人教(部编版)二年级上册说课稿小蝌蚪找妈妈教案

1、1小蝌蚪找妈妈一、说教材这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不 知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了 青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材 插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。二、说教学目标：1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。2、正确、流利地读课文。3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变 化，培养学生观察能力。教学重难点：1、指导学生识字、有感情地朗读课文。2、使学生从小蝌蚪找妈妈的

2、过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变 化，培养学生观察能力。3、理解乌龟为什么不是小蝌蚪的妈妈。三、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活 动的东西所吸引。在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的 情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生 活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会 出现唱读的现象。四、说教法学法本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。通过师生互动, 生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重 点，突破难点。学法上主要采取自主学

3、习，朗读感悟，个性展示的方法。让学生 借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个 性，提高学生学习知识的能力。五、教学过程（-）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过 创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生 的学习兴趣。（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。我让学生看课件听范读课文，学生通 过色彩鲜明的画面和优美动听的范读，身临其境后，就能轻而易举地初步感知了 课文内容。（三）识字教学。我采用儿童的语言，运用多种方法，让学生在语言环境中学，注重培养识字 兴趣和培养好的识

4、字习惯，循循渐进，教会学生学习多种识字方法，掌握规律, 主动识字。（四）精读课文，感悟理解。1、学习第一自然段因为本文是一篇看图学文，所以在学这段课文前，我用课件出示第一幅图, 先让孩子们观察图上有什么，它有什么特点？再结合朗读课文，边读边用笔画出 描写小蝌蚪样子的词（大大的脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）。在孩子 们理解词句的基础上指导孩子们把这段课文读好，读出小蝌蚪快活的心情。2、学习第二自然段（1）课件出示图，先观察图上画了什么？再找出相应的段落自由读，边读 边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。（2）这幅图上的小蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同？（课件出示对比图）（3）思考：小蝌蚪怎么想起要

5、找妈妈?（4）分角色表演“迎上去”，通过亲身演绎，使得孩子们在情境中亲身去感 受，就很容易理解了词语的意思，这比苍白的说教效果要好得多。（5）指导朗读。重点读好小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，（鲤鱼妈妈要读出亲切 的语气）多种形式读（分角色读）3、学习第三自然段小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，有没有找到妈妈呢？（1）出示图，先观察图，小蝌蚪遇到了谁？再找到相应的段落自由读，画 出小蝌蚪和乌龟说的话。（2）观察小蝌蚪乂有什么变化？（课件出示对比图）（3）表演“追上去”。（4）指导朗读好本段，（重点读好对话）（5）分角色朗读4、学习后面几段（1）出示课件（总结前两自然段的学习方法）（2）小组合作学习，出示自学提示

6、：观察图，小蝌蚪乂有什么变化？小蝌 蚪乂看到了谁？用笔画出描写青蛙样子的句子读一读。画出青蛙妈妈对小蝌蚪说 的话，有感情地读一读。小蝌蚪变成青蛙后，跟着妈妈去干什么了？5、总结全文再次演示小蝌蚪的生长过程。让这个知识点再一次强化。6、实践拓展你还知道关于青蛙的哪些知识，交流。7、课件出示课堂作业（填空）及时巩固所学的知识，能够帮助孩子记忆。（五）、板书设计针对低年级教材特点及学生的年龄特征，我的板书设计采用图片的形式，再现小蝌蚪成长为青蛙的过程，有利于学生学习理解和掌握课文的重点内容，起到 了以图引趣、以趣学文的作用。六、总结大千世界，无所不有。大自然无穷的奥秘等待着孩子们去探索，去发现。小

7、蝌蚪找妈妈一课语句浅显易懂，趣味性强。我运用了相应的电教媒体化抽象为 具体，变无声为有声，引导学生在朗读感悟的同时.，实现知识与能力、创新与实 践的巧妙融合，达到寓德育于课堂教学、提高学生语文综合素养的目的。部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第二课时教案部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第一课时教案教学目标：1 .通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中, 了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能 力和全面的认识事物的能力。2 .体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课 文。3 .在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫 的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。4 .继续培养

8、学生收集、积累信息的能力。教学重点：1 .理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体 变化。2 .借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认 识事物的能力。教学难点：1 .了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.理解文中的词语。教具准备：电脑、图片、动画片。教学过程：一、观看动画片小蝌蚪找妈妈：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在 路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学 习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些

9、内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据 自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小 蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪 里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。” 第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见 乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知: 自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来 顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变 成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语

10、言 和动作来描写的。自己认真地读读，找出描写动物的语言 和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样 写。结合学生说的教师板书有关动词：“迎” “追” “游”（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是 相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告诉小 蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后， 就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在 前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。 乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶 上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌 蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十 分高兴。）4）根据画面

11、内容，练习有语气地朗读：自由读指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书 时有什么困难？教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈 时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回 答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。小蝌 蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与 小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气, 读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴 的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。每个小组选派代表，进行展示。评一评读书情况，为什么？4教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎 样变成一只小青蛙

12、的呢？学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画出 生长过程，也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，交流交流。每组选派一名代表进行展示。教师出示电脑画面：小蝌蚪先长出两条（）,过了几天，长出两条（）， 再过几天，（）变短了，渐渐地，（）已经不见了。小 蝌蚪长成了（）。让学生读一读，自己试着进行填写。请学生把答案板书到黑板上：长出后腿一长出前腿一 尾巴短了一尾巴不见了。师生共同读一读。根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一 比。三、联系生活实际谈体会：今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的 看法。（可以借助课外资料谈。）教师小

13、结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友, 我们要保护青蛙。四、积累所得信息：让学生想想通过学习打算积累哪些信息。在全班范围内说说，相互交流。教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第一单元1小蝌蚪找妈妈教学目标了解青蛙生长过程及在不同阶段的形态变化。重难点分析重点分析小蝌蚪找妈妈是几代人从小听到大的故事，孩子们非常熟悉，没有新鲜 感，而小蝌蚪变成青蛙的外貌变化太大，有点抽象。难点分析小蝌蚪变成青蛙属于变态发育，二年级学生这方面的的知识不多，不了解青 蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。教学方法1 .通过在课堂上使用课件，实现情景再现，调动学生多种感官，引领学生进

14、入故事情境。2 .通过让学生戴头饰分角色朗读、表演全文来达到深层体验。教学环节教学过程导入1.请大家猜谜语：大脑袋，长尾巴，黑灰身子，水中游。大家来猜一猜，这是什么呀？知识讲解 （难点突破）2 .师带领学生朗读课文第1自然段。（1） .小蝌蚪在干什么？（2） .小蝌蚪什么样？课件强调：（大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）（3） .小蝌蚪生活的高兴吗？从哪个词语可以看出来？（师过渡语：小蝌蚪在池塘里游啊游，想到了自己的妈妈在哪里，于是，它们到处去找它们 的妈妈。我们一起帮助他好不好？）3 .学习第2、3自然段。（1） .看图片，听老师读第2自然段。 .同学们有没有注意到小蝌蚪发生了什么变化呀

15、？ .小蝌蚪游哇游，它们最先遇到了谁？ .它们看到鲤鱼阿姨在做什么？这时候，它们想到了谁？所以，它们怎么做的呢？（课件展示：小蝌蚪“迎上去”说明鲤鱼和小蝌蚪游的方向是相对的，也就是面对面的）。 .鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪它妈妈的特点是什么？（课件强调：四条腿 宽嘴巴）（2） .看图片，听老师读第3自然段。.这次小蝌蚪乂发生了什么样的变化呀？（课件出示：长出了两条前腿） .他们又遇到了谁呀？ .他们是怎么做的？ .小蝌蚪这次找对了妈妈吗？ .乌龟告诉小蝌蚪它妈妈的特点是什么？ 课件强调：头顶上有两只大眼睛披着绿衣裳0）4 .学习第4、5自然段。（1） .这时候，它们乂遇到了谁？青蛙是什么样子的？（课件

16、出示：绿色的衣裳、雪白的肚 皮、大眼睛。）它们想到鲤鱼阿姨告诉它们的和乌龟告诉它们的自己妈妈的样子，再看看青蛙的样子，和鲤 鱼与乌龟说的一样，所以它们高兴地叫到“妈妈，妈妈"。青蛙妈妈笑着说“好孩子，你们已经长 成青蛙了，快跳上来吧！"他们是怎么样做的？（课件强调：蹬 跳 蹦）（2） .它们找到自己的妈妈了吗？它们的心情怎样？5 .学习第6自然段。过了几天，小蝌蚪乂发生了什么变化？他们天天去做什么？6 .谁能说一说小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？（用“首先然着接后最后”说句 子。）课堂练习（难点巩固）让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。小结这是一篇童话，全文共有六个自然段，图文结

17、合，生动地讲述了小蝌蚪在变成青蛙的过程中 的外貌变化和青蛙的体貌特征。以下为语文学科小蝌蚪找妈妈教学设计教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级（上）教材版本部编版课题名称第一单元1小蝌蚪找妈妈教学目标了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化重难点分析重点分析天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈样子的特点，不知不觉中 自己的身体也发生了四次变化，最后变成青蛙。每次变化的先后顺序以及身体 呈现的特点，是本课的难点。难点分析学生对动物的了解不多，尤其是对小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，学生 需要熟读文本充分理解课文内容，展开想象从而埋解本课难点。教学方法学法上主要采取自主学习，朗读感

18、悟。让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充 分的朗读训练中培养语感，让学生掌握了小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化知识点，从而解决 本课难点。教学环节教学过程导入一、趣味导入1、同学们我们一起猜一则有趣的谜语，开动脑筋想一想，这是什么小动物呢？（谜底是蝌蚪）2、接下来，我们一起来欣赏优美的动画儿歌一小蝌蚪知识讲解（难点突破）课堂炼习（难点巩固）二、资料链接我们一起深入了解青蛙的资料。三、字词认读1、出示本课生字，让学生认真地读一读，扫清生字障碍。2、生字会念了，同一个字组成不同词语也认识吗？（出示词语，巩固学习）四、句段感悟1、这篇课文主要讲了一件什么事？我们可以用谁，干了什么。这个思路来思考。（这