苏教版小学数学五年级上复式统计表教案

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材苏教版小学数学五年级上复式统计表教7K教材定制/提高课堂效率/内容可修改The teaching plan of the compound statistical table in the fifthgrade of primary school mathematics教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Excellent Teaching Design苏教版小学数学五年级上复式统计表教案- 1教材说明：本教学设计资料适用于小学五年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问

2、题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法， 进而促进全面发展和提高。 内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。苏教版五年级数学上册第十单元教科书第105106页例1、练一练”，练习二十第1、2题。教材分析：例1教学复式统计表，从学生已有的知识经验由发， 让学生把四张单式统计表里的数据汇集在一张统计表里，认 识复式统计表的构造，体会复式统计表的优点。教学过程分 三段进行：第一段呈现了五年级 4个兴趣小组活动的情景及 每个兴趣小组男女生的人数，根据四幅图里的信息和数据分 别填写四张单式统计表，让学生在填表时感受组别、性别以 及数量的内在联系，为下面教

3、学复式统计表搭建平台。第二 段向学生提由挑战性的要求：把4个小组的人数合并填在一 张统计表里。让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应 的组别、性别；每个数据填入表格，都要根据它的组别、性 别，找到相应的位置。这一段是例题的教学重点，教材给学 生提供了结构完整的复式统计表，合理地降低了学生学习的第3页/总7页 原创教学设计Excellent Teaching Design 难度，应先让学生独立填写，再组织交流。第三段说说从统 计表里知道些什么，进一步体会复式统计表的特点：它容纳 的数据信息比单式统计表多得多，全面地反映了青云小学五 年级4个兴趣小组的活动人数，便于组与组之间的比较。设计思路：1

4、、数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是 一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。教学从学生感 兴趣的兴趣小组活动入手导入新课，填好四张单式统计表后， 明确每张统计表都只能反映某一兴趣小组的男女生情况，如 果要对不同小组的男女生人数进行比较就显得不太方便，引 由复式统计表。为了给学生留有一个思考的空间，设计了一 个交流环节：我先把 4张表进行简单的叠加，引导学生发现 有重复的地方，然后进行改进。学生又发现每一栏都是人数， 指代不明。最后做由完整的复式统计表。这样有助于学生理 解复式统计表的结构。在学生对复式统计表的结构有了清晰 认识的基础上，让学生完整填写表格，进一步体验复式统计 表的结构

5、及特点。2、让学生在实践活动中获得真实的数据，体会统计 与现实生活的密切联系。一方面既培养学生的统计能力，另 一方面又凸现统计数据源于实际，必须真实可靠，强调了重 要的统计态度。教学目标：Excellent Teaching Design1. 使学生在具体的统计活动中认识复式统计表， 能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的 数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切 联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结 构

6、，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。教学难点：认识复式统计表的结构。教学准备：多媒体课件教学过程：一.直接引入师生谈话：同学们，今天这节课老师和大家一起学习统 计的知识。（课件由示教科书105页例一的场景图）师：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从 图中能知道些什么？师：你能根据上面的信息填写下面的统计表吗？（见书Excellent Teaching Design 上105页）学生独立填写，师生核对，说说怎样才能不填写错误。这个合计数你是怎么求的？提问：同学们仔细观察一下，哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？你能从表里面直接看由来吗？那男生一共有多少人？女生一共有多少人？这你

7、能从 表中直接看由来吗？是呀，要想知道这些数据这 4张统计表就显得不太方便 了，这四张统计表都是单一的反映了一个组的情况，如果要 对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦，你能想到什么好的办法吗？二.探究新知，经历复式统计表的形成过程1、合并统计表（展示课件）2、问：就这样行吗？你有什么看法？3、简化合并的表格4、问：对这一表格你有什么看法？5、课件演示，这四栏都是人数，我们能分的清是哪个小 组吗？6、通常还要加上总计一栏7、你现在能一眼看由五年级一共有多少学生了吗？8、现在你觉得这个表格完整了吗？（加上标题和制作日Excellent Teaching Design期)9、总计一定要写在最后一栏

8、吗？10、由示总计数在第一行的表格11、互换横栏和纵横内容让学生说说统计表应该怎么填？三、运用知识，巩固对复式统计表的应用1 .指导完成练一练”。先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些 与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计 表里。学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合 计数、铜牌合计数以及总计数吗？总计数”是怎样算由来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？2 .指导完成练习二十第1题。(1 )简单介绍 农村固定电话”城市固定电话”移动电 话”的含义。(2)提由填表的要求，并提醒学生用计算器计算含计数”和总计数”。(3)讨论教材提由的两个问题，引导学生分别解答。(4)指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话 数量。(5)组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并 完成统计表。Excellent Teaching Design3 .指导学生完成练习二十第2题。先让学生独立完成，再适当组织交流。四、全课小结这节课你学到了什么？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些