《3_6岁儿童学习与发展的指南》培训提纲

1、6-6岁儿童学习与发展指南培训提纲商南县第三幼儿园雷玉洁一、关于博旨南的名称（一）为什么叫守旨南而不叫标准请大家猜一则谜语 样子像块表，不报分和秒，行走迷方向， 看它就知道”谜底：指南针，中国的四大发展之一。指南针”其作用 就是 指向南方"。你在原始森林中带上它就不会迷失方向 ，依据它 就能判断出东、南、西、北四方。因此，将此文件命名 守旨南，凸 显的是 辨别正确方向的依据”，强调的是 导向、指引”，其本质属性 是导向性、引领性”。如命名 标准它就变成我们衡量幼儿的依据或准则 ，并且可供 同类事物比较，凸显的 标准”，强调的是 统一性、规定性”，举例 保育工作标准中要求被褥、餐具、玩

2、具的消毒”，保育员在工作中 严格按该标准去操作，并且落到实处的效果明显。叶圣陶先生说过 教育是农业不是工业”，这就说明每个幼儿的 成长如同植物生长，因地域、气候及自身条件等不同，都呈现千姿 百态的生长。例举富兴幼儿园幼儿的语言能力、艺术感受能力与县 幼儿园的差别（爱生活环境、父母认知水平限制），但成长中也有 积极一面，自理能力强、可塑性强，列举两年来幼儿各方面的变 化；因此使用 指南”命名，就是通过引导幼儿学习与发展的方向 ， 防止不正确的教育影响幼儿健康快乐的成长，而不是用 标准”命 名，就是对幼儿发展的具体水平或发展方式、速度等不要统一规定 或提出具体量化要求。（二）为什么叫 学习与发展指

3、南”首先，看看什么是 学习"发展”，列举教师 曲一画”活动，各 位老师坚持学习画画两年，所有线条流畅，涂色技巧掌握，构图布 局合理，整个画面美观”，这一过程既是我们学习的过程又是我们发 展的过程，表面上是绘画能力提高但同时我们对美的发现、感受、表现也在不断发展变化着。其实可以看出学习与发展都是主体的变 化过程，不过 学习”是某种能力或倾向变化，而发展”变化的数量多 些、质量高、结构复杂此。那么学习”与发展”之间有什么关系呢？ 仍以 幺曲一画活动”为例，正是因为学绘画所以推动我们发展，但学习绘画又受发展制约，开始临摹简笔画（并未画水粉画或素描） 一倡议故事内容，已有经验，查找资料，逐步

4、开始创意画）；发展 既是学习的基础，又表现为学习的过程与结果。二、指南的内容（一）关于,旨南的内容结构相南内容由 说明“与正文”两部分构成。说明”部分简明扼要 阐述 指南制定背景与目的、目标与作用、内容与结构和实施原 则；正文”部分从3-6岁儿童学习与发展的 健康、语言、社会、科 学、艺术”五大领域具体描述幼儿的学习与发展。学习参考3-6岁儿童学习与发展指南说明部分1、制定背景国家中长期教育改革和发展规划纲 要、国十条指导幼儿园、家庭科学 保育、教育，促进幼儿全面和谐发展。2、目标、作用幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础 为目标，以促进幼儿体、智、德、美各 方面协调发展为核心；提出一帮助一建 匕一实施。3、内容、结构内容是从健康、语言、社会、科学、艺 术五个领域描述学习发展目标，各领域 帙学习与发展最基本、最重要划分若叶 方面，方面内容由发展目标和教育建议 两部分构成。4、_实施原则关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异理解幼儿的学习方式 与特点，重视幼儿的学习品质。语百健康社会科学艺术正文音B分（33条学习与发展目标，87