XX八年级语文上13背影教案(新人教版)【DOC范文整理】

1、XX八年级语文上13背影教案（新人教版）3背影知识与技能1.品味质朴的语言。.学习在特定的环境下表现人物情感的方法。.学习抓住人物特征进行细致描写的方法。.理清线索，把握中心。过程与方法反复朗读；师生讨论；小组合作；联系自己的生活体验 理解主旨。情感、态度与价值观领会所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美 德。第1课时.朗读课文，概括主要内容。.重点探究，明确行文线索。一、导入新同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引 发我们内心的感动。春天树尖上长出了片嫩芽，秋日里远处 传来的一首怀旧的老歌， 周六回到家， 父母早已为我们准备 了一桌热气腾腾的饭菜这样的事，也许还有很多很多。今

2、天我们要学习的，就是一篇令人感动的背影。二、教学新目标导学一：朗读课文，概括主要内容提问1:听读课文并思考：本文写了一件什么事？抒发 了作者怎样的感情？明确：本文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买 橘子这件让“我”终生难忘的事情，表现了父亲对“我”的 疼爱，抒发了“我”对父亲的感念之情。提问2:自读课文，画出文中最令你感动的句子，分小 组朗读、交流这些句子，说说使你感动的原因。目标导学二：重点探究，明确行文线索提问3：本文的题目是背影，文中一共写了几次“背 影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？提问4:本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现 父亲的爱子之情的，可为什么又要写与此似无

3、多大关系的第 二、三自然段？明确：这两自然段写父子离别时的家庭境况，为写“背 影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。 当时， 祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还账缺钱，只好变卖 典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。 丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感 人。提问5:本文有明暗两条线索，试试看，你能发现吗？明确：“背影”在文中共出现了四次：开头，回忆背 影；父亲买橘，细看背影；父子分手，远望背影；结尾，再 现背影。“背影”是的明线。开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的 送别，更是直接表现父子

4、情深；结尾思念，催人泪下。“父 子情深”是的暗线。三、板书设计第2课时.揣摩描写，把握人物形象。.品味语言，感悟父子情深。.分析写法，领悟特点。.联系生活，拓展写作空间。一、复习回顾，引入新通过回顾上节课内容，从而顺利转入本课学习。二、教学新目标导学一：揣摩描写，把握人物形象提问1:体会加点动词的精妙。语句“我看见他戴着黑布小帽慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子”中：加点的词都是什么词性的词？运用 了什么描写？有何作用？为何用“攀”不用“抓”？用“缩”字有什么好处？“倾”字妙在哪里？明确

5、：动词。动作描写。强调了父亲买橘子的艰难， 表现了父亲深沉的爱子之情。因为无物可“抓”，只能用 手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，这需要力量，而一 个上了年纪的父亲，这一“攀”字多么令人揪心啊！“缩” 字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了， 如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险，这时的儿子心情 该多么紧张啊！“倾”字用得十分巧妙。父亲的身体微胖， 自然不像小伙子那样灵便，这个“倾”字表明父亲要爬上月 台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力 的背影。目标导学二：品味语言，感悟父子情深提问2:学生朗读课文，画出文中父亲所说的几句话， 体会话语中包含的感情。事已如此，

6、不必难过，好在天无绝人之路！明确：这是父亲对儿子的劝解和安慰，也表现了父亲的 坚强。不要紧，他们去不好！明确：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深切关怀 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。明确：细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担 心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿 子不要走动，可见为儿子想得周到。我走了，到那边来信！明确：惦记儿子一路是否安全，叮嘱儿子来信以使他放 心。进去吧，里边没人。明确：不让儿子送他，催促儿子回车厢去照看行李，事 事为儿子着想。提问3:除了写父亲外，还写了自己的感受，其中写了 自己四次流泪。在课文中找出

7、来，并说说表现了自己什么样 的感情。明确：悲哀之泪；感动之泪；不舍之泪；伤心 之泪。提问4:作者为什么以背影为题？在咀嚼“背影” 这一意象的同时，我们不能忽视与之相伴而生的泪水。请细 读课文，说说“背影”与泪水之间的关系？明确：“背影”是的线索，“背影”体现了父亲的爱子 情深，“背影”的表现角度新颖独特， 所以本文以 背影为题。 文中的“背影”与泪水互为表里，相互引导，共同贯 穿于全文的结构之中。作者抓住了自己难以忘怀的瞬间感 受选取“背影”作为刻画重心，角度独特而感情真挚。而 这种难以忘怀的瞬间感受，正是作者以充盈泪水的双眸在追 寻审视父亲的“背影”的结果。在这里，“背影”与泪水所代表的父子情感的双向流动，组成了这篇独特的艺术构思方 式，也构成了这篇特有的情感结构空间。目标导学三：分析写法，领悟特点提问5:小组讨论：本文有何写作特点？明确：朴实无华的语言；客观写实的白描；细致 入微的细节；事件的真实；观察的仔细；情感的真挚。目标导学四：联系生活，拓展写作空间提问6:背影以新颖独到的视角，截取人物状态中 最鲜明、最动人的瞬间一一背影， 来构建。请运用这种方法， 以我的爸爸或我的妈妈为题，写一个片段。示例：上学后，父亲的手是一双安慰我的手，我被人欺 负了，或是受了委屈，父亲就常常用那双好大好温暖的手轻 抚着我毛茸茸的小脑袋， 说着安慰我的话，我顿时笑逐颜开，