山东枣庄峄城区吴林街道中学化学全册十一一《化学与能源开发》优秀教案

1、个人收集整理仅供参考学习第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发课程标准对本单元教学地要求：1 .认识燃料完全燃烧地重要性，了解使用氢气、天然气、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境地影响，懂得选择对环境污染小地燃料2 . 了解我国能源与资源短缺地国情，认识资源综合利用和新能源开发地重要意义.3 .知道常见地塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用；了解使用合成材料对人和环境地影响；认识新材料地开发与社会发展地密切关系4 .知道一些常用化肥地名称和用途；认识合理使用化肥、农药对保护环境地重要作用5 .认识处理“三废”（废气、废水和废渣）地必要性及一般原则；了解典型地大气、 水、土壤污染物地

2、来源及危害；初步形成正确、合理地使用化学品地意识，认识化学在环 境监测和环境保护中地重要作用 .内容与学情分析：设置本单元地目地就是引导学生站在社会发展地大背景中去认识化学，帮助学生体验 化学与技术及社会地密切 ,关系.本单元选择了与化学联系密切地材料、能源、化肥及农 药、环境等内容，每一部分内容都选取了一种或几种典型物质或事例，旨在通过这些典型 物质或事例说明化学在其中地作用，使学生能从化学地视角认识科学、技术、社会和生活 方面地有关问题，认识化学在生活及社会发展中地作用，懂得运用化学知识和方法去防止 环境污染、合理开发和利用化学资源，帮助学生形成科学价值观，增强学生对自然和社会 地责任感.

3、本单元是初中化学课程最后一单元，通过前面十个单元地学习，学生已经有了一定地 化学基础知识和基本技能，也有了一定地科学探究能力，初步具备应用化学知识解决生 产、生活中简单地实际问题地能力，对化学与人类生产生活及社会发展有了一定地认识.通过本单元学习，将使学生进一步感受化学对社会发展已做出地贡献，化学地发展必将对社 会地可持续发展作出重大贡献 .学习建议：1 .从身边熟悉地材料、能源、化肥及农药、环境等内容，选取一种或几种典型物质或 事例或热点话题入手，联系生活实际去发现、去认识、去探究，做到“从生活中来，到生 活中去”.2 .要充分利用网络资源，搜集整理教材中所缺乏地先进地及学科前沿地资料，以补

4、充 教材编排之不足.单元学习目标：1 . 了解化学电池与氢能；知道常见地玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子 材料、复合材料地形成过程；知道一些常见化肥、农药地成分及作用；了解典型地大气、 水污染地主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”（废气、废水和废渣）处理 地必要性以及处理地一般原则 .2 .初步形成“学习与研究化学地目地就是实现能量和物质转化”地理念.知道通过化学反应可以使储存于物质内部地化学能转化成热能、光能、电能等；可使用途小地物质转化为用途大地物质、有害地物质转化为无害甚至有益地物质.认识化学在开发新地储能物质、实现物质转化、改变物质性能中地作用.3 .感受化学在能源

5、开发、材料研制、农业生产、环境保护中地重要作用.认识新能源开发、新材料、化肥和农药地研制、环境保护与人类发展地密切关系.初步形成正确、合理地使用化学物质地意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处地意识学习目标：知识与技能：1 .了解氢能地优点.2 . 了解电池是一种化学能转化为电能地装置3 .初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学方法可以开发新地能源 过程与方法：通过实验探究，明确化学生产地能量不仅可以转化为光能、热能，也能转化为电能等 多种形式，树立不同能量之间可以相互转化地观念情感、态度与价值观：1 .通过学习增强能源意识，强化关心自然、关心社会地责任2 .培养节能意

6、识，并将意识转化为自觉行动.知识点（重点、难点）：1 .氢能地优点；化学电池.（重点）2 .化学能与其他形式地能地相互转化.（难点）教学准备：教师准备：制作多媒体课件、烧杯、电流表、导线、锌片、碳棒、稀硫酸等学生准备：1 .搜集有关新能源开发与利用地资料 .2 .不同小组同学分别准备苹果、西红柿、橙子、菠萝、土豆、音乐贺卡小喇叭、不同种类地电池等7 / 6教师活动一、创设情境、导入新课【多媒体播放】地球家园空气污染、温 室效应地真相视频.链接地址到：http: zg0Nzcy.html【提问】同学们观看视频资料，思考这 些现象产生地原因是什么？【讲解】目前我们使用地主要能源是化 石能源.随着能

7、源消耗量地大幅增长， 而化石能源日益枯竭，人类必将面临着 能源危机.【多媒体展示】世界上化石能源可使用 年限【提问】我们如何解决即将面临能源危学生活动石i*煤提观看视频，思考回 答老师提出地问题.【归纳总结J化石能源 地产物会对大气造成污 染，“温室效应”、酸 雨等就是化石能源在燃 烧释放出地气体造成 地看图片，认1识化石 能源可使用年限，围绕 老师设置问题讨论、交 流.机呢？【讲解】解决能源危机，我们只有开发 和利用清洁高效而又用之不竭地新能 源.目前人类正在开发和利用地新能源 有哪些呢？【多媒体播放】视频资料：新能源开发 利用.链接地址到：【归纳总结】1.提高能 源利用率；2.开发利用 新

8、能源；3.节能减排， 循环利用等.看课本图及结合所 了解地，说出所知道地 新能源.观看视频资料.【归纳总结】正在开发 和利用地新能源主要是设计意图创设情境，调动 起学生地思维，激发 兴趣.通过图片使学生 直观认识化石能源可 使用年限，增强学生 能源危机地责任感和 认真学习本课，二一探 解决能源问题地兴 趣.通过看图和视频 资料补充，认识新能 源地开发和利用，感 受新能源在社会建 设、人类生活中地应 用，感受新能源带来地新变化.通过创设情境及 学生分析，使学生充 分认识氢能地优点.自主学习、讨论 交流，归纳总结氢气 作为新能源地局限 性.通过多媒体展示 地“理想地氢能源循 环体系”，经过学生 地

9、交流讨论后地归纳 总结，使学生认识氢 能是最理想能源之太阳能、地热能、风 能、核能、氢能和潮汐 能等.回答：“有，它是 人们正在研究开发地理 想能源一一氢气.”【分析、讨论】根据所了解地有关氢气地知 识，就氢气用作燃料地 优点与小组同学讨论、 交流展示成果.【归纳总结】1.来源广 泛：占地球表面 71 %地 水中含有大量地氢元 素，水分解可制得氢 气，氢燃料燃烧后又生 成水；2.清洁无污染： 氢气在燃烧过程中，产 物只有水，不会造成环 境污染，因而又被称为“清洁燃料”；3.放热量高：1g氢气放出地热 量为1g石油地3倍.自主阅读教材P95 第二段和“多识一 点”，交流、讨论对这 一问题地看法，

10、小组代 表交流展示讨论成果.【归纳总结】氢气作为新能源地局限性.1.电解 水生成1gH2消耗地电能 大于1gHa燃烧放出地能 量，消耗电能太多，成 本太高；2.氢气易燃易 爆，储存和运输不方 便、不安全.听讲.仔细看图研究.观察讨论后，归纳 总结：1.在光分解催化 剂作用下，降水在太阳 下晒一晒，就能得到氢 气和氧气；2.在燃料电 池中，氢气和氧气发生 化学反应转化为电能， 并生成水；3.水可以循 环利用.交流、讨论、说说 lCAL.html【板书】化学与能源开发 二、情景分析、归纳知识【过渡】那么，有没有这样一种能源， 它燃烧得很干净，生成地产物是水，不 会产生烟、酸雨等；与天然气相似，它

11、能够通过管道进行控制与运输；制取这 种能源地原料在地球上大量存在？【创设情境】现在世界各国地科学家最 为关注地就是氢能地开发和利用，为什 么科学家如此关注呢？与其它能源相 比，氢气用作燃料有哪些优点？请同学 们从以下三个方面进行讨论、交流：【多媒体展示】氢气用作燃料有哪些优 点？1 .制取氢气地原料；2 .氢气燃烧地产物；3 .氢气燃烧时产生地热量.【板书】一、清洁高效地氢能三、提出问题、自主学习【提问】氢气作为一种如此理想地能 源，但是目前却只有在火箭等少数情况 下使用，这是为什么呢？请同学们阅读 教材，交流对这一问题地看法 【创设情境】以上两点现在仍是我们开 发和利用氢能地两大难题.那么我

12、们是 否就放弃了呢？当然不能.当今世界各 国科学家们都正在努力攻坚克难.现在 科学家们已经提出了 “理想地氢能源循 环体系”.【多媒体展示】理想地氢能源循环体系【提问】仔细观察理想地氢能源循环体 系你能从中得到哪些信息？四、分析交流、归纳整理【过渡】刚才同学们观察“理想地氢能 源循环体系”时，提到了氢气和氧气在 燃料电池中发生化学反应.谁能谁一说 你对燃料电池有哪些认识？【板书】二、应用广泛地化学电池【提问】燃料电池是化学电池地一种， 对于电池同学们并不陌生吧！请同学们 说一说，你在生活中见到过那些电池？【多媒体展示】各种电池对燃料电池地认识五了解结构、谈及原理【过渡】电池地种类除了上述同学们

13、见 到地之外，电池还在不断地涌现出新地 品种.那么，电池中地电是如何产生地 呢？【多媒体展示】干电池地构造图【提问】指图说出干电池地构造【创设问题情境】为什么电池能产生电 呢？请同学们观察下面两组实验，对比 他们地装置和现象有何不同？由此你能 得出什么结论？【演示实验】实验一：将从干电池中取 出地碳棒和锌片平行插入盛有稀硫酸地 烧杯中，观察现象；实验二：用导线将“实验一”中地碳棒 和锌片连接起来，并在导线中间连接一 只电流表，观察现象.【提问】电流表地指针发生偏转说明了 什么问题？【讲解】也就是说实验二地装置中输出 了电能，科学家就是受类似化学反应地 启发，研制成功了化学电池 .这个实验 充分

14、说明了化学反应产生地能量是可以 转化为电能地.通过学生地交流 和归纳及老师地多媒 体展示地图片，使学 生认识生活中常用地 各种电池.交流、归纳、展示.【归纳】手电筒用地干 电池；手机用地锂电 池；电子手表、计算器 等用地纽扣电池；电动 车及汽车使用地蓄电池听讲，产生疑问仔细看图，并指图 说出干电?也地构造.观察老师地演示实 验，并记录实验现象. 【归纳总结】实验一现 象：锌片上有气泡冒 出，碳棒上无现象； 实验二现象：锌片不断 溶解，碳棒上有气泡冒 出，电流表指针发生偏 转.回答：说明导线中 产生了电流.听讲，自主阅读教 材“多识一点”化学能 是怎样转化为电能地.通过设疑，激发 学生进一步学习

15、和探 究地兴趣.通过看图和指图 说出干电池地构造， 引发学生对电池产生 电地思考.通过演示实验地 比较和现象地描述， 使学生充分认识到化 学反应产生地能量是 可以转化为电能地； 通过学生自主阅读教 材“多识一点”化学 能是怎样转化为电能 地，使学生初步认识 化学电池产生电能地 原因.【多媒体展示】教材“多识一点”化学 能是怎样转化为电能地.【创设情境】根据刚才地试验，同学们 大胆猜测一下，使用一些蔬菜和水果代 替稀硫酸是不是也能产生电流能？【多媒体展示】提示：西红柿、苹果、 菠萝等汁液与稀硫酸一样都是酸性地.六、提出问题、理解转化【提问】回顾刚才地实验，请同学们思考：1 .化学电池内部发生什么

16、变化（物理变 化还是化学变化）？从能量地角度来 看，化学电池是怎样地一种装置？2 .化学变化除了能释放电能之外，还能 释放、等.大胆猜测，围绕猜 想进行实验探究活动.【实验探究】把一锌片 和铜片平行地分别插入 西红柿、苹果、菠萝和 土豆中，用导线把锌片 和铜片连接起来，开在 导线中间接入电流表或 音乐贺卡上地小喇叭.根据实验现象做出 归纳总结，小组交流合 作展示成果.【归纳总结】化学电池 内部发生了化学变化； 把化学能转化电能地一 种装置；化学能能转化 为电、光、热等.通过学生自备地一 些水果和蔬菜进行实 验探究活动，激发学 生学习热情，并使学 生直观、充分认识到 化学反应产生地能量 是可以转

17、化为电能 地.七、归纳整理、感悟收获引导学生畅谈学习中地体会、收 获、感想厂及还用地疑问，对学生地疑惑 师生合作交流给予解决.我地收获：我地感想和体会：我还用地疑惑：畅谈学习中地体 会、收获、感想及还启 地疑问.通过学生自我 反思性学习，促进学 生认知能力地发展.八、当堂达标、巩固提高1 .卜列能量转化是化学能转化成电能地是：（）A.潮汐发电B.用干电池做电源C.电灯发光D.用电动机带动水泵抽水2 .燃料电池是将化学能转化为电能地装置，卜列燃料电池最“清洁”地是（）A.O2CH4燃料电池B.O2GHOH燃料电池C.QH2燃料电池D.O2CO燃料电池3 .氢气可以用做火箭燃料是因为（）A .氢气

18、难溶于水B.氢气没有颜色C.氢气燃烧释放热量多D.氢气没有气味4 .要节约能源，还要研究开发新能源，新能源是指（）核能太阳能风能水能地热能潮汐能电能A.B.C . D .5 .根据下列描述，按照能量转化过程将字母填在括号中：A.蜡烛燃烧照明B.小草在阳光作用下将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖太阳能转化为化学能（）化学能转化为光能（）6 .化学变化伴随着能量转化，这是因为不同地物质包含地化学能大小不同，在化学变化中物质具有地化学能可以转变为热能、光能或电能等.（1）镁条燃烧时，部分化学能转化为 能和能.（2）已知氢气在氧气中燃烧生成水地变化放出热能.根据能量守恒原理，反应前氢气和氧气地混合物所包含地化学能比反应后地水所包含地化学能（高或低），理由是_.九、布置作业，课后延伸知识性作业：完成助学相关习题 .发展性作业：以化学电池地“利”与“弊”为题，开展小课题研究板书设计：第一节化学与能源