在一起做什么？ ”这个思路组织语言。3、出示课本示例。请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！4、作口口展小。三、我的发现1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。2、分别圈出两组句子中的 特别”经 过”。这两句话带点的词语的意思相同吗？分别 是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问 题。3、指名说说自己的答案，教师讲解。 特别：第 一句中特别强调 很、十分、非常”；第二句中的 特别强调 与众/、同”。经过：第一个经过是 花 费、集结”的意思；第二个经过是 路过、走过” 的意思。4、小结 同一个词语，在不同的语言环境中所表 达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把 它放进语言环境里，才方长理解得更准确。第二课时一、我会积累今天我们就来认识一种句子，这种句子在